合理使用白板提高課堂教學(xué)效率

1、合理使用白板，提高課堂教學(xué)效率柏運(yùn)蘭 關(guān)鍵詞: 工具 合理 效率摘要：白板作為一種工具，合理使用它可以提高課堂教學(xué)效率。雖然我們這兒是一所農(nóng)村中學(xué)，但信息化的腳步伴隨著政府對教育的重視與期待如期進(jìn)入校園，我們的教室除傳統(tǒng)的黑板外，多了塊白板。如何利用白板提高課堂教學(xué)效率，成為我每天都在琢磨的問題。我的第一個大發(fā)現(xiàn)是：我再也不必在黑板上抄寫例題和練習(xí)題，我可以在課前制作白板課件時，或自己編輯，或利用截取圖片的方法把課上要用的例題、練習(xí)題全部設(shè)置好，不僅節(jié)省時間，還能增加練習(xí)題的質(zhì)和量。白板具有很強(qiáng)的互動功能。一個例題或練習(xí)題呈現(xiàn)出來，學(xué)生思考討論后，讓他們在白板上把自己的解答過程書寫出來，然后教

2、師或其他學(xué)生利用紅色筆對其過程進(jìn)行修改評價，可以很好的規(guī)范學(xué)生的解題過程書寫。利用白板的網(wǎng)格，可以讓學(xué)生畫出符合題目要求的準(zhǔn)確的格點(diǎn)圖形，在圖形變換教學(xué)中有極大的作用，學(xué)生把自己的設(shè)想在網(wǎng)格中呈現(xiàn)出來，不同的圖形，不同的畫法，可以讓思維的火花相互碰撞，讓學(xué)生體會成功的喜悅，也欣賞別人的聰明智慧，有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念和幾何抽象能力。白板具有的動態(tài)功能，使課堂充滿生成，飽含創(chuàng)造，課堂變成學(xué)生表演的舞臺，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。白板可以呈現(xiàn)優(yōu)美的圖片，結(jié)合幾何畫板，還可以動態(tài)地呈現(xiàn)幾何圖形形成過程，及其變換結(jié)果。利用白板可以增加課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，

3、進(jìn)而提高課堂教學(xué)的效率。白板無論怎樣神奇，它也只是輔助教學(xué)的工具。傳統(tǒng)課堂中精華的東西不僅不可否定，而且必須發(fā)揚(yáng)，必須深入研究。幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一，課堂教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，理解教材，會通過自己的閱讀理解和獨(dú)立思考把握定理、定義、性質(zhì)中的關(guān)鍵詞語，進(jìn)而準(zhǔn)確理解定理、定義、性質(zhì)。切忌學(xué)生把教材僅僅當(dāng)作習(xí)題集使用。利用黑板的靜態(tài)性，可以將一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，重要知識點(diǎn)、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法書寫在黑板上，而不只是在白板上曇花一現(xiàn)，黑板板書作用不可小視。課堂的主體是學(xué)生，每個學(xué)生各有自己不同的經(jīng)歷和知識積累以及思考問題的方法，一個新的知識點(diǎn)每個學(xué)生都有自己的把握方法，教師要給予學(xué)生充分的思考領(lǐng)悟時間，不能強(qiáng)塞硬灌，使學(xué)生囫圇吞棗。各種能力都是在自己實(shí)踐中形成的，作為旁觀者的教師，需做的僅僅是把握方向。一個年屆五十的老教師面對信息技術(shù)的日新月異，有些手足無措，但我沒有墨守成規(guī)