杯子的設(shè)計 (2)

1、杯子的設(shè)計教學目標1、認知目標：了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的知識。2、技能目標：運用了解的知識，設(shè)計出方便實用又美觀的杯子。3、情感目標：了解設(shè)計以人為本、為人服務(wù)的設(shè)計意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學重點與難點重點：觀察、分析杯子各部分的功能，養(yǎng)學生的設(shè)計意識。難點：運用設(shè)計意識設(shè)計出實用又美觀的杯子。教學流程：一、激趣導(dǎo)入我們來一起做個小游戲，請在我的描述猜出一件物品，（投影逐一出現(xiàn)）1、這是一件日常生活用品，2、我們天天都在使用它3、他有各種形狀，顏色也豐富多彩4、我們喝水時也要用到它師：我們今天就來學習杯子的設(shè)計二、第一環(huán)節(jié) 賞析探究1、合作學習 小組探究問題設(shè)計：小小的杯子我們每

2、天都在使用，但很少有人會注意它。那就請你仔細看看黑板上的這個杯子，（用手指示貼著的杯子他由那幾部分組成的呢？）教師問：杯子各部分有什么功能呢？杯體盛水，杯把手握，蓋子可以保溫也可以防止灰塵2、小組分析問題設(shè)計：給同學都準備了各有特點的杯子，找一找這些杯子特點在哪里？它各部分有什么功能呢？有什么新發(fā)現(xiàn)呢？問題設(shè)計：第一層次：匯報（第一組）我們組的杯子是個保溫杯，它可以保溫。問題設(shè)計：1、我們都知道鋼是很容易導(dǎo)熱的，那這個保溫杯為什么會保溫呢？2、是什么材質(zhì)的？3、兩層的設(shè)計可以有效的保溫，對嗎？4、那你再看看這個東西是做什么的呢？（過濾網(wǎng)）5、那你覺的這個杯子誰用最合適呢？第二層次：學生行為：匯

3、報 （第二組）我們組的杯子是個玻璃杯，問題設(shè)計：1、為什么要用玻璃材質(zhì)？2、那你再看看這個東西是做什么的呢？3、為什么要在杯子上面設(shè)計刻度呢？第三層次：學生行為：匯報（第三組）我們組的杯子是個可以伸縮的，問題設(shè)計：1、為什么要這樣伸縮設(shè)計呢？2、適合什么情況下使用呢？3、這是什么材料呢？這種材料有什么特點呢？4、那你再看看為什么要在蓋子部分設(shè)計個小盒子呢？學生行為：學生分析材料，和伸縮的設(shè)計中包含的要素。最后逐步分析觀察杯蓋里面的設(shè)計，里面可以放藥品，在旅游時方便喝藥。第四層次：匯報（第四組）我們組的杯子是個套杯，里面有5個杯子問題設(shè)計：1、你認為這個杯子適合什么時候使用呢？2、那你再看看在蓋

4、子里藏著什么秘密呢？（起瓶器）第五層次：匯報（第五組）我們組的杯子是個小孩喝水的杯子問題設(shè)計：1、你怎么知道杯子是小孩子使用呢？2、為什么要設(shè)計兩個把呢？第六層次：匯報（第六組）我們組的杯子是卡通的杯子問題設(shè)計：1、為什么要把杯把設(shè)計成彎的，而且上面凹凸不平呢？2、你覺的這個杯子適合誰用啊？板書：實用的功能。問題設(shè)計：（手指大屏幕）大家往這里看，其實這6個杯子，都有個共同點，你找到了嗎？問題設(shè)計：你說的沒錯，可他們在結(jié)構(gòu)上也有個共同點，為什么大多數(shù)杯口為什么是圓形而不是其他形呢？（引發(fā)學生思考）師：你觀察的真仔細，圓形更適合我們的嘴唇，這樣我們喝水才更方便。教師總結(jié)：看來無論是杯子的結(jié)構(gòu)還是個部分的功能，都是根據(jù)人的需要來設(shè)計，這樣的設(shè)計才是 以人為本的設(shè)計， 是嗎？問題設(shè)計：方便實用的杯子就能受到顧客的歡迎，那么只要方便實用就夠了嗎？我們在設(shè)計時還應(yīng)該考慮到什么？ （師手拿一個沒有花紋的白色杯子）師：就是讓它們更加美觀，對吧板書：美觀你們