漁家傲（李清照）教學設計

1、 和樂相融 追求卓越漁家傲（李清照）教學設計羅江平教學目標：1、知識與能力：能熟讀并背誦全詞；2、過程與方法：體會詞的寫作意境；3、情感態(tài)度與價值觀：感悟詞人的情懷；教學重點：體會詞的寫作意境教學難點：感悟詞人的情懷教學方法：1、誦讀法 2、小組討論法教學準備：多媒體課件教學過程：一、激趣導入新課首先播放宋祖英演唱的一剪梅導入：同學們，你們知道這首歌的歌名嗎？這首歌是由宋朝著名女詞人李清照作詞，由當代著名歌唱家宋祖英演唱的一剪梅。這是李清照婉約詞風的代表作，但李清照也有不失豪放的作品，今天我們將來學習她的漁家傲?？纯丛~人要表達自己怎樣的豪放情懷。（板書課題，并出示本節(jié)課的教學目標）2、 賞析全

2、詞 一讀明節(jié)奏1、學生聽朗誦漁家傲（ppt展示漁家傲全詞，并播放音頻）2、出示(ppt）結合聽到的朗誦小組內(nèi)輪流讀（要求：1、朗讀時注意節(jié)奏和語氣；2、組長帶頭，每人輪流朗讀，看誰讀的最好；3、最后每個小組派一名代表展示）3、全班集體朗讀（注意把握詞的節(jié)奏和情感）二讀釋詞意出示(ppt）詞的寫作背景：根據(jù)金石錄后序記載，公元1130年（宋高宗建炎四年）春，李清照曾在海上航行，歷盡風濤之險。此詞中寫到大海、乘船，人物有天帝及詞人自己，都與這段真實的生活所得到的感受有關。學生結合課文旁邊的注釋，小組合作理解詞的大意。出示（ppt）早晨，漫天的云濤洶涌翻滾，霧氣彌漫漂移，（海面上刮起大風）無數(shù)舟船破

3、浪前進，（我坐在顛簸的船上，仰望天空，只覺得）天河都要旋轉(zhuǎn)起來了。（迷迷糊糊中）仿佛我的靈魂回到了天帝住的地方，聽到天帝在說話，懇切的問我要到哪里去。我回答說，路途遙遠而天色已晚，我雖然能寫出驚人的詩句，但毫無用處。大風正起，我就要像大鵬一樣乘風高飛。風啊，你不要停，把我的小舟吹到海上的神山上去吧。三讀賞意境 出示（ppt） 同學們，請大家按照以下句式賞析這首詞。 我最喜歡 這一句，因為 。（同學們可以從以下角度去賞析：寫景、抒情或某個詞語的運用等方面） 示例：我最喜歡“我報路長嗟日暮”這一句，因為詞人結合自己的身世，把屈原離騷中所表達的不憚長途遠征，只求日長不暮，以便尋覓天帝，上下求索的精神

4、隱括入詞，只用“路長”“日暮”四個字，就將詞人晚年孤苦無依的痛苦感受表達出來。同時詞人以一個“報”字與上闋的“問”相呼應，整首詞就由上闋的寫景轉(zhuǎn)入抒情。 四讀品情懷同學們，在李清照的這首詞中寫了自己的“夢”，詞人在夢中遇見了誰呀？哪一句是在寫天帝？天帝是怎樣的形象呢？（“殷勤”情意懇切，表明天帝態(tài)度溫和，“問我歸何處”這是一個異常簡潔的問話，但飽含著深厚的情感，一個關心民生疾苦的天帝浮現(xiàn)在眼前。） 請問同學們李清照真的只是在寫夢嗎？她是想以夢來反襯現(xiàn)實，那么當時現(xiàn)實是怎樣的呢？我們來了解一下。出示（ppt）北宋宣和七年（1125年），金軍分東、西兩路南下攻宋。東路金兵破燕京，渡過黃河，南下汴京

5、（今河南開封）。宋徽宗見形勢危急，于是傳位太子趙桓，即宋欽宗，趙桓在哭哭啼啼中登上皇位。靖康元年（1126年）正月，金軍又揮兵南下，東路軍進至汴京城下，逼宋議和后撤軍，金人要求五百萬兩黃金及五千萬兩銀幣，并割讓中山、河間、太原三鎮(zhèn)。同年八月，金軍又兩路攻宋；在同年閏十一月時，攻克汴京。宋欽宗親自至金人軍營議和，被金人拘禁。這就是歷史上“靖康之變”。南宋大將岳飛在滿江紅中提到：“靖康恥，猶未雪，臣子恨，何時滅！”?？梢钥闯龌实壑粸槟芷惨挥缍晃肚蠛?，置百姓于不顧。詞人將夢中的天帝與現(xiàn)實中的皇帝進行比照，流露出詞人對現(xiàn)實的不滿。因此李清照在詞中想借著大鵬乘風高飛的力量，飛到夢中的仙山去。可以看出她想要擺脫現(xiàn)實的束縛，去追求自由和光明。（板書）（出示ppt）但詞人的這種愿望在她生活的時代是不可能實現(xiàn)的，因此她只有把它寄托于夢中虛無縹緲的神仙境界，在這境界中尋求出路。在那個時代，一個女子能不安于社會給她安排的命運，大膽地提出沖破束縛、向往自由的要求，確實是難能可貴的。這首詞意境壯闊，想象豐富，充滿濃厚的浪漫主義色彩。三、完