16和我們一樣享受春天教學設計

1、 教 學 設 計和我們一樣享受春天 小 語 高： 李 桂 花2 0 1 7 . 5 . 1 5 和我們一樣享受春天教學設計教學目標：知識與技能：1. 認識生字詞，2. 正確、流利、有感情地朗讀詩歌。過程與方法： 通過收集的資料了解戰(zhàn)爭中孩子的生活狀況，再聯(lián)系詩歌內(nèi)容，將讀、想、說有機的結合。情感態(tài)度與價值觀： 結合詩歌表達的思想感情，培養(yǎng)孩子熱愛和平的思想情感。重難點： 1.理解詩句，體會詩人表達的思想感情。 2.課內(nèi)資源與課外資源相結合，初步理解戰(zhàn)爭及和平的內(nèi)涵。教學準備： 師：課件。 生：1.課前預習生字詞。 2.準確、流利、有感情地朗讀詩歌。 3.收集有關戰(zhàn)爭的資料，和同學分享。教時安排

2、： 一課時教學步驟：1、 激情導入：1.同學們，回顧我們已學的每個單元，每個單元都有一個共同的主題。走進第四單元，我們走進了一場場戰(zhàn)爭；走進第四單元，我們結識了一位位小英雄；走進第四單元，我們傾聽到了一位失去父親的孩子痛徹心扉的呼喚與吶喊，今天，我們要跟隨詩人高洪波一起走進本單元的最后一課-和我們一樣享受春天。2.板書課題：和我們一樣享受春天 3.解釋課題。2、 預習檢測： 1.指名生讀詞語。 2.齊讀詞語。 3.解釋詞語意思。3、 課文學習，探究解疑: 1、從前四節(jié)詩中四句的“這究竟是為什么”入手，進行探究。（1） 生齊讀前四節(jié)詩。（2） 師指導朗讀。（3） 結合語境，對“這究竟是為什么？”

3、做出回答。（4） 分角色朗讀，體會作者表達的思想感情。（5） 寫作手法“對比、反復”的指導。2、 由圖片的對比引出第五節(jié)詩?！拔覀兿Ｍ⑽覀兤砼巍保?） 生齊讀第五節(jié)詩。（2） 問題質(zhì)疑：這僅僅是我們的祈盼嗎？（3） 自讀發(fā)現(xiàn)問題。用“只有才”的關聯(lián)句式做總結。4、 觀看圖片，引導說話：小組合作 (1)認真仔細的觀看圖片。（2）結合圖片內(nèi)容和課本知識說說：你理解中的戰(zhàn)爭是什么？和平又是什么？（二選一）五、小練筆：同學們，面對來之不易的和平，為制止戰(zhàn)爭、維護和平，我們能做點什么呢？6、 作業(yè)： 根據(jù)本首詩前四節(jié)，仿寫詩歌。板書設計： 教學反思：1. 這是一首呼喚和平的詩歌，它以一個孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭給自然界帶來的種種不安寧，進而發(fā)出對和平的呼喚，表達了對戰(zhàn)爭的無比憎恨，對和平的無比向往。 2.預習布置細化：讓學生收集有關戰(zhàn)爭的資料，談談戰(zhàn)爭給人類帶來的危害；學生資料準備充分，對于詩歌的朗讀讀的準確、流利。3. 反復朗讀，指導學生注重情感的代入，讀出作者心中的憤懣、無奈以及對戰(zhàn)爭的控訴之情。4. 亮點是說話環(huán)節(jié)：學生根據(jù)圖片和老師的引導可以說出自己理解