九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小說(shuō)閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)《追問(wèn)“鞠躬”為哪般？》課件 新人教版

1、追問(wèn)追問(wèn)“鞠躬鞠躬”為哪般？為哪般？中考小說(shuō)閱讀主題探究指導(dǎo)美國(guó)管理學(xué)家彼得美國(guó)管理學(xué)家彼得鞠躬鞠躬郭永明小說(shuō)摸底測(cè)試小說(shuō)摸底測(cè)試答題情況知多少答題情況知多少1. 1. 隨著小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展，張小花的心情發(fā)生了變化，請(qǐng)隨著小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展，張小花的心情發(fā)生了變化，請(qǐng)用簡(jiǎn)明語(yǔ)言概括出來(lái)。（用簡(jiǎn)明語(yǔ)言概括出來(lái)。（4 4分）分）悶悶不樂(lè)悶悶不樂(lè)（ ）（ ）（ ）（ ）2.2.結(jié)合作品具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)校長(zhǎng)這一人物形象具有怎樣的結(jié)合作品具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)校長(zhǎng)這一人物形象具有怎樣的特點(diǎn)。（特點(diǎn)。（4 4分）分）3. 3. 聯(lián)系上下文，品味下列句子，指出其表達(dá)效果。（聯(lián)系上下文，品味下列句子，指出其表達(dá)效果。（4 4

2、分）分）晚飯時(shí)，張小花捏著筷子心不在焉，好幾次把飯撥拉到晚飯時(shí)，張小花捏著筷子心不在焉，好幾次把飯撥拉到了嘴角。了嘴角。 爸爸深陷的眼窩盛滿慈祥的目光，直愣愣地注視著她。爸爸深陷的眼窩盛滿慈祥的目光，直愣愣地注視著她。 4.4.文章結(jié)尾寫道文章結(jié)尾寫道“她身體肅立，朝著他們離開(kāi)的方向，深她身體肅立，朝著他們離開(kāi)的方向，深深地鞠了一躬。深地鞠了一躬?！甭?lián)系全文內(nèi)容，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)張小花鞠躬的聯(lián)系全文內(nèi)容，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)張小花鞠躬的原因。（原因。（5 5分）分）1、情感線索可理清、情感線索可理清2、人物形象能抓準(zhǔn)、人物形象能抓準(zhǔn)3、語(yǔ)言賞析有方法、語(yǔ)言賞析有方法4 4、但，領(lǐng)悟作品內(nèi)涵：、但，領(lǐng)悟作品內(nèi)涵：l

3、答題模式尚欠規(guī)范答題模式尚欠規(guī)范答不全答不全l語(yǔ)言表述不夠準(zhǔn)確語(yǔ)言表述不夠準(zhǔn)確答不好答不好第四題第四題 得得 分分 情情 況況分值人數(shù)（45）5分0人4分1人3分4人2分27人1分11人0分2人分值人數(shù)（45）5分0人4分1人3分4人2分27人1分11人0分2人七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。種豆南山下，草盛豆苗稀。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。贊贊1、能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：科學(xué)訓(xùn)練，精細(xì)嚴(yán)格科學(xué)訓(xùn)練，精細(xì)嚴(yán)格2、情感目標(biāo)情感目標(biāo)：吸收怡情，累積升韻。吸收怡情，累積升韻。 4.文章結(jié)尾寫道文章結(jié)尾寫道“她身體肅她身體肅立，朝著他們離開(kāi)的方向，立，朝著他們離開(kāi)的方向，深深地鞠了一躬。深深地鞠了一躬。

4、”聯(lián)系全聯(lián)系全文內(nèi)容，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)張小花鞠文內(nèi)容，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)張小花鞠躬的原因。（躬的原因。（5分）分） 提示：讀提示：讀懂懂題干、看題干、看清清文題。文題。第一步第一步 讀題干讀題干，抓標(biāo)志抓標(biāo)志參考：參考：（1 1）文章結(jié)尾）文章結(jié)尾（2 2）她）她張小花張小花（3 3）鞠躬）鞠躬（4 4）聯(lián)系全文）聯(lián)系全文提問(wèn)提問(wèn)：讀題干，你有什么收獲？：讀題干，你有什么收獲？顯性信息顯性信息（5 5）他們）他們（6 6）5 5分分隱性信息隱性信息 張小花追到門口，校長(zhǎng)和吳老師已經(jīng)走張小花追到門口，校長(zhǎng)和吳老師已經(jīng)走了。她身體肅立，朝著他們離開(kāi)的方向，了。她身體肅立，朝著他們離開(kāi)的方向，深深地鞠了一躬。深深地鞠

5、了一躬。校長(zhǎng)和吳老師校長(zhǎng)和吳老師為張小花做了什么，讓張小花敬慕感動(dòng)？為張小花做了什么，讓張小花敬慕感動(dòng)？鎖定鎖定文章結(jié)尾文章結(jié)尾張小花張小花鞠躬鞠躬的關(guān)鍵語(yǔ)句的關(guān)鍵語(yǔ)句第二步第二步 深思考，究原因深思考，究原因張小花為什么向他們（張小花為什么向他們（校長(zhǎng)和吳老師校長(zhǎng)和吳老師）鞠躬？）鞠躬？敬慕感動(dòng)敬慕感動(dòng)鞠躬鞠躬5分，按點(diǎn)作答分，按點(diǎn)作答校長(zhǎng)進(jìn)門就握住了張小花爸媽的手，誠(chéng)懇地說(shuō)：校長(zhǎng)進(jìn)門就握住了張小花爸媽的手，誠(chéng)懇地說(shuō)：“我們?cè)缥覀冊(cè)缭搧?lái)看看你們，對(duì)你們關(guān)心不夠，是我們的失職??！明天該來(lái)看看你們，對(duì)你們關(guān)心不夠，是我們的失職啊！明天是教師節(jié)，借此機(jī)會(huì)，我們是教師節(jié)，借此機(jī)會(huì)，我們”媽媽打斷校長(zhǎng)

6、的話，搓著媽媽打斷校長(zhǎng)的話，搓著手說(shuō)：手說(shuō)：“教師節(jié)到了，我們還沒(méi)來(lái)得及給老師準(zhǔn)備禮物，明教師節(jié)到了，我們還沒(méi)來(lái)得及給老師準(zhǔn)備禮物，明天一定天一定”“小花媽您聽(tīng)我說(shuō)，小花媽您聽(tīng)我說(shuō)，”校長(zhǎng)認(rèn)真地說(shuō)，校長(zhǎng)認(rèn)真地說(shuō)，“往年一往年一到教師節(jié)，家長(zhǎng)學(xué)生忙著給老師表示，勞民傷財(cái)，在社會(huì)到教師節(jié)，家長(zhǎng)學(xué)生忙著給老師表示，勞民傷財(cái)，在社會(huì)上也造成了不良影響。教書育人，是教師的本分，不能讓上也造成了不良影響。教書育人，是教師的本分，不能讓金錢財(cái)富腐蝕了純潔的師生之情。金錢財(cái)富腐蝕了純潔的師生之情。”“所以，今年學(xué)校規(guī)定所以，今年學(xué)校規(guī)定老師不準(zhǔn)收受學(xué)生的禮物。而應(yīng)以教師節(jié)為契機(jī)，多到學(xué)老師不準(zhǔn)收受學(xué)生的禮物。

7、而應(yīng)以教師節(jié)為契機(jī)，多到學(xué)生家里走一走，看一看，和家長(zhǎng)多接觸，更多地了解學(xué)生家里走一走，看一看，和家長(zhǎng)多接觸，更多地了解學(xué)生。生?！眳抢蠋熝a(bǔ)充說(shuō)。校長(zhǎng)、吳老師坐下來(lái)和張小花爸媽聊吳老師補(bǔ)充說(shuō)。校長(zhǎng)、吳老師坐下來(lái)和張小花爸媽聊起了天，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，戰(zhàn)勝困難，起了天，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，戰(zhàn)勝困難，還稱贊張小花是還稱贊張小花是一位聰明好學(xué)的好學(xué)生一位聰明好學(xué)的好學(xué)生。 臨別時(shí)，校長(zhǎng)和吳老師把帶來(lái)的生活用品交給張小花的臨別時(shí)，校長(zhǎng)和吳老師把帶來(lái)的生活用品交給張小花的爸媽。媽媽趕緊推讓。爸媽。媽媽趕緊推讓?！斑@是我們一點(diǎn)小小的心意。你們現(xiàn)這是我們一點(diǎn)小小的心意。你們現(xiàn)在遇到的困難是暫時(shí)的，相信一切都會(huì)

8、好起來(lái)。在遇到的困難是暫時(shí)的，相信一切都會(huì)好起來(lái)?！闭f(shuō)著校長(zhǎng)說(shuō)著校長(zhǎng)起身告辭起身告辭。 尊重并利用原文尊重并利用原文文本意文本意識(shí)識(shí)尊重并利用原文尊重并利用原文 校長(zhǎng)進(jìn)門就握住了張小花爸媽的手，誠(chéng)懇地說(shuō)：校長(zhǎng)進(jìn)門就握住了張小花爸媽的手，誠(chéng)懇地說(shuō)：“我們?cè)缭搧?lái)我們?cè)缭搧?lái)看看你們，對(duì)你們關(guān)心不夠，是我們的失職??！明天是教師節(jié)，看看你們，對(duì)你們關(guān)心不夠，是我們的失職啊！明天是教師節(jié)，借此機(jī)會(huì)，我們借此機(jī)會(huì)，我們”媽媽打斷校長(zhǎng)的話，搓著手說(shuō)：媽媽打斷校長(zhǎng)的話，搓著手說(shuō)：“教師節(jié)到教師節(jié)到了，我們還沒(méi)來(lái)得及給老師準(zhǔn)備禮物，明天一定了，我們還沒(méi)來(lái)得及給老師準(zhǔn)備禮物，明天一定”“小花媽您小花媽您聽(tīng)我說(shuō)，聽(tīng)我

9、說(shuō)，”校長(zhǎng)認(rèn)真地說(shuō)，校長(zhǎng)認(rèn)真地說(shuō)，“往年一到教師節(jié)，家長(zhǎng)學(xué)生忙著給往年一到教師節(jié)，家長(zhǎng)學(xué)生忙著給老師表示，勞民傷財(cái)，在社會(huì)上也造成了不良影響。教書育人，老師表示，勞民傷財(cái)，在社會(huì)上也造成了不良影響。教書育人，是教師的本分，不能讓金錢財(cái)富腐蝕了純潔的師生之情。是教師的本分，不能讓金錢財(cái)富腐蝕了純潔的師生之情?！薄啊薄八?，今年學(xué)校規(guī)定老師不準(zhǔn)收受學(xué)生的禮物。而應(yīng)以教師節(jié)為契以，今年學(xué)校規(guī)定老師不準(zhǔn)收受學(xué)生的禮物。而應(yīng)以教師節(jié)為契機(jī)，多到學(xué)生家里走一走，看一看，和家長(zhǎng)多接觸，更多地了解機(jī)，多到學(xué)生家里走一走，看一看，和家長(zhǎng)多接觸，更多地了解學(xué)生。學(xué)生。”吳老師補(bǔ)充說(shuō)。校長(zhǎng)、吳老師坐下來(lái)和張小花爸

10、媽聊起吳老師補(bǔ)充說(shuō)。校長(zhǎng)、吳老師坐下來(lái)和張小花爸媽聊起了天，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，戰(zhàn)勝困難，還稱贊張小花是一位聰明了天，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，戰(zhàn)勝困難，還稱贊張小花是一位聰明好學(xué)的好學(xué)生。好學(xué)的好學(xué)生。 臨別時(shí)，校長(zhǎng)和吳老師把帶來(lái)的生活用品交給張小花的爸媽。臨別時(shí)，校長(zhǎng)和吳老師把帶來(lái)的生活用品交給張小花的爸媽。媽媽趕緊推讓。媽媽趕緊推讓。“這是我們一點(diǎn)小小的心意。你們現(xiàn)在遇到的困這是我們一點(diǎn)小小的心意。你們現(xiàn)在遇到的困難是暫時(shí)的，相信一切都會(huì)好起來(lái)。難是暫時(shí)的，相信一切都會(huì)好起來(lái)?！闭f(shuō)著校長(zhǎng)起身告辭。說(shuō)著校長(zhǎng)起身告辭。 答案：結(jié)合全文，張小花鞠躬的原因有：答案：結(jié)合全文，張小花鞠躬的原因有：校長(zhǎng)和吳老

11、師借教師節(jié)去看望他們一家；校長(zhǎng)和吳老師借教師節(jié)去看望他們一家；校長(zhǎng)和吳老師規(guī)定老師在教師節(jié)不準(zhǔn)再收受學(xué)生的禮物，解決她校長(zhǎng)和吳老師規(guī)定老師在教師節(jié)不準(zhǔn)再收受學(xué)生的禮物，解決她家送不出禮的困境；家送不出禮的困境；校長(zhǎng)和吳老師鼓勵(lì)她樹(shù)立信心，戰(zhàn)勝困難，和表?yè)P(yáng)她聰明好學(xué)；校長(zhǎng)和吳老師鼓勵(lì)她樹(shù)立信心，戰(zhàn)勝困難，和表?yè)P(yáng)她聰明好學(xué)；校長(zhǎng)和吳老師為她家送來(lái)了生活用品。校長(zhǎng)和吳老師為她家送來(lái)了生活用品。張小花對(duì)校長(zhǎng)和吳老師的幫忙、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)張小花對(duì)校長(zhǎng)和吳老師的幫忙、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)充滿感激充滿感激，對(duì)他們的，對(duì)他們的平易近人、以身作則、正直廉潔，關(guān)心學(xué)生平易近人、以身作則、正直廉潔，關(guān)心學(xué)生充滿感動(dòng)充滿感動(dòng)，所以

12、鞠躬。，所以鞠躬。我們?cè)缭搧?lái)我們?cè)缭搧?lái)看看你們，對(duì)你們關(guān)心不夠，是我們的失職啊！看看你們，對(duì)你們關(guān)心不夠，是我們的失職?。〖议L(zhǎng)學(xué)生忙著給老家長(zhǎng)學(xué)生忙著給老師表示，勞民傷財(cái)，在社會(huì)上也造成了不良影響師表示，勞民傷財(cái)，在社會(huì)上也造成了不良影響今年學(xué)校規(guī)定老師不準(zhǔn)收受學(xué)生的禮物今年學(xué)校規(guī)定老師不準(zhǔn)收受學(xué)生的禮物 而應(yīng)以教師節(jié)為契機(jī)而應(yīng)以教師節(jié)為契機(jī)多到學(xué)生家里走一走，看一看，和家長(zhǎng)多接觸，更多地了解學(xué)生多到學(xué)生家里走一走，看一看，和家長(zhǎng)多接觸，更多地了解學(xué)生你們現(xiàn)在遇到的困難是暫時(shí)的，相信一切都會(huì)好起來(lái)你們現(xiàn)在遇到的困難是暫時(shí)的，相信一切都會(huì)好起來(lái)文章結(jié)尾說(shuō)文章結(jié)尾說(shuō)“潘帕斯建議委員潘帕斯建議委員會(huì)

13、：請(qǐng)判一只狼無(wú)罪會(huì)：請(qǐng)判一只狼無(wú)罪 。”聯(lián)系聯(lián)系全文，狼偷襲了村莊，吃掉了全文，狼偷襲了村莊，吃掉了一個(gè)孩子一個(gè)孩子 ，為什么潘帕斯還要，為什么潘帕斯還要判它無(wú)罪？判它無(wú)罪？ （5分）分）請(qǐng)判一只狼無(wú)罪請(qǐng)判一只狼無(wú)罪 第一步第一步 讀題干讀題干，抓標(biāo)志抓標(biāo)志（1 1）文章結(jié)尾）文章結(jié)尾（2 2）聯(lián)系全文）聯(lián)系全文（3 3）潘帕斯）潘帕斯（4 4）狼偷襲村莊，吃掉了一個(gè)孩子）狼偷襲村莊，吃掉了一個(gè)孩子 為什么還要判一只狼無(wú)罪為什么還要判一只狼無(wú)罪（5 5）5 5分分第二步第二步 深思考，究原因深思考，究原因第三步第三步 尊重并利用原文尊重并利用原文狼偷襲村莊，吃掉了一個(gè)孩子，為什么還要判一只狼偷

14、襲村莊，吃掉了一個(gè)孩子，為什么還要判一只狼無(wú)罪狼無(wú)罪？狼無(wú)罪狼無(wú)罪，誰(shuí)有罪？，誰(shuí)有罪？55分分閱讀訓(xùn)練閱讀訓(xùn)練：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括狼無(wú)罪的原因。（請(qǐng)簡(jiǎn)要概括狼無(wú)罪的原因。（5 5分）分） 行刑那天，村民圍得水泄不通。即將動(dòng)手之際，一個(gè)叫潘帕斯的年輕人突然從人群行刑那天，村民圍得水泄不通。即將動(dòng)手之際，一個(gè)叫潘帕斯的年輕人突然從人群中擠出來(lái)，嘴里喊著：中擠出來(lái)，嘴里喊著：“先不要?jiǎng)邮?，狼吃孩子的事肯定有隱情，請(qǐng)給我五天時(shí)間調(diào)查，先不要?jiǎng)邮?，狼吃孩子的事肯定有隱情，請(qǐng)給我五天時(shí)間調(diào)查，調(diào)查不出來(lái)再下手也不遲。調(diào)查不出來(lái)再下手也不遲。” 潘帕斯的這一舉動(dòng)在外人看來(lái)很沒(méi)良心，但他護(hù)狼的決心很堅(jiān)決，委員會(huì)只好暫

15、停潘帕斯的這一舉動(dòng)在外人看來(lái)很沒(méi)良心，但他護(hù)狼的決心很堅(jiān)決，委員會(huì)只好暫停行刑。行刑。 沒(méi)錯(cuò)，經(jīng)過(guò)調(diào)查，潘帕斯發(fā)現(xiàn)在距離伊斯特蘭小鎮(zhèn)五公里的地方，有沒(méi)錯(cuò)，經(jīng)過(guò)調(diào)查，潘帕斯發(fā)現(xiàn)在距離伊斯特蘭小鎮(zhèn)五公里的地方，有50多名伐木工多名伐木工人每天輪番上陣，將一車車的木材運(yùn)往城市，而當(dāng)?shù)卣疄榱耸杖≠x稅，竟然默許了他們?nèi)嗣刻燧喎详?，將一車車的木材運(yùn)往城市，而當(dāng)?shù)卣疄榱耸杖≠x稅，竟然默許了他們的非法行為。的非法行為。 這樣，狼的食物鏈就被破壞了，饑餓的狼不得不出來(lái)擾民，甚至到小鎮(zhèn)上吃人。潘這樣，狼的食物鏈就被破壞了，饑餓的狼不得不出來(lái)擾民，甚至到小鎮(zhèn)上吃人。潘帕斯意識(shí)到，與其說(shuō)是狼吃了孩子，還不如說(shuō)是

16、政府的縱容吃了孩子。他憤怒地找到政府帕斯意識(shí)到，與其說(shuō)是狼吃了孩子，還不如說(shuō)是政府的縱容吃了孩子。他憤怒地找到政府官員交涉，但官員們以各種理由搪塞潘帕斯。官員交涉，但官員們以各種理由搪塞潘帕斯。 交涉沒(méi)有任何結(jié)果，潘帕斯急了，召集了五名村民把狼抬到了政府辦公室，并悲痛交涉沒(méi)有任何結(jié)果，潘帕斯急了，召集了五名村民把狼抬到了政府辦公室，并悲痛地說(shuō)：地說(shuō)：“就是這只饑餓的狼吃了孩子，一旦繼續(xù)放縱伐木，會(huì)有更多的悲劇上演，如果你就是這只饑餓的狼吃了孩子，一旦繼續(xù)放縱伐木，會(huì)有更多的悲劇上演，如果你們不害怕，我只好把這只狼在你們這里當(dāng)場(chǎng)釋放！們不害怕，我只好把這只狼在你們這里當(dāng)場(chǎng)釋放！”潘帕斯的氣勢(shì)凌人

17、。潘帕斯的氣勢(shì)凌人。 官員們聽(tīng)后臉色大變，并當(dāng)即決定邀請(qǐng)潘帕斯留下來(lái)商議對(duì)策。潘帕斯的建議是，官員們聽(tīng)后臉色大變，并當(dāng)即決定邀請(qǐng)潘帕斯留下來(lái)商議對(duì)策。潘帕斯的建議是，伊斯特蘭小鎮(zhèn)周邊的森林由村民自行管理，并說(shuō)出了詳細(xì)的具體方案。伊斯特蘭小鎮(zhèn)周邊的森林由村民自行管理，并說(shuō)出了詳細(xì)的具體方案。 后來(lái)，潘帕斯建議委員會(huì)：請(qǐng)判一只狼無(wú)罪。建議得到批準(zhǔn)。伊斯特蘭小鎮(zhèn)把這只后來(lái)，潘帕斯建議委員會(huì)：請(qǐng)判一只狼無(wú)罪。建議得到批準(zhǔn)。伊斯特蘭小鎮(zhèn)把這只狼好好地豢養(yǎng)起來(lái)，他們說(shuō)，這只狼改變了他們的生活，值得紀(jì)念。狼好好地豢養(yǎng)起來(lái)，他們說(shuō)，這只狼改變了他們的生活，值得紀(jì)念。參考答案：請(qǐng)判一只狼無(wú)罪的原因有：請(qǐng)判一只狼

18、無(wú)罪的原因有：狼吃小孩是因?yàn)槔堑臈⒌厣直粴?，狼的食物鏈被破狼吃小孩是因?yàn)槔堑臈⒌厣直粴?，狼的食物鏈被破壞。壞。?dāng)?shù)卣疄榱耸杖≠x稅，默許了伐木工人的非法當(dāng)?shù)卣疄榱耸杖≠x稅，默許了伐木工人的非法行為導(dǎo)致了狼的棲息地森林被毀、食物鏈被破壞，從根行為導(dǎo)致了狼的棲息地森林被毀、食物鏈被破壞，從根本上說(shuō)是他們本上說(shuō)是他們“吃吃”了小孩了小孩, ,是他們有罪。是他們有罪。狼吃小孩狼吃小孩后，伊斯特蘭小鎮(zhèn)周邊的森林由村民自行管理，并說(shuō)出后，伊斯特蘭小鎮(zhèn)周邊的森林由村民自行管理，并說(shuō)出了詳細(xì)的具體方案。了詳細(xì)的具體方案。這只狼改變了他們的生活，值得這只狼改變了他們的生活，值得紀(jì)念。紀(jì)念。 狼和小孩一

19、樣都是不幸的，所以狼無(wú)罪的。狼和小孩一樣都是不幸的，所以狼無(wú)罪的。狼吃孩子的事肯定有隱情狼吃孩子的事肯定有隱情在距離伊斯特蘭小鎮(zhèn)五公里的地方，有在距離伊斯特蘭小鎮(zhèn)五公里的地方，有50多名伐木工人每天輪番多名伐木工人每天輪番上陣，將一車車的木材運(yùn)往城市上陣，將一車車的木材運(yùn)往城市當(dāng)?shù)卣疄榱耸杖≠x稅，竟然默許了他們的非法行為。當(dāng)?shù)卣疄榱耸杖≠x稅，竟然默許了他們的非法行為。 狼的食物鏈就被破壞了，饑餓的狼不得不出來(lái)擾民，甚至到小鎮(zhèn)上狼的食物鏈就被破壞了，饑餓的狼不得不出來(lái)擾民，甚至到小鎮(zhèn)上吃人吃人與其說(shuō)是狼吃了孩子，還不如說(shuō)是政府的縱容吃了孩子。與其說(shuō)是狼吃了孩子，還不如說(shuō)是政府的縱容吃了孩子。

20、這只狼改變了他們的生活，值得紀(jì)念。這只狼改變了他們的生活，值得紀(jì)念。伊斯特蘭小鎮(zhèn)周邊的森林由村民自行管理，并說(shuō)出了詳細(xì)的具體伊斯特蘭小鎮(zhèn)周邊的森林由村民自行管理，并說(shuō)出了詳細(xì)的具體方案。方案。 那一刻，她似乎被一根針給定住了，想要那一刻，她似乎被一根針給定住了，想要挪挪動(dòng)腳步，卻發(fā)覺(jué)所有的努力，都是徒勞。而且，動(dòng)腳步，卻發(fā)覺(jué)所有的努力，都是徒勞。而且，愈是掙扎著想要逃脫，心底的疼痛，就來(lái)得愈是愈是掙扎著想要逃脫，心底的疼痛，就來(lái)得愈是劇烈。最終，她沒(méi)有回頭，迅速走開(kāi)。劇烈。最終，她沒(méi)有回頭，迅速走開(kāi)。當(dāng)所有的當(dāng)所有的燈熄滅，電影在黑暗中開(kāi)始時(shí)，淚水，終于嘩嘩燈熄滅，電影在黑暗中開(kāi)始時(shí)，淚水，終于嘩嘩地流下來(lái)。地流下來(lái)。 他現(xiàn)在也讀不了書，干著這樣一份按人家他現(xiàn)在也讀不了書，干著這樣一份按人家門鈴，打別人手機(jī)，可是別人卻可能沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)門鈴，打別人手機(jī)，可是別人卻可能沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)的職業(yè)。我用手擦擦他額頭上的汗。我說(shuō)：的職業(yè)。我用手擦擦他額頭上的汗。我說(shuō)：“你熱嗎？你熱嗎？”怎么會(huì)不熱？怎么會(huì)不熱？他沒(méi)