以熱愛學(xué)生、教書育人為核心

1、候選人主要教育教學(xué)成就簡(jiǎn)介2012年獲得中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)（CCF）首次頒發(fā)了 CCF杰出教育貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，我是 2位獲獎(jiǎng) 者之一。 學(xué)會(huì)評(píng)獎(jiǎng)委員會(huì)公布的獲獎(jiǎng)理由是： 馮博琴教授在非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育 上做出了杰出貢獻(xiàn)。 在他的帶領(lǐng)下，研制出1+X課程體系、知識(shí)體系與能力構(gòu)成及其科學(xué)描 述、教學(xué)實(shí)施方案等 ，為全國(guó)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育奠定了重要基礎(chǔ)。同時(shí)在本校建成國(guó)內(nèi)最優(yōu) 秀的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)， 進(jìn)行了高水平的教學(xué)實(shí)踐，起到了示范帶頭作用。一、一生教書，偶有所得從教 48 載，獲得了與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育相關(guān)的幾乎所有獎(jiǎng)。 其中主持的國(guó)家級(jí)獎(jiǎng) （項(xiàng)目） 有 15 項(xiàng) ：國(guó)家級(jí)首屆教學(xué)名師獎(jiǎng) （2003

2、年）、從 1997-2009連續(xù) 4 屆國(guó)家級(jí)教學(xué)成果評(píng)選中， 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的研究和實(shí)踐 等 6 項(xiàng)成果分別獲得一等獎(jiǎng) 3 項(xiàng)（主持 2 項(xiàng)）、二等獎(jiǎng) 3 項(xiàng)（主持 2 項(xiàng)）； 見附錄 國(guó)家級(jí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)（ 2007 ，第一批） 國(guó)家級(jí)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心（ 2007） 國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教材一、二等獎(jiǎng)各 1 項(xiàng)（ 2002 ） 國(guó)家級(jí)精品課程 2 門（2004-2005）， 國(guó)家級(jí)精品資源共享課程 2 門（ 2013） 還有兩項(xiàng)重要獎(jiǎng)勵(lì)：CCF （中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)）杰出教育貢獻(xiàn)獎(jiǎng)（ 2012）寶鋼教育基金的優(yōu)秀教師特等獎(jiǎng) （1998年）個(gè)人獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)還有：全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?（2002 年

3、）、全國(guó)模范教師 （2001 年）、全國(guó)師德 先進(jìn)個(gè)人 （2004 年）、陜西高校優(yōu)秀黨員 （2011 年） 。二、不辱使命，做全國(guó)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)發(fā)動(dòng)機(jī)2001-2012 年，任教育部高校兩屆計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教指委副主任、分指委主任，現(xiàn)任全國(guó)高 等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會(huì)副理事長(zhǎng)、 陜西省計(jì)算機(jī)教育研究會(huì)理事長(zhǎng)， 在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教 學(xué)領(lǐng)域的研究方面在國(guó)內(nèi)享有盛譽(yù)。1 、主持完成了由高教司發(fā)布的關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)意 見暨計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求 （2006.09）和 高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)戰(zhàn)略研究報(bào)告 暨計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求 （2009.1 0） 、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程課程教學(xué)

4、實(shí)施方案 （2011.09） 和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目教學(xué)資源建設(shè) ，編寫出版了經(jīng)典實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與典型案例集叢 書9冊(cè)（2012.04）。 2010 年 11 月由何積豐院士主持的鑒定委員會(huì)一致認(rèn)為：首次厘清了計(jì) 算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)在規(guī)律， 從戰(zhàn)略研究到教學(xué)實(shí)踐多個(gè)環(huán)節(jié)， 提出了鮮明的觀點(diǎn)和實(shí)用的方法， 為高校提供了重要指導(dǎo)性文件 ; 該項(xiàng)成果緊密圍繞新時(shí)期計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨 勢(shì)，通過系統(tǒng)和深入的研究， 為我國(guó)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)科學(xué)地規(guī)劃了發(fā)展藍(lán)圖和實(shí)施方案。 成果處于國(guó)際領(lǐng)先水平。2、在兩屆任內(nèi)，主持和推動(dòng)兩次計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)重大改革，一次是由“計(jì)算機(jī)文化基 礎(chǔ)”升級(jí)為“大學(xué)計(jì)算機(jī)”的能力培

5、養(yǎng)，另一次是現(xiàn)在的向“以計(jì)算思維能力培養(yǎng)”轉(zhuǎn)變。我校承辦了第一屆計(jì)算機(jī)課程論壇、第一屆全國(guó)高挍計(jì)算思維能力培養(yǎng)研討會(huì)、c9 高 校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程研討會(huì) ，重大事件都從我校出發(fā)，故被譽(yù)為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)改革發(fā)動(dòng)機(jī)。 我是這些工作的設(shè)計(jì)者、實(shí)施者 ; CCF 給出的杰出教育貢獻(xiàn)獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)理由“為全國(guó)計(jì)算 機(jī)基礎(chǔ)教育奠定了重要基礎(chǔ)”表明得到了計(jì)算機(jī)學(xué)科同行內(nèi)的肯定和贊賞。三、教學(xué)創(chuàng)新，創(chuàng)建國(guó)內(nèi)一流的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)1996 年奉命籌建大計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，經(jīng)過 17 年努力，使西安交大的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 教學(xué)總體水平由一般提升到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先，中心 30 余人獲得了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)方面幾乎所有種 類的獎(jiǎng)項(xiàng)，且在質(zhì)量、數(shù)量上

6、處于本領(lǐng)域國(guó)內(nèi)領(lǐng)先地位 。我當(dāng)主任， 主要抓本科教學(xué)的三大件： 教師、課程和實(shí)驗(yàn)室。 2009培植“名師、 名課、 名實(shí)驗(yàn)室”，建設(shè)國(guó)內(nèi)一流的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)和研究基地獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；學(xué)會(huì) 評(píng)獎(jiǎng)委員會(huì)給出的獲獎(jiǎng)理由 ：“馮博琴教授在本校建成國(guó)內(nèi)最優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教 學(xué)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行了高水平的教學(xué)實(shí)踐， 起到了示范帶頭作用?！?這 2點(diǎn)表明了目標(biāo)已經(jīng)基本達(dá) 到。四、前沿?zé)狳c(diǎn)，所思所悟與同行分享 承擔(dān)了一批國(guó)家質(zhì)量工程、規(guī)劃教材等多項(xiàng)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目； 6次應(yīng)邀在 2005-2012 全國(guó) 計(jì)算機(jī)課程論壇作主題報(bào)告， 闡述計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的發(fā)展趨勢(shì)、 成果、研究工作等重大論題； 應(yīng)邀在頂級(jí)教學(xué)期刊中

7、國(guó)大學(xué)教學(xué)等上發(fā)表高水平論文 15 篇，針對(duì)當(dāng)前熱重點(diǎn)問題發(fā) 表見解；主編 8部國(guó)家規(guī)劃教材。 見附錄 五、教書育人，給學(xué)生奉獻(xiàn)滿意的教學(xué)隨著職業(yè)生涯的不斷豐富和經(jīng)驗(yàn)的積累，對(duì)所擔(dān)當(dāng)責(zé)任有了自己的理解，形成了以下 職業(yè)理想：1）、不僅要為學(xué)生奉獻(xiàn)他們滿意的教學(xué)，而且要傾平生所學(xué)，幫年青教師上好課；2）、不僅要教學(xué)生學(xué)好我上的這門課，帶研究生做好課題、順利拿到學(xué)位，而且要影響 和培養(yǎng)他們做事、做人；3）、不僅要為西安交大教學(xué)改革作貢獻(xiàn)， 而且要為提高全國(guó)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)不懈努力。1、視站講臺(tái)為天職1965 年畢業(yè)留校，未曾離開過西安交大的講臺(tái)。 47 年來，不論當(dāng)上教授、升為博導(dǎo)， 有校內(nèi)外行政

8、兼職， 也不論自已腿骨折及老伴 30 年嚴(yán)重的類風(fēng)濕病、 坐輪椅生活不能自理； 也不論現(xiàn)已年屆 7 旬，至今一直給本科生上大課。對(duì)教師站講臺(tái)， “學(xué)為人師，行為世范”有著自已的理解和實(shí)踐，將其整理成報(bào)告，取 名視站講臺(tái)為天職 。報(bào)告包括：1、講臺(tái)彰顯師德大舞臺(tái) ；2、站好講臺(tái)的前提全心投入、精心設(shè)計(jì)；3、站好講臺(tái)的關(guān)鍵把握內(nèi)容、深厚內(nèi)功；4、講臺(tái)出好效果駕馭課堂、啟發(fā)思維；5、在講臺(tái)上留下口碑嚴(yán)格要求、為人師表 。這個(gè)報(bào)告從 2003 年講到現(xiàn)在，應(yīng)邀在國(guó)防科大、西工大、西電、西農(nóng)、長(zhǎng)安大學(xué)等各 類高校和全國(guó)會(huì)議至少作過 50 余場(chǎng)報(bào)告，網(wǎng)上有許多現(xiàn)場(chǎng)錄像。2、不忘后學(xué)，教學(xué)傳幫帶 始終關(guān)心青

9、年教師，希望他們趕快成長(zhǎng)接好班。他們才是學(xué)校的未來，交大真正的希 望。建一流的大學(xué)， 必須要有一支一流的教學(xué)隊(duì)伍。作為老教師的他， 只要是有關(guān)青年教師 教學(xué)的事，他都會(huì)優(yōu)先安排欣然承擔(dān)。比如學(xué)校每學(xué)期新教師的培訓(xùn)，總能聽到他的報(bào)告； 青年教師授課培訓(xùn)、競(jìng)賽等，甚至聽課，他都會(huì)擠出時(shí)間參加，誠(chéng)心誠(chéng)意地與他們交流。 去年交大籌建“教師發(fā)展中心” ，曾被聘為副主任。在他的肩上，增加了“幫助后學(xué)” 的擔(dān)子?？傇谒伎迹耗転樘岣咔嗄杲處熃虒W(xué)水平做些什么？可以告訴他們一些什么“辦法”？ 看到在多媒體課堂上，尤其是青年教師講課的質(zhì)量堪憂；教師似乎不得要領(lǐng)； 看到課堂缺乏生氣，老師照樣滿堂灌，學(xué)生聽課無熱情、少

10、興趣； 看到研究生助做 TA 不入門，教學(xué)輔助效果差；等等。教師沒有發(fā)揮好主導(dǎo)作用，已嚴(yán)重影響了第一課堂的教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)思考研究，總結(jié)了 “多媒體上課六要素五大忌” 、“對(duì)課堂互動(dòng)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)” 、“我當(dāng)助教” 等報(bào)告。校內(nèi)外許多 青年老師聽過，并 5 次為省教師培訓(xùn)班報(bào)告。“多媒體上課六要素五大忌”總結(jié)了教師應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)問題。由于缺乏對(duì) 6 要素屬 性的研究，過度、濫用多媒體手段，以至不如“粉筆 + 黑板”上課效果。這五忌是1、教師：坐而論道、照本宣科；2、學(xué)生 ：只看不記、只聽不言；3、屏幕：一覽無余、毫無懸念；4、激光筆：激光亂晃、不知所指；5、黑板：形同虛設(shè)、媒體單一。（全文見中國(guó)大學(xué)

11、教學(xué) “專家論壇” 2008.2） ?！皩?duì)課堂互動(dòng)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)”報(bào)告把“互動(dòng)”認(rèn)識(shí)提高到創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高度，并具體指 出：開展 “互動(dòng)”要認(rèn)真設(shè)計(jì)好問什么 有深度的題目是基礎(chǔ)；要關(guān)注學(xué)生的回答- 效果是互動(dòng)根本； 指出教師當(dāng)好導(dǎo)演是保證， 學(xué)生積極參與是關(guān)鍵， 保持原來的教學(xué)進(jìn)度是障 礙，這些都值得探討?！拔耶?dāng)助教”報(bào)告引導(dǎo)研究生做 TA 首先做好從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，做到一名教師應(yīng) 盡怎樣的職責(zé)； 介紹教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)容易缺位的情況， 及工作的規(guī)范。 這些工作一方面利于教 學(xué)質(zhì)量提高，同時(shí)也培養(yǎng)了教師的后備力量。3、專注教學(xué)，用一輩子講好一門課我?guī)н^許多計(jì)算機(jī)專業(yè)的本科和研究生課程， 編譯原理

12、是計(jì)算機(jī)專業(yè)重要的專業(yè)課， 我講了 30 多年。課程既有數(shù)字和專業(yè)理論，又有繁重的編程實(shí)踐，令學(xué)生生畏。全國(guó)教學(xué)研究中心名師名課為這門課 56 講全程錄了象。我校自主版權(quán)的新版本，2012 年掛在了主頁的 itunes 上，讓更多人分享，幸有好評(píng)。 我講編譯原理課的目標(biāo)是：首先把課講得精彩，使學(xué)生在課內(nèi)基本掌握；把課件PPT、動(dòng)畫做生動(dòng)，使學(xué)生愿看；利用課堂“互動(dòng)”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們?cè)笇W(xué)；自已開發(fā)的小型編譯系統(tǒng)，讓學(xué)生“模到”編譯，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)。2009年原定要退休了，上完最后一課，戲稱“絕唱”，卻上了交大 BBS 的十大熱點(diǎn)新聞，這里從網(wǎng)上摘錄首貼片斷：“馮老的課固然講得很好很

13、好，但最吸引人的是他老人家的那份熱情！編譯這門課繁復(fù)隱 晦。但馮老用他富有地方特色的聲音講出來，總是興奮莫名。這樣的熱情感染著在座 的 同學(xué)，讓人精神為之一振。也正是這熱情帶著同學(xué)們跨過了一個(gè)又一個(gè)障礙。我想馮老 最能教給我的就是這份熱情，這份對(duì)學(xué)科的熱愛！教為不教，學(xué)為會(huì)學(xué)。我要求學(xué)生交一份作業(yè)，題目是“編譯原理的弦外之音”?？磳W(xué)生們能否從學(xué)到這門課知識(shí)之外的東西。 良苦用心得到回應(yīng) -有不少學(xué)生理解了上課時(shí)滲透 進(jìn)去的科學(xué)研究方法、人文知識(shí)，甚至能聯(lián)系日常，說出做事、做人的道理。不妨從一位學(xué) 生的報(bào)告中摘錄幾句：“這門課教會(huì)我的最重要的知識(shí)并不是怎樣去做編譯器，而是思考問題的方法。 先從大

14、的方面說起吧。1問題的產(chǎn)生與解決（簡(jiǎn)單到復(fù)雜）2. 人的思維方式轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)的思維方式3. 有條理地思考問題 另外還有一些小方面的感悟。1. 折衷 問題2. 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的靈活應(yīng)用3 分步解決問題”4. 熱愛學(xué)生，使品德、學(xué)業(yè)全面發(fā)展總結(jié)了“掌握大學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，自覺、快樂、有效地學(xué)習(xí)” ，在?！皩W(xué)業(yè)輔導(dǎo)中心成立大會(huì)”作首場(chǎng)報(bào)告，后在交大學(xué)生會(huì)論壇、國(guó)防科大、南京大學(xué)學(xué)生計(jì)算機(jī)周作為首場(chǎng)報(bào) 告。應(yīng)中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)要求，作為 CCF 進(jìn)校園活動(dòng)的報(bào)告到全國(guó)多所院校報(bào)告，受到 學(xué)生歡迎。以育人為本、德育為先的思想，全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，公平公正 對(duì)待學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生 “勤奮學(xué)習(xí)，踏實(shí)做事，

15、誠(chéng)實(shí)做人” 。 “誠(chéng)信、敬業(yè)、忠孝”六 字箴言是我贈(zèng)給畢業(yè)學(xué)生的勵(lì)志詩(shī)：敬業(yè)誠(chéng)信飲罷謝師宴，輾轉(zhuǎn)夜難眠； 平日多訓(xùn)導(dǎo)，恩怨天知道。明日握手別，良藥苦口言： 敬業(yè)不停蹄，誠(chéng)信立天地。勿忘忠孝戴上學(xué)位帽，責(zé)任應(yīng)知曉。 良心何處去，忠孝忘卻了？ 而今我喻徒，當(dāng)初我領(lǐng)薪， 四八月月有，二五敬高堂。注 每月工資 48.5 元，寄家 25 元附錄1、教學(xué)成果獎(jiǎng)序 號(hào)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目名稱級(jí)別和等次獲獎(jiǎng)人獲獎(jiǎng)時(shí)間1培植“名師、名課、名實(shí)驗(yàn)室”，建設(shè) 國(guó)內(nèi)一流的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)和研究基 地國(guó)家級(jí)1等馮博琴（1）20092計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育改革的研究和實(shí)踐國(guó)家級(jí) 1等馮博琴（1）1997 年 103高校試題庫(kù)通用軟件系統(tǒng)的研究

16、及推廣國(guó)家級(jí) 1等馮博琴（5）1997 年 104加強(qiáng)和促進(jìn)陜西省高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程建設(shè)研究國(guó)家級(jí) 2等馮博琴（1）1997 年 105計(jì)算機(jī)系列課程體系及內(nèi)容改革的研究和實(shí)踐國(guó)家級(jí) 2等馮博琴（2）2001 年 126不斷開拓進(jìn)取全面深入推進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)改革國(guó)家級(jí)2等馮博琴（1）2005 年 92、國(guó)家規(guī)劃教材序號(hào)書名主編出版社備注1Visual C+與面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)教程（第3版）馮博琴、呂軍高等教育出版社“五”國(guó)家規(guī)劃級(jí)教材2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（第2版）馮博琴、陳文革高等教育出版社“五”國(guó)家規(guī)劃級(jí)教材3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教程馮博琴高等教育出版社“五”國(guó)家規(guī)劃級(jí)教材4微型計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)基礎(chǔ)（第2版）

17、馮博琴高等教育出版社“五”國(guó)家規(guī)劃級(jí)教材5計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)馮博琴、陳文革、呂軍、程向前高等教育出版社教育部面向21世紀(jì)教材6計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（第2版）馮博琴、陳文革高等教育出版社普通高等教育第一 批“十二五”本科 國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材7微型計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)基礎(chǔ)馮博琴、吳寧高等教育出版社“十五"國(guó)家規(guī)劃 級(jí)教材8計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)馮博琴、陳文革高等教育出版社“十五"國(guó)家規(guī)劃教材2012-2014高教司2009-2010 教指委重點(diǎn)2009-2010 教指委重點(diǎn)。3、教研項(xiàng)目理工類專業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)系列課程建設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)知識(shí)體系優(yōu)化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)體系”融入計(jì)算思維的大學(xué)計(jì)算機(jī)與程序設(shè)計(jì)實(shí)施方案在西安交通大

18、學(xué)的試點(diǎn)研究教指委重點(diǎn)2007-2009省重點(diǎn)教改項(xiàng)目2009-2011省重點(diǎn)攻關(guān)教改項(xiàng)目11BG01）2011-2013計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)體系與支撐環(huán)境的研究與實(shí)踐陜西省計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的研究和共享平臺(tái)建設(shè)計(jì)算思維為核心的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革研究與實(shí)踐（2011-2013省重點(diǎn)攻關(guān)教改項(xiàng)目4、計(jì)算機(jī)課程論壇報(bào)告由全國(guó)教研中心和教指委主辦， 2005 2012 一共舉辦了 8 屆，我有 6 屆應(yīng)邀在大會(huì)上 作主題報(bào)告，題目是：1)2)3)4)2005 年 “計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)白皮書和教學(xué)改革研究”2006 年 “以能力培養(yǎng)為核心的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究與實(shí)踐”2007 年 “抓住質(zhì)量工程機(jī)遇，提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)水平”2008 年 “深化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教字體系改革研究，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐動(dòng)手能力”5) 2009 年 以培植“名師、名課、名實(shí)驗(yàn)室”為抓手，提升計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)和研究水平6) 2012 年 精品課程轉(zhuǎn)型升級(jí)與資源共享課程建設(shè)5、教學(xué)頂級(jí)期刊上的論文1) 馮博琴 .計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育改革的研究與實(shí)踐 .高等工程教育研究 .1998第 1 期2) 馮博琴 . 視站講臺(tái)為天職 . 中國(guó)大學(xué)教學(xué) .2004 年 113) 馮博琴 . 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育新階段的教學(xué)改革研究中國(guó)大學(xué)