晏子使楚 (3)

1、晏子使楚教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 理解課文內(nèi)容，體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。3、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀含義深刻的句子和精美的詞語(yǔ)。4、激發(fā)學(xué)生為維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)而挺身而出、據(jù)理力爭(zhēng)的愛(ài)國(guó)情感和尊重他人的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：理解含義深刻的句子，掌握人物性格特點(diǎn)，領(lǐng)悟文章表達(dá)特點(diǎn)。教學(xué)方法、交流：引導(dǎo)、朗讀、討論教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了晏子使楚這個(gè)故事發(fā)生在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)派大夫晏子出使楚國(guó)，燕子不辱使命維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)。這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。二、自學(xué)質(zhì)疑 1、用自己喜歡的方法讀課文，并旁注，把不懂的地方畫(huà)出來(lái)

2、，想想你有什么問(wèn)題想和大家交流。2、質(zhì)疑：（1）、晏子出使楚國(guó)的結(jié)果怎樣？ （2）、楚王幾次侮辱晏子，晏子幾次反駁？（3）、晏子是一個(gè)怎樣的人？三、互動(dòng)釋疑 （一）找中心句 1、同學(xué)們真聰明，一下子就找到了，哪位同學(xué)愿意大聲讀出來(lái)？ 2、指名回答。 從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。 3、從這句話(huà)你讀明白了什么？（必須去做，即使你不愿意，也得去做。）4、抓中心句，理清脈絡(luò) （1）、同學(xué)們，一句話(huà)往往能告訴我們?cè)S多信息，我們說(shuō)這個(gè)楚王一開(kāi)始是準(zhǔn)備干嘛的？今天，咱們就抓住“侮辱”一詞展開(kāi)研究，去看看，在這之前，楚王有幾次想侮辱晏子？到底是怎樣侮辱晏子的？ 板書(shū)：侮辱 （2）、請(qǐng)同學(xué)們讀課文中三次楚王

3、侮辱晏子的句子，并講講你是如何理解這句話(huà)的。 （二）學(xué)生交流 1、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門(mén)旁邊開(kāi)了一個(gè)5尺來(lái)高的洞。晏子來(lái)到楚國(guó)，楚王叫人把城門(mén)關(guān)了，讓晏子從這個(gè)洞進(jìn)去。 （1）你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你的理解嗎？ （2）指名回答。 （楚王想借鉆狗洞來(lái)侮辱晏子身材矮小。） （3）你怎么知道這是狗洞呢？“5尺來(lái)高”到底有多高呢？ （讓晏子從這個(gè)一米高的洞里鉆過(guò)去，這對(duì)于晏子來(lái)說(shuō)是一種什么樣的感受??？是一種人格的侮辱。） 2、楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說(shuō)：“難道齊國(guó)沒(méi)有人了嗎？”“既然有這么多人，為什么打發(fā)你來(lái)呢？” （1）“瞅、冷笑”表達(dá)了楚王對(duì)待晏子是什么態(tài)度？ （輕視晏子沒(méi)才干，想以此侮

4、辱齊國(guó)沒(méi)人才的目的。） （2）指導(dǎo)朗讀這句話(huà)。 3、楚王笑嘻嘻地對(duì)晏子說(shuō)：“齊國(guó)人怎么這樣沒(méi)出息，干這種事情？” （1）楚王說(shuō)這句話(huà)是要侮辱齊國(guó)人什么？聯(lián)系上下文想一下，用一句完整的話(huà)來(lái)表達(dá)一下自己的理解。 （2）指名回答。 （楚王借此譏笑齊國(guó)人沒(méi)出息，齊國(guó)社會(huì)風(fēng)氣不好。） 過(guò)渡： 同學(xué)們，如果你們身在異國(guó)他鄉(xiāng)，別人說(shuō)你沒(méi)出息，你的國(guó)家社會(huì)風(fēng)氣不好，你會(huì)有何感想??？（沒(méi)面子，難過(guò)，氣憤）光有這些感受有何用?。课覀円梦覀兊闹腔蹃?lái)駁倒對(duì)方??！我們來(lái)看看面對(duì)楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反擊的呢？ (三)學(xué)習(xí)晏子反擊 1、咱們先去看看，晏子第一次回?fù)舫醯恼Z(yǔ)句，是哪個(gè)句子？ 2、指名回答。誰(shuí)能

5、體會(huì)晏子當(dāng)時(shí)的心情和當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，（會(huì)很生氣）給他加一個(gè)修飾詞語(yǔ)，來(lái)讀一讀。投影出示： 晏子看了看，_地說(shuō) “這是個(gè)狗洞，不是城門(mén)。只有訪(fǎng)問(wèn)狗國(guó)，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？3、師：晏子為什么這么回答？他這么說(shuō)有何含義呢？訪(fǎng)問(wèn)正常的國(guó)家是開(kāi)城門(mén)，訪(fǎng)問(wèn)狗國(guó)才需要鉆狗洞，楚王讓我鉆狗洞，說(shuō)明楚國(guó)是_。 4、所以-楚王只好吩咐打開(kāi)城門(mén)，把晏子迎接進(jìn)去。 5、楚王這城門(mén)打得可真是無(wú)可奈何啊，否者你就要承認(rèn)自己國(guó)家是狗國(guó)，自己是狗王了。6、小結(jié) 從這次的回答中，我們可以體會(huì)到晏子的聰明才智。面對(duì)這意想不到的侮辱，晏子沒(méi)有惱羞成怒，冷靜地反駁，巧妙的語(yǔ)言不卑不

6、亢地把侮辱還給楚王，既維護(hù)了自己的尊嚴(yán)，又不傷了兩國(guó)的和氣。 同學(xué)們，剛才我們通過(guò)反復(fù)朗讀仔細(xì)思考結(jié)合自己的理解，都學(xué)懂了晏子第一次反擊，而好戲還在后頭?，F(xiàn)在請(qǐng)大家利用這種方法學(xué)懂之后的二次反擊，四人為一組，讀二、三次反擊的話(huà)。 7、四人小組合作學(xué)習(xí)。 8、全班交流完成習(xí)題。 A 上等人訪(fǎng)問(wèn)上等國(guó)，下等人訪(fǎng)問(wèn)下等國(guó)。 我是最不中用的，最下等的，訪(fǎng)問(wèn)楚國(guó)。 所以楚國(guó)是_最不中用_的_，最下等的_。_ 結(jié)果_楚王只好陪著笑。_ B 淮南水土好，產(chǎn)柑橘。淮北水土差，產(chǎn)枳。 齊國(guó)人在齊國(guó)安居樂(lè)業(yè)，在楚國(guó)就做起強(qiáng)盜來(lái)。 所以楚國(guó)是_社會(huì)風(fēng)氣不好的強(qiáng)盜國(guó)_ 結(jié)果_楚王只好陪不是_ 9、師：晏子的智慧真是令人嘆為觀止??！現(xiàn)在自由欣賞一下晏子的語(yǔ)言。 10、生分角色讀文. （四）分析人物 1、晏子出使楚國(guó)，與楚王三次交鋒，從他的從容應(yīng)對(duì)，從他綿里藏針的語(yǔ)言中，你對(duì)他有了哪些認(rèn)識(shí)？ 學(xué)生自由討論（能言善辯又不失禮節(jié)維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)、不辱使命、足智多謀、不卑不亢、有理有節(jié)）四、升華逾疑 1、總結(jié):同學(xué)們，晏子成功出使了楚國(guó)，從此，楚王不敢不尊重晏子了，更重要的是晏子維護(hù)了自己祖國(guó)的尊嚴(yán)，這可真是“一人之辨，重于九鼎之寶，三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師”啊。你們想不想做一個(gè)和晏子一樣充滿(mǎn)智慧、能言善辯的人？現(xiàn)在我來(lái)考考大家，看看你能否靈活應(yīng)答。2、拓展 有一次，克林頓到外地演講，他正在演講時(shí)