平移教學(xué)設(shè)計

1、 平移教學(xué)設(shè)計龐亞娜（一） 板書課題，出示目標(biāo) 為了讓學(xué)生快速明確本節(jié)課的奮斗目標(biāo)。我采用的是開門見山的導(dǎo)入，即板書課題出示目標(biāo)，并要求學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的努力方向。（二） 出示自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)是學(xué)生自學(xué)的航標(biāo)，為了讓學(xué)生更好的自學(xué)，這節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo)我是這樣的設(shè)計的。請同學(xué)們把書翻到第41頁，認(rèn)真看例1的幾幅圖，重點看云圖內(nèi)的知識以及方格紙內(nèi)的圖。思考：1、例題中三幅圖中畫的分別是什么，他們是怎樣運動的，我們把這種運動叫什么？生活中還見過哪些平移現(xiàn)象？2、看下面方格紙里的圖，想一想：小房子除了向上平移5格和向右平移7格外，還分別向（ ）方向平移了（ ）格？你是怎樣數(shù)的？（把答案填在書

2、上）（三） 先學(xué)1、 看一看學(xué)生看書自學(xué)4分鐘，教師巡視，此環(huán)節(jié)目的是為了讓學(xué)生集中精力自學(xué)，并對本節(jié)課所學(xué)知識要有一定的認(rèn)識。2、 自學(xué)檢測自學(xué)檢測這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了口頭檢測和書面檢測兩塊。口頭檢測目的是為了了解學(xué)情并檢測自學(xué)效果，找出學(xué)生在自學(xué)中存在的問題，進行二次備課，為后教做準(zhǔn)備。書面檢測課本42頁做一做。目的是想讓學(xué)生體會到應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的愉悅。（四）后教后教部分，我把自學(xué)指導(dǎo)中的思考題及檢測題中出現(xiàn)的問題作為重點。首先，讓學(xué)生說說教材上三幅圖中畫的分別是什么，他們是怎樣運動的，學(xué)生在描述平移時，可能說的不夠準(zhǔn)確，此時，可讓其他同學(xué)補充或更正。教師不輕易下結(jié)論，多叫幾名學(xué)生說一說，如學(xué)生

3、說不出來，教師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)或做必要的補充說明。關(guān)鍵要讓學(xué)生把握住物體做平移運動時，本身的方向不改變。其次，在方格紙上按不同方向平移小房子時，先找學(xué)困生說說小房子向那個方向平移了多少格,接著找中等同學(xué)補充或更正，最后對小房圖平移的方向和距離進行質(zhì)疑。并運用課件的形式把平移的過程用動態(tài)的方式呈現(xiàn)出來，使學(xué)生通過觀察，了解移動的方向和移動的距離分別表示什么意思。在這里學(xué)生很容易對移動幾格造成錯覺，會錯誤的把移動7格理解成兩間房子中間的空格是7格，為避免學(xué)生造成這種錯誤，我會叫多名做對的同學(xué)來說他們的平移方法，并請部分同學(xué)上臺演示，在學(xué)生表達不清楚或演示不正確的情況下，教師加以引導(dǎo)和補充，在這里關(guān)鍵讓學(xué)生明白,物體平移首先確定方向，然后可以看對應(yīng)的線段，也可以抓住任意一個關(guān)鍵點（關(guān)鍵點要在小方格的頂點上，并做上記號。）來看，數(shù)一數(shù)這個點到它所對應(yīng)的點之間移動了幾格。（注：為了更好的完成本節(jié)課的目標(biāo)，我將帶領(lǐng)學(xué)生一起動手，在事先準(zhǔn)備好的方格紙上，按要求平移小房子。）（五）當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂訓(xùn)練我選擇了課本中練習(xí)十的第1、2、4三道習(xí)題，其目的是通過練習(xí)，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個復(fù)習(xí)鞏固的過程，并加深對所學(xué)知識的理解，