新課標(biāo)人教版小學(xué)語文二年級下冊18《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、雷雨教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材解析： 本文以簡煉的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開陳述，三部分特征鮮明，寫景細(xì)致逼真。二、教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)4個(gè)生字，會寫12個(gè)字。2、能邊讀邊想象，能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、激發(fā)學(xué)生觀察生活中自然景色的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件五、教學(xué)過程：（一）、聯(lián)系生活，揭示課題 ，導(dǎo)入新課1、出示課件“蟬”的圖片，問：那同學(xué)們是否認(rèn)識這種動物呢？有什么特點(diǎn)？（喜歡在夏天叫）這是夏天的現(xiàn)象，我們今天來學(xué)習(xí)夏天的另一個(gè)現(xiàn)象。（板書：雷雨

2、）2、你知道雷雨有哪些特點(diǎn)嗎？（生回答雷雨下的很大，又打雷又下雨，而且發(fā)生在夏季。）（二）、引發(fā)興趣，深入了解、想進(jìn)一步了解雷雨的特點(diǎn)嗎？讓我們一起來感受一下。（出示從雷雨前、雷雨中到雷雨后這樣變化的錄像。）、（看完后）請同學(xué)們說說自己的感受好嗎？（有的說：雷雨前周圍的景物變化得真快。有的說：這場場雨下得可大呢！有的說：雷雨過后的景色實(shí)在迷人。）3、有一位作者把他觀察到的雷雨景象寫成了一篇文章。同學(xué)們想不想看， 下面請同學(xué)們自由讀課文（三）、初讀課文，識字學(xué)詞咱的老朋友喜洋洋給大家?guī)頊剀靶√崾?、 自由地讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、 數(shù)一數(shù)文章共幾個(gè)自然段，認(rèn)真想想,哪些自然段是

3、講雷雨前周圍的景色特點(diǎn)的?哪些自然段是講雷雨中所看到的景色?哪些自然段是講雷雨后周圍的景色變化的?（ 雷雨前（13）、雷雨中（46）、雷雨后（78）。）3、 現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀課文， （四）、解決問題，檢查認(rèn)字情況課文讀完了，誰來回答老師的問題。（課文共8個(gè)自然段，1-3段寫雷雨前，4-6寫雷雨中，7-8寫雷雨后）板書、 讀準(zhǔn)字音剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，連生字寶寶也被吸引住，要出來和你們見面了，跟他打招呼吧！（出示幻燈片；自讀（誰愿意和他們交朋友，誰還愿意讀）指名讀男女賽讀看來這樣難不倒大家，去掉拼音你還會讀嗎？排火車（聽小火車來了，那一排能把的火車開的又快又響）出示幻燈片）讀得真好，把它放到

4、句子里來讀，你還能讀好嗎？誰來讀？（指明讀、齊讀）、 記字形生字寶寶讀準(zhǔn)了，樣子記住了嗎？（出示幻燈片）誰有好辦法把它們給記住了？（壓：一間工廠把泥土給壓碎了。垂：減一減，睡覺的睡減去目。亂：舌頭在嘴巴里亂搖。虹：換一換，紅換走部首加蟲學(xué)生各抒已見）同學(xué)們的方法真多，老師要考考大家，誰來挑戰(zhàn)？（猜字謎）（五）、感悟課文同學(xué)們想不想欣賞雷雨的這三個(gè)不同的景象？、 學(xué)習(xí)雷雨前部分（自然段）（1） 出示雷雨前錄像：你看見了什么，聽見了什么，感受到了什么？（生回答烏云、大風(fēng)、閃電） （2）出示滿天烏云的照片，（你看到了什么樣的烏云？）請同學(xué)們用自己的話來形容一下現(xiàn)在云的樣子。（有的說：無數(shù)的烏云，有的

5、說：很厚的烏云，有的說：黑沉沉的烏云,還有的說：云很低）咱來看看課文中怎么說？（出示句子“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來?！保┩瑢W(xué)們這么多這么厚的烏云壓過來，你知道什么是壓嗎？誰能做個(gè)壓的動作？（哦，很使勁的往下按，是吧）如果換成了滿天的烏云向你壓過來，你又會覺得怎么樣呢？（很悶很熱）同學(xué)們應(yīng)該怎樣讀才能讀出悶熱的特點(diǎn)呢？（個(gè)人讀-評議齊讀）（3）你還能從哪里找到很悶很熱的感覺呢？（ 樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。）對比句子：a、葉子不動，蟬不叫。b、葉子一動不動，蟬一聲也不叫。比一比，給你們的感覺一樣嗎？通過對比，我想大家一定知道哪個(gè)句子程度更深些？（第二個(gè)句子程度更深，更能感受到悶熱）怎樣

6、才能更好地讀出悶熱的感覺？誰來讀？（指名讀）為什么天氣那么悶熱呢？（因?yàn)槿~子一動不動，說明一點(diǎn)兒風(fēng)也沒有。） （4）咦，同學(xué)們聽聽，什么來了？（出示大風(fēng)錄音）它是怎樣來的？ 忽然一陣大風(fēng)，樹枝會怎樣呢？（出示句子指出亂擺） 什么是亂擺？誰來做做樹枝亂擺的樣子？那平時(shí)春風(fēng)吹過時(shí)，樹枝是怎么樣的呢？（跳舞）可是現(xiàn)在樹枝不再跳舞，而是亂擺，這說明什么？（說明這是一場狂風(fēng)啊?。ㄐ〗M內(nèi)個(gè)人讀-評議-小組齊讀）讀出他的兇猛練習(xí)說話：忽然一陣大風(fēng)，吹得。（）大風(fēng)驚動了一個(gè)小精靈，他是誰？（蜘蛛）這一陣大風(fēng)刮得蜘蛛怎么樣了呢？點(diǎn)出句子。你為什么要逃呢？師說：你為什么不呆在樹上了？（風(fēng)實(shí)在太大了）觀察圖片，蜘

7、蛛是怎樣逃走的？（垂下來）你們知道怎樣是垂嗎？ （ 做小實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)“垂”。）請同學(xué)們分小組，用一根繩子綁住一件小物品，做快速下垂的工作，模仿蜘蛛在生死關(guān)頭時(shí)垂下就逃走的匆忙情景。小蜘蛛雷雨快要來了，你的心情怎樣？（害怕）誰來讀一讀（蜘蛛的害怕）（）雷雨就要來了，看，閃電一次比一次亮，聽，雷聲一聲比一聲響，（播放錄像雷雨前）課文用了兩個(gè)詞語形容雷電，哪兩個(gè)？積累詞語：越來越亮越來越響越來越小結(jié)：同學(xué)們，夏天的雷雨前，烏云密布，又悶又熱，忽然間又狂風(fēng)大作，天氣的變化太快了，看著閃電越來越亮，聽著雷聲越來越響，讓我們感覺到一場大雨頃刻將至，讓我們一起再來邊讀邊想象吧！（再次讀）、學(xué)習(xí)雷雨中（4-

8、6）（1）雷雨終于來了，播放雷雨由小到大的動畫這場雨下得怎樣？（板書：大、急）從哪里看出來？（指名說）（“嘩，嘩，嘩，”“樹哇，房子啊，都看不清了。”）如何讀好“嘩，嘩，嘩，”呢？（有的認(rèn)為“嘩嘩嘩”三個(gè)字應(yīng)該讀得快一點(diǎn)，表現(xiàn)雨下得很急；有的認(rèn)為應(yīng)該讀得慢一點(diǎn)，把“嘩”字拖長一點(diǎn)來讀，表示雨聲很大；還有的認(rèn)為“嘩嘩嘩”三個(gè)字應(yīng)當(dāng)由慢到快，以體現(xiàn)雨下得越來越大）（）夏天的雨來得猛來的急，同樣也退得快，不一會雨聲小了，雷聲也小了。課文中有一個(gè)詞語形容雨的變化，哪一個(gè)？（漸漸地）該如何讀好兩個(gè)“漸漸”呢？現(xiàn)在老師有兩種讀法，看你覺得哪一種更合理？（一種聲音從大到小，另一種聲音從小到大。）為什么？因?yàn)?/p>

9、現(xiàn)在雷聲雨聲都是從原來的大聲到現(xiàn)在的聲音小了，所以兩個(gè)“漸漸”也應(yīng)該從大到小聲來讀。小結(jié)：夏天的雨像個(gè)愛變臉的娃娃，他變化多端，時(shí)而大哭，時(shí)而歡笑。讓我們用自己的朗讀來告訴大家雨是怎樣變化的？學(xué)生自由讀、個(gè)別讀、齊讀。3、 學(xué)習(xí)雷雨后部分（78自然段）（）歷經(jīng)暴雨的洗禮，大地又展現(xiàn)出了怎樣的景象呢？同學(xué)們?nèi)プx讀課文的7、8自然段，一邊讀，一邊想，哪兒讓你覺得最美？（）學(xué)生交流：（一條彩虹掛在天空，你的掛字讀得真好，同學(xué)們覺得彩虹像什么呢？讀好了掛字，讓我看到了那條彩虹就像五顏六色的絲帶。哦，小青蛙，在叫什么呢？蜘蛛坐在網(wǎng)上干啥呢？）（）雷雨過后，空氣變得特別的我們的心情也是特別的（欣賞圖片）瞧，花兒草兒喝足了水，也開心的笑了，葉子上仿佛有晶瑩的水珠在太陽公公的照耀下還閃閃發(fā)光呢，這雨后的美景誰還想來讀？（個(gè)別讀、男女生讀）嗯，你的朗讀讓我們仿佛就置身在這個(gè)雨后的美麗景色中一樣。、總結(jié)：多么真實(shí)的雷雨?。∽髡哌\(yùn)用簡單的語言，形象地把一幅夏日雷雨圖描繪出來。雷雨是夏天常有的自然現(xiàn)象，作者為什么能寫出這樣真實(shí)的文章來呢？（因?yàn)樗茏屑?xì)地觀察，把看到的、聽到的想到的如實(shí)地寫了下來。）（板書：仔細(xì)觀察）（六）、拓展1.通過這一課的學(xué)習(xí)，我們欣賞了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它們不同的特點(diǎn)，相信這神奇的大自