在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育的幾點(diǎn)體會(huì)

1、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育寶湖實(shí)驗(yàn)小學(xué) 楊玉燕德國(guó)教育家赫爾巴特說(shuō)過(guò)：“教學(xué)如果沒(méi)有進(jìn)行道德教育，只是一種沒(méi)有目的的手段，道德教育如果沒(méi)教學(xué)，就失去了手段的目的?！毙W(xué)英語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)教育的重要組成部分，其德育因素貫穿在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于向?qū)W生進(jìn)行思想教育、品德教育、科學(xué)文化教育和心理素質(zhì)教育，起著重要的作用。那么在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何滲透德育呢？我認(rèn)為在英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育，有其獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)。現(xiàn)就德育在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的滲透談幾點(diǎn)體會(huì)：一、確定每部分的德育目標(biāo) 教師在備課時(shí)，要仔細(xì)分析教材，深挖教材，敏銳捕捉每個(gè)部分、每篇對(duì)話(huà)中的德育因素，把知識(shí)性和思想性有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，把他們納入教學(xué)目的，有意識(shí)

2、融入教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生在課堂語(yǔ)言學(xué)習(xí)中形成自覺(jué)的道德意識(shí)及良好道德習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。例如，在教人教PEP五年級(jí)下冊(cè)Unit5 part A時(shí)，滲透了德育教育，在教單詞“swim”時(shí)，教師可說(shuō)：Summer comes，Dont swim in the rivier。因此，教師應(yīng)把安全教育作為該課的教學(xué)目的之一。在教三年級(jí)上冊(cè)Unit3 part A時(shí),我們可以看出 “How are you?” “Nice to meet you.”這兩個(gè)句子含有德育因素，因此應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的思想感情納入該課的教學(xué)目的。在教五年級(jí)下冊(cè)Unit2 part B時(shí)，有這樣一個(gè)句子：“W

3、hy do you like spring?Because I can fiy kites。 ” 仔細(xì)分析一下我們就會(huì)看出這個(gè)句子含有安全教育因素，可以讓學(xué)生討論放風(fēng)箏時(shí)要注意些什么？這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又達(dá)到了本堂課的教育目的。因此，英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是單純的語(yǔ)言教學(xué)，應(yīng)把同學(xué)之間、人與人之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助：如：“Can I help you？” “Lets go to the Childrens Center together! ”；講文明懂禮貌：“Hello. ” “ Hi. ” “Good morning. ” “Thank you.” “ Excuse me. ” “May

4、 I use it?” “Can I go? ” “How are you? ” “ Nice to meet you. ”；愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)： “What is that ?” “What is this”? “What are these/those? ” “ May I ask you some questions?”等等納入英語(yǔ)的教育目的，使英語(yǔ)課成為富含德育內(nèi)容的素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分。 二、以身作則，為人師表首先教師要作到以身作則，為人師表，以英語(yǔ)教師標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、流利的口語(yǔ)以及獨(dú)特人格魅力去感染學(xué)生。這就要求教師注意盡量用標(biāo)準(zhǔn)的、原汁原味的日常英語(yǔ)來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、問(wèn)候等

5、，這樣就使學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)的同時(shí)養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。其次教師要具有敬業(yè)精神，要熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，要用自己的愛(ài)來(lái)喚起和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)，從而引伸到對(duì)生活的愛(ài)。例如:學(xué)生在取得了好成績(jī)時(shí),教師說(shuō)一句“Congratulations on your success！”和學(xué)生相遇時(shí)，你說(shuō)一句“Good morning. Nice to meet you again . 再天氣急劇變冷時(shí)，你說(shuō)一句：“It s so cold today， you wear more clothes?！?學(xué)生交作業(yè)時(shí)，你說(shuō)一句“Thank you.”在和你朝夕相處的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)感到你的愛(ài)護(hù)與鼓勵(lì)。久而久之，學(xué)

6、生耳濡目染，行為舉止也會(huì)受到良好的熏陶。三、創(chuàng)設(shè)情景，有機(jī)地進(jìn)行德育滲透寓德過(guò)程以課堂教學(xué)為渠道，不同的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)活動(dòng)其側(cè)重點(diǎn)不同。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是進(jìn)行交際。語(yǔ)言的交際性和實(shí)踐性決定了要在語(yǔ)境中，在活動(dòng)，在模擬交際中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，感受語(yǔ)言。首先，創(chuàng)設(shè)和利用有效的課堂教學(xué)手段來(lái)滲透德育。在課堂問(wèn)答和操練中，教師應(yīng)盡量多采用group work、pair work、discussion等形式，教師不斷的引導(dǎo)學(xué)生成為課堂上的主人，使學(xué)生學(xué)會(huì)與別人合作、體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在濃厚的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)原望的驅(qū)使下，學(xué)生會(huì)忘卻羞澀，積極向上，努力合作，去爭(zhēng)取更高層次的成功。伴隨著這一系列的教學(xué)活動(dòng)，德育融

7、匯其中。其次，創(chuàng)設(shè)形式多樣的課外活動(dòng)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容明確德育目的，使德與智有機(jī)結(jié)合。如歌舞比賽、英語(yǔ)小品比賽、拼詞組句游戲、開(kāi)Party、參觀郊游等等。歌舞比賽可以培養(yǎng)學(xué)生的組織性、集體主義精神；英語(yǔ)小品比賽，要求小組全體成員一起根據(jù)所學(xué)口語(yǔ)，創(chuàng)造性編小品，然后進(jìn)行熟練表演，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作精神等；拼詞組句游戲可以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)學(xué)習(xí)、細(xì)心等品質(zhì)；開(kāi)圣誕節(jié)Party和Womens Day、Teaches Day、Mothers Day、Fathers Day時(shí)，要求學(xué)生親手制作卡片，寫(xiě)上Merry Christmas！Happy New Year！Happy Womens Day、Happy Teaches Day、Happy Mothers Day、Happy Fathers Day等圣誕、新年和節(jié)日祝福之類(lèi)的話(huà)語(yǔ)，并贈(zèng)送給親朋好友、父母、老師，可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師的美德以及熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜自己和他人的勞動(dòng)成果，珍惜人與人之間真摯情感的美好情操等等。 其實(shí)，英語(yǔ)課堂教學(xué)不只是語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)和操練，而是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開(kāi)發(fā)，社會(huì)性交際能力的早期培養(yǎng)，是師生共同創(chuàng)造精神生活的活動(dòng)。因此教師在