xx幼兒園聽(tīng)課記錄表

1、幼兒園聽(tīng)課記錄表聽(tīng)課時(shí)間聽(tīng)課地點(diǎn)執(zhí)教老師動(dòng)活名稱(chēng)、領(lǐng)域聽(tīng)課老師班級(jí)活 動(dòng) 過(guò) 程問(wèn)好導(dǎo)入。 音樂(lè)，欣賞后知道這首音樂(lè)說(shuō)的是誰(shuí)？（關(guān)于爸 爸、媽媽?zhuān)?出示掛圖，引出“松鼠” 一家。 老師講述故事，邊講邊出示小圖片。 講述第一遍后，提問(wèn)：故事的名稱(chēng)？故事里有誰(shuí)? 提問(wèn)：自己過(guò)生日的時(shí)候，爸爸、媽媽給自己過(guò) 生日送什么禮物？如果爸爸、媽媽過(guò)生日你會(huì)送什 么禮物？ 再次講故事。 出示字詞“美麗” “禮物”。備注評(píng)析意見(jiàn)優(yōu)點(diǎn)：教師語(yǔ)氣柔和，富有吸引力。運(yùn)用多種游戲法學(xué)習(xí)字詞。 缺點(diǎn)：個(gè)別字發(fā)音不夠準(zhǔn)確。活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接不過(guò)準(zhǔn)確，活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)不夠突出。 建議：能設(shè)置情境，讓幼兒感受父母對(duì)寶寶的愛(ài)以及給予父 母

2、的饋贈(zèng)。對(duì)故事加以熟悉。聽(tīng)課時(shí)間聽(tīng)課地點(diǎn)執(zhí)教老師聽(tīng)課老師動(dòng)活名稱(chēng)、領(lǐng)域班級(jí)活 動(dòng) 過(guò) 程一、隨音樂(lè)拍手進(jìn)場(chǎng)。二、引入主題。 森林里舉行一場(chǎng)比賽，看看誰(shuí)的尾巴最有用。 出示圖片，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)參加比賽？（觀察圖片） 誰(shuí)的尾巴沒(méi)有了？沒(méi)有尾巴怎么辦？三、講述故事。 邊講述邊提問(wèn)。 提問(wèn)：故事內(nèi)容。 幫助幼兒鞏固故事內(nèi)容。四、出示盒子，讓小朋友猜猜。 出示字卡，“壁虎”、“小魚(yú)”、“老?！薄ⅰ把嘧印?學(xué)習(xí)字詞。以動(dòng)作加深印象。教師做動(dòng)作，幼兒猜。檢查幼兒掌握情況。五、小結(jié)：教育幼兒懂的愛(ài)護(hù)動(dòng)物。備注評(píng)析意見(jiàn)優(yōu)點(diǎn)：教師教態(tài)較好。利用多媒體教學(xué)，課堂氣氛較好。缺點(diǎn)：沒(méi)有更好地掌握本次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。 （學(xué)

3、習(xí)禮貌 對(duì)話，知道小壁虎尾巴的作用以及與其他動(dòng)物尾巴的區(qū) 別）建議：故事第一遍，教師要完整地講述。 加強(qiáng)故事中的禮物對(duì)話，教育幼兒平時(shí)向別人借東西 時(shí)要有禮貌。 讓幼兒知道不是所有動(dòng)物的尾巴斷了都可以長(zhǎng)出來(lái)。聽(tīng)課時(shí)間聽(tīng)課地點(diǎn)執(zhí)教老師動(dòng)活名稱(chēng)、領(lǐng)域班級(jí)活動(dòng) 過(guò) 程一、律動(dòng)二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。 讓幼兒說(shuō)出這是什么地方。 讓幼兒聽(tīng)“風(fēng)”聲。 依次出示教具“風(fēng)”、“樹(shù)”、“草”、“小寶寶”三、引出課題“風(fēng)兒”。 教師逐句教幼兒兒歌。 教師逐句帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌。 幼兒集體朗讀兒歌。 請(qǐng)個(gè)別幼兒朗讀。五、出示字詞：樹(shù)、花、草、風(fēng)、頭發(fā)、彎腰、點(diǎn)頭。 教師帶領(lǐng)幼兒朗讀。 教師任意抽取一張字卡，幼兒回

4、答。 個(gè)別回答。六、總結(jié)：今天我們學(xué)了什么兒歌？把這首兒歌送給爸 爸、媽媽。備注評(píng)析.、八 意見(jiàn)優(yōu)點(diǎn)：教師教態(tài)活潑、自然。利用“風(fēng)”的聲音較好。缺點(diǎn)：教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容有些多，對(duì)于大班的幼兒很難全部掌握。 注重側(cè)重點(diǎn)，不能全部兼顧。 教師個(gè)別發(fā)音發(fā)音不準(zhǔn)。 教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)不夠緊湊。建議：分清側(cè)重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。 在朗讀兒歌時(shí)，設(shè)置情境教學(xué)，如有些背景音樂(lè)。 語(yǔ)言課重在法杖語(yǔ)言表達(dá)能力， 因此教師應(yīng)以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒說(shuō)，鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)。XX幼兒園聽(tīng)課記錄表聽(tīng)課時(shí)間聽(tīng)課地點(diǎn)執(zhí)教老師聽(tīng)課老師動(dòng)活名稱(chēng)、領(lǐng)域班級(jí)活 動(dòng) 過(guò) 程一、問(wèn)好，音樂(lè)律動(dòng)（合攏放開(kāi)）二、出示頭飾，“小白兔”。 出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察

5、。 引入課題“小白兔找太陽(yáng)”。二、教師講故事，邊講述邊出示教具。 提冋。 學(xué)習(xí)字寶寶“兔”、“子”。四、游戲：丟手絹。五、第二遍故事（教師講故事）提問(wèn)：為什么它們把“燈籠”、“蘿卜”、“氣球”當(dāng) 成太陽(yáng)。六、提問(wèn)總結(jié)：太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，會(huì)發(fā)光，照在 身上暖洋洋。備注評(píng)析意見(jiàn)優(yōu)點(diǎn)：具豐富，準(zhǔn)備充分。教師語(yǔ)音語(yǔ)速較好。 缺點(diǎn)：教具利用不夠。 引入課題銜接不夠緊湊。 頭飾太大。建議：在引入課題時(shí)，應(yīng)讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己印象中的太陽(yáng) 是怎樣？ 第一遍故事要完整講述。 重點(diǎn)讓幼兒掌握故事中角色對(duì)話，掌握太陽(yáng)的特點(diǎn)。XX幼兒園聽(tīng)課記錄表聽(tīng)課時(shí)間聽(tīng)課地點(diǎn)執(zhí)教老師聽(tīng)課老師動(dòng)活名稱(chēng)、領(lǐng)域班級(jí)活 動(dòng) 過(guò) 程一、開(kāi)始部分 歌曲律動(dòng)二、基本部分1、出示“金箍棒”把天空變出來(lái)。 出示圖片“藍(lán)天”弓1導(dǎo)幼兒說(shuō)出“白天”。 出示圖片“夜晚”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“夜晚”。 提問(wèn)“白天”有什么？ “夜晚”有什么？ 出示卡片“太陽(yáng)” “月亮” “小白兔” “小狗”“小 花”“小草”。2、學(xué)習(xí)兒歌 出示兒歌內(nèi)容。 老師朗讀兒歌，請(qǐng)一個(gè)小朋友根據(jù)兒歌內(nèi)容取相應(yīng) 卡片。 根據(jù)展出的圖片，讓幼兒朗讀兒歌。 出示字卡“太”“陽(yáng)”。 教師出示字卡，請(qǐng)小朋友說(shuō)出。 出示背景圖“菜園”讓幼兒觀察。請(qǐng)幼兒拔蘿卜，并讀出字寶寶的名字。二、結(jié)束部分請(qǐng)幼兒朗讀兒