開題報(bào)告 (2)

1、 初中語文課學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的研究 開 題 報(bào) 告定邊縣第三中學(xué) 李發(fā)亮 一、選題的意義 近幾年新課改的“星星之火”在我國點(diǎn)燃，特別是到了2010年在全國已經(jīng)形成了“燎原之勢(shì)。其核心思想是“強(qiáng)調(diào)以學(xué)生素質(zhì)教育為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展”?；诖?，作為學(xué)生求學(xué)路上的“領(lǐng)路人”、“伴侶”-教師，就必須從傳統(tǒng)的“授業(yè)解惑”中跳出來，就必須適時(shí)轉(zhuǎn)化自己的角色成為“課程的開發(fā)者”， “教育的探究者”“傳道者”。唯有如此才能適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展潮流?；谏鲜觯趯W(xué)校發(fā)展和教師的成長(zhǎng)過程中，校本研修作為一個(gè)嶄新的亮點(diǎn)，越來越顯示其巨大的作用，它不僅是學(xué)校特色發(fā)展的一個(gè)恰當(dāng)?shù)耐黄瓶?，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一

2、。在此大的背景下，我市展開了校本研修工作。 二、研究目標(biāo) 初中語文教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)應(yīng)從哪里如手？我的看法主要有幾點(diǎn)： 第一、從教的角度看必須把提高語文教師自身的全面素質(zhì)放在首位。道理極其明白：在語文教與學(xué)的矛盾中，教師是起主導(dǎo)作用的，教師的這種主導(dǎo)作用制約著學(xué)生的學(xué)校積極性和主動(dòng)性。所以只有把語文教師自身的全面素質(zhì)都提高了，才能有效的帶動(dòng)與影響學(xué)生語文素質(zhì)的全面提高。只有高素質(zhì)的教師，采用高素質(zhì)的教育行為，才能把原來的“差生”培養(yǎng)成高素質(zhì)的優(yōu)秀生。第二、從學(xué)的角度看必須在教師的主導(dǎo)作用下，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主線，通過主動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)方

3、式，樂于接受教師施以語文素質(zhì)教育，從而使學(xué)生在德、智、體、美、勞等各方面都得到全面發(fā)展與提升高。第三、聽說讀寫的結(jié)合。第四、語文課學(xué)習(xí)與語文學(xué)習(xí)結(jié)合。 第五、學(xué)與用結(jié)合。三、研究?jī)?nèi)容 （一）師德研修 學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（修訂版），學(xué)習(xí)義務(wù)教育法、教師法、等教育法律法規(guī)，進(jìn)一步提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)，提高自己依法從教的水平。(二)業(yè)務(wù)研修 1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，鉆研教材，研究教法，研讀義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版），學(xué)習(xí)高效課堂相關(guān)理論和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)能力。 2.積極參學(xué)校組織的校本研修培訓(xùn)活動(dòng)和語文組教研活動(dòng)，參與課題研究研討課活動(dòng)、)聽評(píng)課活動(dòng)。

4、3.從實(shí)際出發(fā)，積極參加學(xué)校和教研組的研討、互助，做到有問題及時(shí)解決，有經(jīng)驗(yàn)及時(shí)學(xué)習(xí)，使校本教研服務(wù)于教學(xué)，提高自己的專業(yè)水平，積極指導(dǎo)幫助青年教師。 4.根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，積極參加課題研究活動(dòng)。5.在學(xué)年度末，寫好本學(xué)年度的校本研修總結(jié)。 四、研究假設(shè)（一）研究對(duì)象中學(xué)語文課學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的研究。（二）研究方法1.理論研究方法：通過對(duì)初中語文課堂相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握課堂教學(xué)的一般性指導(dǎo)理論和范式。2.實(shí)踐研究方法：在具體教學(xué)中制定出數(shù)個(gè)導(dǎo)學(xué)案，通過在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用，不斷地發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行理論總結(jié)和升華。3.個(gè)案研究方法：找到成功的和失敗的語文課堂教學(xué)片斷進(jìn)行共性研究，力

5、圖找出“初中語文課堂”的一般成功范式，然后進(jìn)行概括總結(jié)固化。 五、實(shí)施步驟 1.準(zhǔn)備階段:2013年6月7月 (1)制定校本研修方案。 (2)收集材料進(jìn)行理論自主學(xué)習(xí)。2.實(shí)施階段:2013年8月-2014年5月 (1)收集劣質(zhì)的和優(yōu)秀的初中語文課堂視頻進(jìn)行共性研究。 (2)在各年級(jí)聽評(píng)課。 (3)征集七、八年級(jí)學(xué)生對(duì)語文課的意見和建議，并分析研究。 (4) 在七、八年級(jí)進(jìn)行示范教學(xué)。 3.總結(jié)階段:2014年6月-7月(1)對(duì)相關(guān)的資料精心整理。 (2)撰寫校本研修論文。 六、課題研究的保障1.理論研究經(jīng)驗(yàn)： 初中語文課學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的研究 課題的提出，從教的角度看必須把提高語文教師自身的

6、全面素質(zhì)放在首位。從學(xué)的角度看必須在教師的主導(dǎo)作用下，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主線，通過主動(dòng)活潑的自主學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的語文素質(zhì)能力，從而使學(xué)生在德、智、體、美、勞等各方面都得到全面發(fā)展。本課題負(fù)責(zé)人李發(fā)亮，生于1964年8月，畢業(yè)于陜西榆林高專，一級(jí)教師，從事語文教學(xué)已28年，對(duì)語文教學(xué)有著極大的熱情，平時(shí)注重工作經(jīng)驗(yàn)的積累，堅(jiān)持寫工作隨筆，記錄語文及班主任工作的點(diǎn)滴，為教育研究論文積累了大量的第一手材料，語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，理論水平高，在國內(nèi)報(bào)刊雜志上發(fā)表過大量文章，論文讓創(chuàng)新思維貫穿中學(xué)語文課堂在中國少年報(bào)上發(fā)表，特別是論文我也談?wù)勚袑W(xué)語文

7、課的素質(zhì)教育在國家級(jí)刊物中國教師和教研上發(fā)表并獲一等獎(jiǎng)。本課題參與人王玲，生于1978年7月，畢業(yè)于陜西綏德師范學(xué)校，二級(jí)教師，從事語文教學(xué)工作17年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，理論水平高，也在國內(nèi)報(bào)刊雜志上發(fā)表過大量文章，特別是論文淺談如何閱讀記敘文在學(xué)習(xí)方法報(bào)上發(fā)表并獲一等獎(jiǎng)。 2.教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)： 自從教以來，我和課題參與者都一直從事語文教學(xué)工作。能夠認(rèn)真鉆研教材教法與課程標(biāo)準(zhǔn)，順應(yīng)新課改潮流，更新教育教學(xué)理念，深入了解學(xué)生，認(rèn)真設(shè)計(jì)并上好每節(jié)課，注重向課堂教學(xué)要質(zhì)量，但又能向課外延伸、拓展。能時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為主體，因材施教。多次擔(dān)任校內(nèi)外觀摩課和示范課。所代班級(jí)曾四次獲校、縣先進(jìn)集體，所帶學(xué)科

8、年年獲成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)、突出獎(jiǎng)，升學(xué)率名列全縣前茅。在從事語文教學(xué)工作的同時(shí)，還輔導(dǎo)第二課堂“語文興趣組”，所輔導(dǎo)的學(xué)生作文在各級(jí)各類作文競(jìng)賽中有百余篇獲獎(jiǎng)，教學(xué)效果顯著，師生評(píng)議極好。 3.研究資料： (1)學(xué)校建有圖書室，教師用書、資料豐富。 (2)學(xué)校與第二教育網(wǎng)合作擁有豐富的各學(xué)科教學(xué)資源。 (3)學(xué)校有專門的電子備課室，上網(wǎng)方便快捷，世界就在指尖。 4.實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備： 功能教室設(shè)施嚴(yán)格參照陜西省基礎(chǔ)教育技術(shù)裝備配備目錄實(shí)施配備，十分規(guī)范且設(shè)施先進(jìn)齊備。學(xué)校教學(xué)樓有體育室、實(shí)驗(yàn)室、電腦室、多媒體教室、會(huì)議室、圖書室。 5. 所在單位的條件： 定邊三中毗鄰縣政府，是隸屬縣教育局的一所公辦中學(xué)。

9、辦學(xué)實(shí)力雄厚、建筑風(fēng)格現(xiàn)代、教學(xué)設(shè)施先進(jìn)、師資隊(duì)伍一流。在縣委、縣政府“發(fā)揮名校優(yōu)勢(shì)、放大名校效應(yīng)”的策略引領(lǐng)下，學(xué)校充分利用縣政府辦學(xué)資源，依托先進(jìn)的教育理念和濃厚的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)具有綜合實(shí)力和個(gè)性特長(zhǎng)的學(xué)生。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班30個(gè)，在校學(xué)生1800人。建筑風(fēng)格現(xiàn)代精致，辦學(xué)實(shí)力雄厚、設(shè)施一流。有功能教室34間，能容納2000多名學(xué)生。學(xué)校現(xiàn)代化教育設(shè)施先進(jìn)齊全，與第二教育網(wǎng)合作辦公快捷通暢，配有教師辦公計(jì)算機(jī)每人一臺(tái)。 學(xué)校創(chuàng)建以來，有一批追求卓越的師資隊(duì)伍，規(guī)范有修養(yǎng)的學(xué)生養(yǎng)成教育在社會(huì)各界樹立了良好的口碑。各方面工作取得了驕人的成績(jī)：在2002年度至2011年度連續(xù)9年綜合目標(biāo)管理考核中榮獲縣一等獎(jiǎng)，在中考成績(jī)?cè)u(píng)比中連續(xù)9年獲全縣第一名。綜上所述，我們擁有一支高素質(zhì)，有課題研究經(jīng)驗(yàn)和能力的研究隊(duì)伍，具備課題研究所需要的硬件條件，已經(jīng)儲(chǔ)備了相關(guān)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)，并自行解決了研究所需要的經(jīng)費(fèi)，所以，我