理念先進(jìn)抓管理,內(nèi)涵豐富促發(fā)展

1、理念先進(jìn)抓管理，內(nèi)涵豐富促發(fā)展南磜學(xué)校 郭源雄我校是一所九年一貫制學(xué)校，一直堅(jiān)持強(qiáng)化教育教學(xué)管理，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。在上級主管部門的關(guān)心、指導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。近年來，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，20142015及2015-2016連續(xù)兩年度被縣委縣政府授予“教育教學(xué)優(yōu)勝單位”的榮譽(yù)稱號；鐘其峰等老師的論文在國家、省、市、縣相關(guān)刊物發(fā)表；多位老師的縣級課題獲得立項(xiàng)并成功結(jié)題；林柳芳等老師在全縣微課制作比賽中獲獎等。作為山區(qū)學(xué)校，如何在辦學(xué)條件、師資力量等方面相對落后的情況下取得令人滿意的成績，這是一個值得管理者思索的問題。下面是我任校長以來，在學(xué)校管理方面

2、的一些做法，希望能起到拋磚引玉的效果。一、樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不斷更新和提高自己的專業(yè)水平和管理能力“問渠哪得清如洗，為有源頭活水來”。作為學(xué)校管理者的我，始終樹立終身學(xué)習(xí)的思想。堅(jiān)持征訂和學(xué)習(xí)廣東教育、師道、梅州教育、蕉嶺教育等國家、省、市、縣的教育教學(xué)專刊，及時把握本地區(qū)的教育最新動態(tài)，同時能充分利用校長任職和提高班學(xué)習(xí)的書籍，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校管理學(xué)學(xué)校文化建設(shè)研究等，努力使自己的管理理念、教育教學(xué)水平、協(xié)調(diào)能力等方面得到提升。二、制訂、健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，做到制度和人性化管理相統(tǒng)一 “無規(guī)矩不成方圓”。為了讓學(xué)校的管理更加科學(xué)化、人性化和合理化，根據(jù)上級部門的要求，結(jié)合學(xué)校的具體情況，制訂

3、出南磜學(xué)校教師年度考核方案、南磜學(xué)校安全管理制度、南磜學(xué)校教研制度、南磜學(xué)校教育教學(xué)獎勵方案南磜學(xué)校上下班制度南磜學(xué)校請假制度等一系列學(xué)校管理制度。實(shí)行制度化管理以來，既讓學(xué)校的每一個老師的行為都有規(guī)可依，又讓每一項(xiàng)考核做到公平、公正、公開。 三、堅(jiān)持以人為本的原則，進(jìn)行環(huán)境育人“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。近年來，學(xué)校在上級部門的重視下，投入了近兩百萬元，對學(xué)校運(yùn)動場及校內(nèi)設(shè)施設(shè)備進(jìn)行了提質(zhì)改造，使學(xué)校變得更美了。同時，我校在環(huán)境育人上充分體現(xiàn)了以人為本的精神，符合學(xué)生思維、學(xué)習(xí)、成長的規(guī)律和特點(diǎn)，利用校園墻壁、地面、黑板報、文化墻、樓梯走廊、食堂等的文化設(shè)計和布置進(jìn)行全方位的育人，將教育過程融入

4、到優(yōu)化校園環(huán)境的過程中。四、踏實(shí)做好教學(xué)工作，引領(lǐng)全校老師跟上蕉嶺現(xiàn)代化教育的步伐為使我校的教學(xué)工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，學(xué)校制定了一系列的措施。一是制訂了切實(shí)可行的南磜學(xué)校教研制度，并在實(shí)踐中不斷完善；二是堅(jiān)持以研促教，努力提高課堂教學(xué)效率。我校把單周四下午的第三節(jié)課定為學(xué)科教研組的集體教研時間，教研內(nèi)容包括組織教師學(xué)習(xí)課改理念和先進(jìn)的教學(xué)方法，使教師不斷更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，積極開展專題講座、觀摩優(yōu)秀課例、經(jīng)驗(yàn)交流等形式多樣的教研活動；三是堅(jiān)持開展研課、聽課、評課活動。通過網(wǎng)絡(luò)資源，每學(xué)期各老師自選一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，讓本組內(nèi)老師觀摩，然后進(jìn)行研課，最后寫出聽課反思，學(xué)期末，每個教研組選出一

5、名教師參加學(xué)校優(yōu)質(zhì)課比賽，每學(xué)年評出三名學(xué)校的教育教學(xué)積極分子。以研促教活動的扎實(shí)有序開展，使先進(jìn)的教學(xué)、教改理念深入課堂，“自主、合作、探究”的教學(xué)模式，在課堂上已經(jīng)收到了良好的效果。 五、重視對年輕教師的“傳、幫、帶、教”，讓青年教師“走出去，帶進(jìn)來”年輕教師知識豐富，活力足，可塑性強(qiáng)，他們欠缺的只是經(jīng)驗(yàn)。一直以來，學(xué)校都非常重視對年輕教師的培養(yǎng)，如派出徐麗萍、李利娥、林柳芳、范威等十幾人次到市、縣進(jìn)行教育教學(xué)方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，回來后，要求他們在全校教師大會上進(jìn)行匯報交流。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，既開闊了年輕教師的視野，學(xué)到了新的教學(xué)理念和方法，又使全校老師共同進(jìn)步，達(dá)到“以點(diǎn)帶面”的輻射作用；其次是讓骨干教師進(jìn)行師徒結(jié)對，開展“傳、幫、帶、教”活動，共同營造“以老帶新，教學(xué)相長”的良好氛圍。六、走進(jìn)老教師心靈，讓他們在愉悅中發(fā)揮余熱我校教師的年齡結(jié)構(gòu)比較特殊，近兩年退休的老師達(dá)到6位，50歲以上的老師占了學(xué)校老師總數(shù)的三分之一。作為校長，如何調(diào)動老教師的積極性是擺在眼前的現(xiàn)實(shí)問題，為此我從“心”開始：生活上，積極地關(guān)心他們的身體和家庭情況，只要聽到老教師生病住院了，我都會親自去慰問；工作上，盡可能地照顧他們，讓年輕的老師多干一些，老教師適當(dāng)少擔(dān)一些。學(xué)校的這些做法，讓他們感到學(xué)校的溫暖，也就能讓他們更好地發(fā)揮余熱傳道授業(yè)解惑了。綜上所述