植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計 (2)

1、一、 情境導(dǎo)入。播放課件師：同學(xué)們！今天老師帶大家到自然中去走一走，看一看。（放課件）多美的景色呀！春去秋來，植物在我們自然界扮演著不可缺少的角色，裝點著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？我們來學(xué)習植物媽媽有辦法，我們就會有所啟發(fā)。（師板書課題，生書空，然后生齊讀課題。）二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知1、自由讀文，注意讀準字音，難讀的詞和句子多讀幾遍。2、同桌互讀課文檢查。3、指名分節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考。出示課件。三、學(xué)習第一小節(jié)。師：同學(xué)們課文中提出了一個問題是我們本節(jié)課的主要解決的問題，你們能找到嗎？誰找到了讀給大家聽。（ 指名讀第一小節(jié)）回答問

2、題：是呀！植物沒有手腳，靠的什么辦法來傳播種子呢？課文中向我們介紹了哪幾種植物？他們又是怎么傳播種子呢？（用自己的話說一說）（板書）那么你喜歡哪種植物的方法？三、閱讀感悟2、3、4、5小節(jié)。、 回答問題相機理解、感悟、指導(dǎo)朗讀、小節(jié)。（） 指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。師：既然你喜歡這一小節(jié)，那么你能不能帶著對它的喜愛把這一小節(jié)讀給大家聽呢？A 理解“降落傘”。師：同學(xué)們你們知道降落傘嗎？誰能說一說他是什么樣的？看看老師準備的圖片（出示降落傘的圖片）誰能說一說一般在什么情況下用到它？也就是說降低了危險，可以讓人安全著陸?？梢娖压寢尪嗝磹圩约旱耐尥扪?！ B 理解“紛紛”讀后兩句。師：那你們見過蒲公英以及

3、它的果實嗎？它是什么樣的？（生回答）（評價：你可真是個細心觀察的好孩子。）我們黑河在這個季節(jié)很難看到蒲公英的種子，所以我?guī)砹艘唤M圖片，讓大家一飽眼福。看課件教師邊引導(dǎo)：師：看它的果實還真是毛茸茸、圓乎乎、輕飄飄的，多可愛呀！他們的種子就藏在這毛毛里。當微風吹過的時候，這些種子就會怎么樣？（生答：飛走了）是怎么樣飛走的？（生答：一個接著一個）用詩歌中的一個詞是紛紛。還有見過哪些景物是紛紛落下的？（落葉、雪花）分別用“紛紛”說一句話。（評價：同學(xué)們我們平時就應(yīng)該象這兩位同學(xué)學(xué)習。不僅要學(xué)會學(xué)習知識，還要學(xué)會運用知識。）C 練讀.指名讀,齊讀師：同學(xué)看，小蒲公英撐著媽媽為他們準備的降落傘在藍藍的天

4、空里自由的飛呀飛呀，他們是多么的自豪啊，就讓我們把自己當做小蒲公英，讀出他歡快自豪的心情。注意“微風”與“紛紛”讀的要輕一些，柔一些體現(xiàn)種子輕柔，自豪、愉快的感覺。（評價一下或再指點一下）d 背誦師:聽到你們的讀,老師感受的到你們很喜歡這首詩歌,那就讓我們把這一小節(jié)深深地印在腦海里吧（） 蒼耳。師：還有誰喜歡其它媽媽傳播種子的辦法？那么就請你帶著喜愛之情把這一小節(jié)讀一讀。其它同學(xué)可以畫出自己不懂的地方。（相機交流“全身武裝”、“凱甲”以及“山洼”）解答同學(xué)質(zhì)疑。師：為了讓同學(xué)們更好的了解文中的含義，我特地采了幾顆蒼耳放在了你們的桌子上。（同時出示蒼耳的實物）請同學(xué)來摸一摸它，同桌互相說一說它的

5、樣子。（生回答）對！殼很硬.課文中的哪個詞告訴了我們它的外殼很硬？（凱甲）以前指的是古代士兵打仗時穿的衣服。蒼耳穿上這樣一件凱甲，對它有什么幫助呢？你把他放在你的身上試一試。還會粘在什么上？會把它帶到哪里？還會走到哪？（森林、小河邊、田野、菜園）他們走到哪里就會在哪里安家，用課文中的一個詞來說就是四海為家。過渡：多么巧妙的方法呀，不僅可以保護孩子，還能使孩子掛在動物的身上四處安家。誰還能帶著這種喜愛的心情讀一讀這第3小節(jié)。背誦:蒼耳媽媽真了不起,我們是不是應(yīng)該記住他,試著帶著動作背一背.（） 豌豆師：誰喜歡豌豆媽媽傳播種子的辦法，請你讀一讀。師：孩子們你們覺得豌豆媽媽的辦法怎么樣？（很有趣）太

6、陽曬后就會炸開。會發(fā)出什么聲音？快從文中找出來，指一指?！芭尽笔莻€擬聲詞，表示當時發(fā)出的聲音。我們讀的時候應(yīng)該干脆一些，把這句話讀讀試試。教師引讀（讀第三句話）齊讀。師：豌豆寶寶們離開媽媽時心情怎么樣？從哪看出來的？那就請你讀出豌豆寶寶那種歡快的心情？（評價）師：我也很喜歡這位媽媽，因為他讓自己孩子保持愉快的心情，跟我有同樣感受的同學(xué)我們一起來背一背。、 小結(jié)過渡，并擴展。師：同學(xué)們，文中向我們分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的不同方法，你還知道哪些植物傳播種子的方法？你是怎么知道的？（提問各別同學(xué)）不知道的同學(xué)你為什么不知道呀？答案就在書中第5小節(jié)，誰愿意把它讀出來？、 讀一讀最

7、后一小節(jié)。師：找到答案了嗎？為什么不知道？（學(xué)生回答）那么我們平時應(yīng)該做什么樣的孩子才能得到許多的知識？（板書：仔細觀察）讀一讀：師：都誰想做仔細觀察的好孩子，那就請你們大聲的把這最后一小節(jié)讀一讀。過渡：在學(xué)習過程中我感受到了你們對這篇課文的喜愛，相信你們已經(jīng)能夠把整篇課文背誦下來了是嗎？我們一起來帶著動作試一試。（放無聲動畫）4.背誦課文結(jié)合板書與動畫輔助背誦五、拓展學(xué)習。師：通過剛才的學(xué)習，老師知道細心觀察、用心聽講的同學(xué)已經(jīng)知道了幾種植物傳播種子的方法了。老師還知道你們也特別喜歡這首詩歌,那么我們也來當一回小詩人就為你最喜歡的植物編兒歌吧。教師喜歡椰子，那么就由我先來吧！出示兒歌：椰子媽媽有個好辦法，她讓寶寶落入水中。只要漂在流動的河面上，孩子們就能到處安家。師：誰來試試看，勇敢一些，相信自己。六、總結(jié)并布置作業(yè)。同學(xué)們細心觀察是獲取知識，增長知識的源泉，平時我們不論身在何處都要留心觀察周圍的事物，你會得到很多驚喜，有很大的收獲。那么今天老師就