12師說導(dǎo)學(xué)案2

1、高一語文師說導(dǎo)學(xué)案制作人：審核人：制作時間：2013-9-6課中探究案一、檢查反饋，導(dǎo)入新課。檢查第一諜時伕婕，包括重點(diǎn)實(shí)壷詞的意義用法、重要句子翎譯、前兩段的背誦默寫.-、目標(biāo)定位，確定重點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.掌握并積累重要的文言實(shí)詞，虛詞。2.領(lǐng)悟韓愈痛眨時弊，倡導(dǎo)正氣的深刻思想。重點(diǎn)難點(diǎn)：1. 歸納掌握“常、嘉、貽 “等詞的詞義以及“之、于”等詞的用法。2. 背誦全文。三、自主探究，教師點(diǎn)撥。(-)學(xué)生齊背一、二自然段。(二)研讀第三、四自然段。1. 解釋加點(diǎn)詞語圣人無常師孔子師麹子鄰子之徒師不必賢于弟子不拘于時學(xué)于余余嘉其能行古道作師說以貽之2. 翻譯重點(diǎn)句子(1)是故弟子不必不如師，師不

2、必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。(2) 不拘于時，學(xué)于余。(3) 余嘉其能行古道，作師說以貽之。3.文段分析、思考：(1) 第三段用了什么論證方法？具體分析(2)韓愈為什么稱贊李蟠 ？四、嘗試演練，合作解疑。1. 整理出本課的古今異義詞，并寫出古義。2. 分析下列各句中加點(diǎn)字的用法。(1) 是故圣益圣，愚益愚。 (2) 少學(xué)而木遺。(3) 其T圣人也亦遠(yuǎn)矣 (4) 吾從而師之(5) 孔子師鄰子、萇弘、師襄、老聃(6) 恥學(xué)于師(7) 則恥師焉(8) 位卑則足奉3. 寫岀下列實(shí)詞的意思：(1) 道：師者，所以傳道受業(yè)解惑也 師道之不傳也久矣道相似也(2) 師：古之學(xué)者必有師巫醫(yī)樂師

3、百工之人 吾師道也或師焉，或不焉孔子師鄰子4. 指岀下列虛詞的用法意義之：古之學(xué)者必有師人非生而知之者道之所存，師之所存也師道之不傳也久矣 圣人之所以為圣 句讀之不知，惑之不解巫醫(yī)樂師百工之人鄰子之徒六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之做師說以貽之蚓無爪牙之利 吾欲之南海 輟耕之壟上(2) 其：其為惑也，終不解矣其聞道也固先乎吾 其下圣人也亦遠(yuǎn)矣其賢不及孔子余嘉其能行古道其皆出于此乎其可怪也歟(3) 于：而恥學(xué)于師其皆出于此乎師不必賢于弟子不拘于時5. 指岀下列句子的句式特點(diǎn)，并口頭翻譯。(1) 師者，所以傳道受業(yè)解惑也(2) 道之所存，師之所存也（3） 吾從而師之（4） 師不必賢于弟子 （ 5 ） 句讀之不知，

4、惑之不解 （6） 不拘于時 五、當(dāng)堂檢測，拓展延伸 （一）基礎(chǔ)知識檢測1. 下列加點(diǎn)詞語的含義與現(xiàn)在的用法分析正確的一組是：古之學(xué)著必有師。師者，所糾傳道授業(yè)解惑也今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣。弟子不妙不如師，師不必賢于弟子4、學(xué)而大遺，吾未見其明也A.全不相同B.年十七，好克支C. 全都相同D.和現(xiàn)在的用法相同2.下 和現(xiàn)在的用法相同列加點(diǎn)詞語含義相同的一組是：A.師道道之所存，師之所存也之不伎也久矣B.圣人無常師六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之其聞菖也亦先乎吾C. 吾叢而師之D.余嘉其能行古道乃大驚，問所叢來A. 欲人之無惑世難矣 道之B. 于其身也，処恥師焉所存，師之所存也三人行，則必有我?guī)煻鴲u學(xué)于師D1

5、生乎吾前，其聞道也固先乎吾不拘于時，學(xué)于知其年之先后生于吾乎？4 .下列加余點(diǎn)詞語解釋不正確的一項A.六藝經(jīng)翳通習(xí)之傳：涼傳B. 作師說以倉之貽贈送C. 授之書而習(xí)其句謨者讀；句中的停頓位卑則足羞，官盛則近謖諛：阿諛，奉承3. 下列各句中的虛詞意義和用法相同的一組是 （二）鏈接高考近五年來高考涉及到本課的名句（2013北京）句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉（2012 福 ,孰能無惑？（2012 r 東） , ，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已.（2012江蘇）, , 非吾所謂傳其道解其惑者也。（2012全國新課標(biāo)）嗚呼！師道之不復(fù)，可知矣。,君子不齒， ,其可怪也歟?。?012浙江）愛其子

6、，,于其身也， ,惑矣?。?010 海 師道之不傳也久矣 ！!（2010 山東）是故無貴無賤，無長無少， ,o（韓愈師說）（2010福建）人非生而知之者， ?（韓愈師說）（2009安徽）彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者， 六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)槪括師說的主宴內(nèi)容.C 100字左右）（提示：主娶內(nèi)容包搖嘉作中心、寫作思路、所用手法”作者的觀點(diǎn)態(tài)度 等）4. 作業(yè)布置（1）完成課后鞏固學(xué)案（2）背熟并能默寫全文。（3）復(fù)習(xí)本課文言知識。課中探究案這類人 不一定 限三？（二）1固定的，永久的名詞意動，以為師制/ 被介詞，向 贊賞 贈送2.翻譯略3. 舉例論證，先提出分論點(diǎn)“圣人無常師”然后用孔子的言行

7、兩方面的事例論證，最后得出“弟子不必不如師”的結(jié)論。既是對他不從流俗的肯定，也是對士大夫們？“不從師”的有力批判；既針眨時 弊，又通過贊揚(yáng)李蟠倡導(dǎo)從師。四？ 1學(xué)者，求學(xué)的人所以，用來的從而，跟隨 眾人，一般人小學(xué)，小的方面學(xué)習(xí)古文，秦漢散文2.形容詞用作名詞，圣人形容詞用作名詞，小的方面，大的方面名詞用作動詞，低于名詞意動，以為師 名詞意動，以為師形容詞意動，以為恥形容詞意動，以為恥形容詞用作動詞，感到 羞恥。3. 道道理 風(fēng)尚 道德學(xué)問 / 師老師擅長某種技藝的人學(xué) 習(xí) 向老師學(xué)習(xí)以 為師結(jié)構(gòu)助詞，的 代詞，知識4.之道理結(jié)構(gòu)助詞，不譯結(jié)構(gòu)助詞，用于主謂間，取獨(dú)，不譯結(jié)構(gòu)助詞，不譯結(jié)構(gòu)助詞，提賓，不譯 代詞，這，這些代詞，這，這些代詞，六藝經(jīng)傳代詞，李蟠結(jié)構(gòu)助詞，定語后置的標(biāo)志，不譯動詞，到 動詞，到其代詞，那些 代詞，他們 代詞，他們 代詞，他們的 代詞，他 語氣副詞，表推測，大概語氣副詞，加強(qiáng)感嘆語氣于介詞，向 介詞，在 介詞，比 介詞，被5.判斷句判斷句省略句 介詞短語后置 賓語前置被動句%1. ABBA%1. 這是韓愈散文中一篇重要的論說文。文章論述了從師學(xué)習(xí)的必要性和原則，批判了當(dāng)時社會上“恥學(xué)于師”的陋習(xí)，表現(xiàn)出非凡的勇氣和斗爭精神。以“古之學(xué)者必有師”為論點(diǎn)，開