部編人教版化學九年級下冊《金屬的化學性質(zhì)》省優(yōu)質(zhì)課一等獎教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上九年級化學課堂教學設(shè)計課題8.2金屬的化學性質(zhì)（第1課時）時間教師二次備課相關(guān)課程標準內(nèi)容：了解金屬的的物理特征，認識常見的金屬的主要化學性質(zhì)，了解防止金屬腐蝕的簡單方法教材內(nèi)容/學情分析：對鐵、鎂與氧氣的反應，鋅與稀鹽酸、稀硫酸的反應，以及鐵和硫酸銅的反應等，通過實驗學生已經(jīng)有了一些感性認識，對這些反應的條件、劇烈程度等也都有一定的了解，但尚未對金屬的化學性質(zhì)進行分類研究和系統(tǒng)總結(jié)，更缺乏對金屬有關(guān)反應規(guī)律的深入探討。學習目標：1.知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反應。2. 2.初步了解常見金屬與鹽酸、稀硫酸的置換反應，能用置換反應解釋一些與日常生活有關(guān)的化學問題。

2、教學重點難點：1. 金屬的化學性質(zhì) 2.對置換反應的理解教學過程設(shè)計教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教學策略預設(shè)時間【導入】黃銅（銅鋅合金）與黃金的顏色、外觀很相似，一些不法商販就會利用這一點，以次充好，販賣假黃金（實際就是黃銅）。你用什么方法來識別真假金飾品呢？利用上節(jié)課的知識是否可以識別？（硬度、密度）這些方法都是利用金屬的物理性質(zhì)，那我們能否利用化學性質(zhì)來鑒別呢？本節(jié)課我們一起學習金屬的化學性質(zhì)。【新授】在氧氣性質(zhì)那我們已經(jīng)學習了金屬可以與氧氣發(fā)生反應，利用以前學習的知識填寫導學案導學1學生書寫化學方程式，糾錯【思考】鎂條在空氣中燃燒的現(xiàn)象？純鎂的顏色？展示長期放置在空氣的鎂條的顏色，說明，鎂與氧氣在常

3、溫條件下也可以反應。鋁在氧氣中燃燒的現(xiàn)象類似與鎂在空氣中的現(xiàn)象，甚至更為劇烈，我們在來觀察一下長期放置在空氣的鋁片的顏色（灰白色）說明鋁和空氣中氧氣在常溫條件下也可以發(fā)生反應，那我們比較一下這兩種金屬的與氧氣反應的難易程度（鎂比鋁容易）【思考】鐵絲在氧氣中發(fā)生反應的現(xiàn)象？【分析】鐵在常溫，在潮濕的空氣生銹，在氧氣中點燃條件下劇烈反應，和鋁比較反應的難易程度？銅在潮濕的空氣中生銹，在加熱的條件下和空氣中的氧氣發(fā)生反應，和鐵比較反應的難易程度？【過度】金屬和氧氣反應為什么會表現(xiàn)出不同的難易程度？與金屬的活動性有關(guān)，根據(jù)PPT內(nèi)容和學案的提示填寫歸納小結(jié)1.【思考】所有的物質(zhì)都和氧氣反應嗎？（真金不

4、怕火烈）【過度】生活中我們經(jīng)常可以見到銹跡斑斑的鐵制品和生銹的銅制品，但我們沒有見過鋁制品生銹，也就是說他具有良好的抗腐蝕能力，為什么呢？學生帶著這個問題閱讀課本P9內(nèi)容填寫導學案第2題?！舅伎肌繛槭裁床灰擞娩撍⒉料翠X制品？接下來學習金屬的第二條化學性質(zhì)，金屬和酸的反應【思考】所有金屬都可以和酸反應嗎？他們和酸反應的劇烈程度一樣嗎？帶著這兩個問題來進行實驗學生瀏覽實驗步驟，邊觀察實驗，邊填寫導學案導學2中的實驗現(xiàn)象。實驗之前強調(diào)兩點：表面有氧化膜需要打磨，固體藥品的取用。（學生做實驗）（學生匯報觀察到的實驗現(xiàn)象）【補充】鐵和稀鹽酸、稀硫酸反應時間較長，現(xiàn)象出現(xiàn)較慢，它的溶液由無色變?yōu)闇\綠色【思考】反應后生成的氣體是什么？通過實驗來探究。尖銳的爆鳴聲和化學反應前后元素種類不發(fā)生改變可以推出該氣體為氫氣。試著書寫化學方程式（學生完成導學案導學2的化學方程式）糾錯（溫馨提示：鐵和鹽酸和稀硫酸反應產(chǎn)物為+2價的鐵）根據(jù)現(xiàn)象和方程式進行搶答。通過對金屬和鹽酸、稀硫酸反應的學習，填寫導學案的【歸納小結(jié)2】【思考】這些反應的反應類型是什么？分析引導得出置換反應的定義課堂小結(jié)板書設(shè)計及課堂小結(jié)：課題2 金屬的化學性質(zhì)1.金屬與氧氣反應(1)常溫下能反應：鎂、鋁(2)點燃或加熱條件下能反應：Fe、Cu(3)高溫下也不反應：金、銀2.金屬與酸反應3.置換反應：由一