學(xué)生自主有效預(yù)習(xí)調(diào)查結(jié)果

1、南市中學(xué)學(xué)生自主有效預(yù)習(xí)調(diào)查結(jié)果題目選項A選項B選項C選項D 153人19人 222人23人18人10人 3 30人25人 8人 9人 425人33人 14人 520人 39人 7人本次共調(diào)查72人，其中：74的同學(xué)有預(yù)習(xí)習(xí)慣，26的同學(xué)沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣。31的同學(xué)會在預(yù)習(xí)中圈出不認(rèn)識的字詞，并查字典解決，對文章整體感知；32的能針對個別問題圈點勾畫好詞好句；25的同學(xué)僅僅借助輔導(dǎo)材料草草了事；12預(yù)習(xí)時只簡單讀一遍字詞。42的同學(xué)會預(yù)習(xí)半個小時以上；35的同學(xué)會預(yù)習(xí)十分鐘左右；11的同學(xué)會預(yù)習(xí)一小時左右；12的同學(xué)只會預(yù)習(xí)35分鐘。35的同學(xué)預(yù)習(xí)時家長會幫助學(xué)生輔導(dǎo)；46的同學(xué)預(yù)習(xí)時家長只會單純

2、督促；19的同學(xué)預(yù)習(xí)時家長基本不管。28的同學(xué)覺得預(yù)習(xí)效果很好；54的同學(xué)認(rèn)為預(yù)習(xí)效果一般；18的同學(xué)認(rèn)為預(yù)習(xí)沒有效果。初中語文預(yù)習(xí)方法歸納 語文課多是由一篇一篇內(nèi)容上不相關(guān)聯(lián)的文章組成，它的知識的連續(xù)性主要表現(xiàn)在字、詞、句的含義和語法上?？茖W(xué)合理的預(yù)習(xí)能幫助自學(xué)能力的加強與提高語文能力。語文學(xué)科的學(xué)習(xí)并不能一味地等著老師的課堂講解，而應(yīng)該走在老師的前面。在課堂上，主要記住預(yù)習(xí)時不懂的地方。 具體方法可如下：第一步：通讀課文 課文一定要通讀，而且應(yīng)該朗讀。朗讀不僅訓(xùn)練自己的發(fā)音，還可以通過語氣的變換，加深對課文的理解。第二步：過好字詞關(guān) 讀課文的時候，把課文中不認(rèn)識的字、不會解釋的詞、不易理解

3、的句子勾畫出來。書上沒有注解的字詞，可查一查字典、詞典，特別是一些似懂非懂的句子，要搞清楚。并且揣摩這些詞語的用法，做到積累與運用。比如，魯迅的從百草園到三味書屋，有這樣一句話：“其中似乎確鑿只有一些野草?！薄八坪酢笔遣淮_定的意思，“確鑿”是非常確實的意思，魯迅先生為什么要把這兩個詞連在一起用呢？找一找參考書，看看是怎樣解釋的，如果找不到參考書，就用彩筆標(biāo)畫出來，以便講這部分時注意聽老師是怎么解釋的。第三步：初步分析課文 了解課文的大概意思，識別層次與段落，劃分好課文的結(jié)構(gòu)。遇到文中精彩的地方或者自己有獨特見解的地方，也可在課文邊作上符號，老師講到此處時就格外注意。 第四步：歸納中心思想，分析修辭手法與寫作方法 用筆把歸納的內(nèi)容記下來。上課的時候，和老師概括的中心思想相對照。 第五步：完成課后的研討練習(xí)，并初步完成練習(xí)冊題目 經(jīng)過上面五步，找準(zhǔn)了自己聽