圓圓的沙粒說課稿

1、 一顆圓圓的沙粒，立志要成為一顆璀燦的珍珠，于是，它鉆進(jìn)了蚌殼中，在時(shí)光的磨礪下，它終于羽化成蝶，實(shí)現(xiàn)了自己的夢想，成為了一顆溢光流彩的珍珠。圓圓的沙粒是一篇短小的童話，在主人公圓圓的沙粒身上，寄托了為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，堅(jiān)定不移，不理會(huì)外界的誘惑與他人的嘲笑，向著目標(biāo)一步步踏實(shí)邁進(jìn)的可貴精神。圓圓的沙粒不甘于平凡，面對伙伴們的嘲笑和挖苦，面對幾十所漫長而黑暗的日子，它始終堅(jiān)持自己的信仰和目標(biāo)不曾動(dòng)搖，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢想，這正是這篇故事所要傳達(dá)給讀者的真諦。 故事雖然短小，但卻精悍，以圓圓的沙粒的經(jīng)歷為主要線索，以他的伙伴們對他的態(tài)度為次要線索，兩條線索交織出現(xiàn)，相互推動(dòng)，使文章短小而不失精悍

2、，讀來情韻綿長，發(fā)人深省。 根據(jù)教材特點(diǎn)，設(shè)定如下教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課的生字，理解“異想天開”、“風(fēng)和日麗”等詞語的意思。 2.抓住文中的關(guān)鍵詞語，體會(huì)“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”的道理。 3.通過查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程。 本課的教學(xué)擬定為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)為學(xué)會(huì)本課的生字及理解“異想天開”“風(fēng)和日麗”等詞語，了解課文的主要內(nèi)容。 我在這里講的主要是第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，初讀體會(huì) 出示兩組詞語： A組：真誠 坦然 遺忘 珠光閃閃 B組：嘲笑 牢獄 議論 高聲贊美 開火車?yán)首x這兩組詞語，說說課文的主要內(nèi)容，并用上其中的兩三個(gè)詞語。（這一教學(xué)環(huán)節(jié)旨在通

3、過朗讀詞串，幫助學(xué)生理清課文的主要內(nèi)容，另一方面也是考查學(xué)生通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，將課文的語言內(nèi)化為自己的語言，學(xué)會(huì)用積累的詞語說話） 二、精讀感悟，深化情感 1.在茫茫的大海中，有一顆圓圓的沙粒，但他不愿意一輩子只是顆沙粒，他有著自己的人生目標(biāo)，那就是-變成一顆珍珠，成為有用之才。我們的課文寫的就是一顆不甘平凡的沙粒的故事。（出示沙粒圖片）同學(xué)們，仔細(xì)看一看，這是一顆怎么樣的沙粒？（再出示珍珠的圖片），看一看，這又是一顆怎么樣的珍珠？（這一環(huán)節(jié)，旨在豐富學(xué)生的語言積累，預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)回答：平凡的沙粒、不起眼的沙粒；光彩奪目的珍珠、珠光閃閃的珍珠等。通過兩幅圖片的對比，在積累學(xué)生語言的同時(shí)，通過

4、對比，了解到一顆沙粒要成為一顆珍珠是多么不容易的一件事，對于理解“異想天開”這一詞也就水到渠成了） 2.出示句子： 變珍珠？哈哈，異想天開！ 指導(dǎo)學(xué)生朗讀這句話，注意讀好“異想天開”這個(gè)詞兒，表現(xiàn)出同伴們對圓圓的沙粒嘲笑的語氣。 面對同伴們的嘲笑，圓圓的沙粒放棄了嗎？出示句子：我要變成一顆珍珠，成為有用之才！ 想一想，要用怎么樣的語氣來讀好這段話？（結(jié)合下文同伴們的嘲笑，指導(dǎo)學(xué)生讀出圓圓的沙粒堅(jiān)定不移的決心） 3.圓圓的沙粒想要變成一顆珍珠，可是，一顆平凡的沙粒要怎么樣才能變成光彩奪目的珍珠呢？沙粒的夢想不被同伴們理解，甚至被他們嘲笑，但圓圓的沙粒已經(jīng)下定了決心“我要變成一顆珍珠，成為有用之才

5、?！痹僬垖W(xué)生反復(fù)朗讀這句話，體會(huì)這句話中包含的沙粒堅(jiān)定的信念和決不動(dòng)搖的決心，只有讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀品味這句話，理解了沙粒堅(jiān)定不移的想法，那么理解下文沙粒蚌中面對外界的誘惑而不曾放棄夢想的行為才會(huì)水道渠成。 三、替換角色，深入體會(huì) 1.同伴對沙粒的行為言論紛紛，他們可能說些什么？現(xiàn)在，你就是那顆圓圓的沙粒，你下定了決心，坦然地鉆進(jìn)蚌殼里，蚌殼開著一條縫，你隨時(shí)可以出來。這時(shí)，你聽到了外面?zhèn)鱽淼耐閭兦迩宄淖h論（讓學(xué)生投入文本中，以圓圓的沙粒的身份和教師進(jìn)行對方，一方面訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，一方面使學(xué)生與文中的主人共產(chǎn)生心靈上的共鳴，與主人公的心理活動(dòng)融為一體，深入地體會(huì)圓圓的沙粒此時(shí)此刻

6、的所思所想，真正與主人公同呼吸共命運(yùn)）： 啊呀，從今以后，你再也看不見美麗的陽光、奇妙的海景，聽不到滾滾的濤聲了！ 你簡直是把自己關(guān)進(jìn)了牢獄，太可怕了！ 漫長的一年過去了，你始終還是一顆沙粒，放棄吧！ 又是一年過去了，這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，什么時(shí)候是個(gè)盡頭呀？ 老弟，三年過去了，大家都快把你忘了，看吶，蚌殼開著一條縫，你出來吧！ 已經(jīng)是第十年了，沙粒就是沙粒，怎么可能變成珍珠呢？ 通過與教師的對話，讓學(xué)生更進(jìn)一步深入沙粒的內(nèi)心，感受圓圓的沙粒心中的真實(shí)想法，讓學(xué)生化身為圓圓的沙粒，關(guān)注它的命運(yùn)和思想轉(zhuǎn)變。 2.面對同伴們嘲笑、善意的勸阻和關(guān)心，圓圓的沙粒始終沒有動(dòng)搖，他的心里只有一個(gè)念頭（再

7、次出示那句話）我要變成一顆珍珠，成為有用之才。 再次請學(xué)生朗讀這句話，通過上一環(huán)節(jié)的練習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠深入體會(huì)到圓圓的沙粒面對外界的誘惑和嘲諷以及善意的勸阻，始終堅(jiān)定著信念，雖然蚌殼開著一條縫，他隨時(shí)可以出現(xiàn)，但他始終沒有動(dòng)搖，再次朗讀這句話，再次體會(huì)沙粒的信念，學(xué)生們已經(jīng)能夠更進(jìn)一步體會(huì)到，這短短的一句話支撐著圓圓的沙粒在蚌殼中呆了一年兩年甚至是十年二十年！再次朗讀這句話，學(xué)生一定會(huì)有更深刻的體會(huì)和感悟！ 3.時(shí)光伴著海波逝去，各式各樣的言論被海潮沖走了，圓圓的沙粒也被他的同伴們遺忘了。幾十年過去了，直到一個(gè)風(fēng)和日麗的春天，采珍珠的姑娘在大海的波濤中打開一只蚌殼，頓時(shí)，珠光閃閃。（同時(shí)課件出示珠光閃閃的珍珠圖片）姑娘驚喜地叫道（教師引讀）多么美麗的珍珠??！ 同伴們望著這美麗的珍珠，“是他？”（出示這句話）想一想，同伴們可能是用什么樣的語氣來說這句話的？（預(yù)設(shè)學(xué)生可能回答：不敢相信、十他羨慕、很慚愧、為他高興等等）再次出示第三自然段的話：變珍珠？哈哈，異想天開！ 讀一讀這兩句句子，你從中體會(huì)到了什么？（這一環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過同伴們前后態(tài)度的對比，體會(huì)到圓圓的沙粒終于成為一顆珠光閃閃的珍珠，同伴們對他態(tài)度的轉(zhuǎn)變正是由于他堅(jiān)持了自己的夢想，并且始終不移地固守自己的理想，最終才得以實(shí)現(xiàn)） 4.指導(dǎo)朗讀最后一個(gè)自然段，此時(shí)，珍