四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案溫度與氣溫∣教科版

1、教科版科學(xué)四年級(jí)第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。 課題 溫度與氣溫單元第一單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)四上學(xué)習(xí)目標(biāo)知道氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來(lái)測(cè)量氣溫。重點(diǎn)通過(guò)比較，能選擇合適

2、的測(cè)量氣溫的地點(diǎn)。難點(diǎn)正確測(cè)量，能堅(jiān)持記錄。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1 展示兩張圖片夏天和冬天，溫度對(duì)天氣影響大嗎？今天我們就要共同來(lái)研究如何觀察和測(cè)量我們周?chē)髿獾臏囟?。溫度?duì)天氣的影響很大。氣溫是天氣現(xiàn)象的一個(gè)重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。 讓學(xué)生體會(huì)溫度的不同對(duì)我們的影響。講授新課一、室內(nèi)外溫度的測(cè)量與比較氣溫可用什么來(lái)測(cè)量？還記得溫度計(jì)的相關(guān)知識(shí)嗎？說(shuō)出箭頭所指的分別是溫度計(jì)的哪些部分？什么是溫度？溫度計(jì)的使用需要注意什么呢？1、認(rèn)識(shí)溫度計(jì)上的刻度。2、測(cè)量時(shí)，要把溫度計(jì)放在測(cè)量環(huán)境內(nèi)23 分鐘。3、溫度計(jì)的液柱穩(wěn)定時(shí)再讀數(shù)。4、讀數(shù)時(shí)，視線要與溫度計(jì)的

3、液柱平行。今天教室內(nèi)和教室外的氣溫一樣嗎？哪個(gè)會(huì)高一點(diǎn)？在哪里測(cè)量，才準(zhǔn)確呢？走廊上、陽(yáng)光下、大樹(shù)旁，教師里。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)室內(nèi)外溫度的測(cè)量與比較，確定哪一個(gè)溫度可以反映當(dāng)?shù)氐臍鉁亍?shí)驗(yàn)材料：溫度計(jì)、記錄表。（1）分成若干個(gè)小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組56人，小組內(nèi)做好分工，每組一支溫度計(jì)和一張“室內(nèi)外溫度記錄表”。分鐘，不可暴曬或淋雨。（4）將測(cè)量地點(diǎn)和測(cè)得的氣溫記錄在“室內(nèi)外溫度記錄表”上。1.測(cè)量同一時(shí)間不同地點(diǎn)氣溫的測(cè)量（1）測(cè)量同一時(shí)間陽(yáng)光下和背陰處兩個(gè)不同地點(diǎn)的溫度。哪里更能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?？測(cè)量同一地點(diǎn)不同時(shí)間氣溫又會(huì)得到什么結(jié)論呢？2.同一地點(diǎn)不同時(shí)間氣溫的測(cè)量先將各個(gè)小組收集的前一天的清

4、晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫填進(jìn)“一天氣溫測(cè)量記錄表”。怎樣畫(huà)出氣溫柱狀圖呢？從氣溫柱狀圖可以知道什么？1、一天中，什么時(shí)候的氣溫最高？什么時(shí)候的氣溫最低 ？2、一天中氣溫的變化有規(guī)律嗎 ？溫度計(jì)玻璃管刻度液面液泡物體的冷熱程度；單位是攝氏度，符號(hào)：回答溫度計(jì)使用需要注意的地方。填寫(xiě)室內(nèi)外溫度記錄表不一樣。室外、陰涼、通風(fēng)處的溫度更能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?。室外、陰涼、通風(fēng)處的溫度更能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁亍．?huà)出氣溫柱狀圖。下午（午后兩點(diǎn)）清晨（日出前后）2.一天之中，清晨和傍晚的氣溫最低，下午的氣溫最高。氣溫是在變化的。一天中氣溫規(guī)律是低到高再到低。復(fù)習(xí)溫度計(jì)的相關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生復(fù)習(xí)溫度計(jì)的使用需要注意的

5、地方，便于使用。讓學(xué)生掌握測(cè)量室內(nèi)外溫度步驟，填好表格。掌握重點(diǎn)知識(shí)，室外、陰涼、通風(fēng)處的溫度更能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?。讓學(xué)生掌握如何畫(huà)氣溫柱狀圖，學(xué)會(huì)根據(jù)圖表得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。一、判斷題1.“”是記錄氣溫的符號(hào)。(      )  2.觀察氣溫時(shí)，我們的視線必須與溫度計(jì)的液面相平。 (     )  3.測(cè)量氣溫應(yīng)選擇在大樹(shù)下。（ ） 4.一天中，氣溫最高的時(shí)間一定是中午。（ × ）二、選擇題1.一天中最高氣溫是（ A ）A 午后2點(diǎn) B 中午 C 傍晚 2. 2

6、6讀作(   C  )  A、攝氏二十六度     B、二十六度      C、二十六攝氏度 3. 下列三個(gè)溫度中，（ B ）更接近天氣預(yù)報(bào)中，所報(bào)的氣溫。A 教室27 B 樹(shù)陰下31 C 電腦室23 三、填圖題說(shuō)出箭頭所指的分別是溫度計(jì)的哪些部分？四、簡(jiǎn)答題1.測(cè)量室內(nèi)外溫度的具體步驟是什么？（1）分成若干個(gè)小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組56人，小組內(nèi)做好分工，每組一支溫度計(jì)和一張“室內(nèi)外溫度記錄表”。（2）把溫度計(jì)

7、放在桌面上2分鐘，讀出溫度計(jì)上的溫度，并記錄在“室內(nèi)外溫度記錄表”上。（3）每個(gè)小組選擇室外不同的地點(diǎn)測(cè)量氣溫，要求把溫度計(jì)放在距離地面1.5米高的陰涼通風(fēng)處2分鐘，不可暴曬或淋雨。（4）將測(cè)量地點(diǎn)和測(cè)得的氣溫記錄在“室內(nèi)外溫度記錄表”上。2.教室內(nèi)的溫度和教室外的溫度一樣嗎？哪一個(gè)溫度可以反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?？不一樣。室外、陰涼、通風(fēng)處的溫度更能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁亍?. 考察溫度的單位。2. 考察溫度計(jì)的使用。3. 考察測(cè)量氣溫的地點(diǎn)。4. 考察實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論何時(shí)溫度最高。1. 考察實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論何時(shí)溫度最高。2. 考察溫度的讀法。3.考察知識(shí)點(diǎn)：室外、陰涼、通風(fēng)處的溫度更能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁亍?考察溫度計(jì)各部分的名稱(chēng)。考察重點(diǎn)知識(shí)測(cè)量室內(nèi)外溫度的具體步驟。和得到的結(jié)論。課堂小結(jié)1.氣溫是