微課題研究報告 (3)

1、微課題研究報告 英語課如何進(jìn)行“合作探究，提高課堂效率” 一.發(fā)現(xiàn)問題“合作探究，提高課堂效率”是在新的教育理念指導(dǎo)下，對于教學(xué)工作提出的比較實用的教育思想。那么如何進(jìn)行合作探究，提高課堂效率呢？對于這個問題 ，我是這樣設(shè)想的，通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)使學(xué)生對這個單元的知識有系統(tǒng)的掌握，在學(xué)生的頭腦中有個清晰的輪廓，通過小組合作，使學(xué)生取長補短，互相促進(jìn)，共同提高，并增強班級的凝聚力。在展示時，充分利用學(xué)生的展示欲望，給不同學(xué)生表現(xiàn)的機會，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。有利于調(diào)動學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動機。采用小組成員協(xié)作，小組之間分享信息以及學(xué)習(xí)個體之間填補信息空白等活動方式，這樣的活動從聽、說、讀三個方面幫助學(xué)生鞏

2、固已學(xué)單詞、短語及句型，是一種有趣、有效的詞匯、句型復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)手段。（在活動過程中，要注意控制活動節(jié)奏，保證每一位學(xué)生都能認(rèn)真聆聽，并通過積極思考來進(jìn)行描述。 二. 教學(xué)流程如下。1.課前學(xué)生通過大屏幕視頻的英語金曲吸引并集中學(xué)生的注意力 2.默寫本單元的重點單詞3.出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，領(lǐng)讀本單元的標(biāo)題，手指劃線處（已板書，U2 I want to be an actor. ）4.分配任務(wù)，小組討論交流。5.學(xué)生展示，表演。6.學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容，教師利用課件出示本節(jié)的主要內(nèi)容， 7.看看哪個組，哪個同學(xué)在這節(jié)課參與最多，得分最高，并給學(xué)生時間整理學(xué)案、筆記。 在課剛剛開始的時候，電腦的聲卡掉了

3、，怎么也放不出音樂來，怎么辦？是放棄這一環(huán)節(jié)還是繼續(xù)下去，如果沒有課前的歌聲，這節(jié)課的氣氛肯定沒達(dá)到預(yù)期效果，聽課的老師都為我捏把汗，當(dāng)我放出歌時，時間已經(jīng)過去了幾分鐘，學(xué)生們和著音樂，唱得特別投入，美妙動聽的歌聲讓我鎮(zhèn)定下來。單詞的考察很順利，5分鐘之內(nèi)小組長全部交齊考條。因為有獎勵機制，學(xué)生的榮譽感很強，所以組長和組員配合的默契。（全班分十一個組，每組的六號選手到黑板，一號到黑板面批，當(dāng)場改過，其他同學(xué)2號批，因為選手的程度不同，加分的底線不同，激勵不同程度的同學(xué)學(xué)習(xí)英語。）小組討論環(huán)節(jié)很重要，我們嘗試了很多，要么課堂上轟轟烈烈，時效性不強，要么有同學(xué)游離小組之外，這就要求組長負(fù)責(zé)，發(fā)言同

4、學(xué)加分不同，我們每組人員不一，有的六人，有的四人，如果5、6號發(fā)言，他得得分?jǐn)?shù)是組長的3倍，同時小組要加分，效果很好，過了一段時間，我們又在小組參與度上給予了加分，結(jié)果，小組中每個人都參與展示，提高了小組的參與度。根據(jù)學(xué)案，這節(jié)課的展示任務(wù)：第一組，總結(jié)本單元詢問職業(yè)內(nèi)容，第二組，總結(jié)進(jìn)行時用法，第三組，總結(jié)如何描述天氣，第四組，將學(xué)案中一二三組沒講到的組織到一起，聯(lián)系這三組的內(nèi)容進(jìn)行展示。第五組，是十道選擇答案題，是將這三單元的其他知識串在一起，進(jìn)行歸納，對號入座。第六組，交際運用，要講解如何做交際運用，并結(jié)合這單元內(nèi)容編制對話表演。第七組，是一道選擇填空，要講解如何做此類題，并將其總重點或

5、不認(rèn)識的詞劃下來，一起學(xué)習(xí)，造句。第八組，閱讀理解，選擇答案，講解如何做此類型題，第九組，一道閱讀理解，判斷對錯，簡介解此類題的關(guān)鍵，第十組，作文展示，講解作文中易出現(xiàn)的錯誤，如何寫好本節(jié)的作文。第十一組，總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。學(xué)生的展示很成功，很多組都有表演，對話、三句半、有的將句型用歌聲表達(dá)，造句是每組都有的，速度很快，聲音很洪亮，其實一年級學(xué)生不一定會將知識總結(jié)得很全面，盡管是小組合作，這就要求老師在學(xué)生討論時的指導(dǎo)非常到位(課前的指導(dǎo)也有必要)，在學(xué)生展示時的追問要及時，我根據(jù)各小組表演的情況分別給予表揚 “Well done ”，“Good” “Great”等 ，讓參與的學(xué)生都有了一種成功感和被認(rèn)可的感覺。 通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)與展示已經(jīng)體現(xiàn)出優(yōu)勢，我感到學(xué)生有很大的提升空間，他們的潛力非常大，作為教師，我想英語課堂教學(xué)應(yīng)更加有情趣、體驗、多維和互動，教師的講授一定要向?qū)W生的探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。我對學(xué)生的鼓勵和表揚還少，盡管也在用，教師會欣賞學(xué)生，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要。讓他們在親身體驗中學(xué)會知識，并培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。這樣學(xué)生才會真正掌握知識。三.行動后的反思課改給了作為教