154電流的測量

1、15.4 電流的測量教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1. 知道電流的單位及單位換算。2. 知道電流表的用途和符號。3. 記住并理解電流表的使用方法及讀數(shù)方法。二、過程與方法 通過學(xué)生實驗培養(yǎng)學(xué)生使用電學(xué)儀器的技能和良好習(xí) 慣。三、情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及合作能力，使學(xué)生逐步形成嚴謹 的科學(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。教學(xué)重點：電流表的使用方法 教學(xué)難點：在實物圖中正確使用電流表冊電流。 教學(xué)方法：觀察法、實驗探究法 教學(xué)用具：電源、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線、電流表 學(xué)情分析：學(xué)生對電流的認識有了一定的提高，本節(jié)內(nèi) 容是在學(xué)生剛認識簡單的串、并聯(lián)電路的基礎(chǔ)上，引入電流 的強弱，學(xué)習(xí)使用電流表。主要是采用學(xué)生實驗

2、，學(xué)生自己 觀察、合作的方法。了解電流表的讀數(shù)一定要看清量程和分 度值，寫法上不要忘了單位。正確使用電流表測量電流，避 免出現(xiàn)錯誤的操作動作。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課演示實驗1. 用一節(jié)干電池作電源，把小燈泡、開關(guān)接入電路中， 閉合開關(guān)，觀察小燈泡的亮度。2. 用兩節(jié)干電池作電源，使小燈泡發(fā)光。比較前后兩次 小燈泡的發(fā)光情況，通過小燈泡的電流哪次更大些？二、新課教學(xué)1. 電流的強弱學(xué)生自主探究：電流的意義 電流的符號 電流的單位及其符號，單位間的換算檢測學(xué)生自學(xué)情況反饋。介紹物理學(xué)家“安培”的趣事，希望學(xué)生能向安培學(xué)習(xí)， 刻苦鉆研，勇于開拓和創(chuàng)新的精神。介紹冰箱的電流及雷電電流，滲透德育

3、：注意防雷安全2. 電流的測量 認識電流表三個接線柱：-> 0.6、3”兩個量程：0-O.6A ” 0-3A ” 電流表的讀數(shù)方法：先觀察量程，再確認分度值，最后從指針位置讀 出示數(shù)。學(xué)生練習(xí)電流表的讀數(shù)。 電流表的連接學(xué)生閱讀課本：電流表的使用小組合作探究：電流表的使用。把電流表連接到電路中 測量電路中的電流。1）電流表必須和被測用電器串聯(lián)。師強調(diào)電流表的連接方式，與被測用電器串聯(lián)，若和用 電器并聯(lián)，只能用試觸的方式，電流表相當(dāng)于一根導(dǎo)線，這 樣導(dǎo)致了短路。2）使電流從標(biāo)有“0.6”或3”的正接線柱流入電流表，從標(biāo) 有”的負接線柱流出電流表。若正負極連反，不僅無法讀數(shù)，且很容易損壞電流

4、表， 同樣采用試觸法。3）必須正確選擇電流表的量程。 用試觸法分別接大量程和小量程。師總結(jié)：一是注意被測電流不要超過電流表的量程，二 是要正確地選擇量程，能用小量程則用小量程，因為讀數(shù)更 精確。如果被測電流超過量程的最大值，則會損壞電流表。4）絕對不允許不經(jīng)過用電器而把電流表直接接到電源的 兩極上。師強調(diào)：不允許把電流表直接接在電源兩端。否則，電 流表將被損壞。 學(xué)生實驗用電流表測量下圖所示電路中的電流。師生互動交流實驗中可能出現(xiàn)的問題，并分析原因，進 一步掌握電流表的使用方法。如：實驗中指針不偏轉(zhuǎn)，指針 反向偏轉(zhuǎn)，指針只偏轉(zhuǎn)較小的角度。三、課外拓展電流的應(yīng)用測謊儀四、課堂小結(jié) 通過學(xué)習(xí)，你有

5、什么收獲？五、作業(yè)布置完成課本 P48 動手動腦學(xué)物理第 3 題、第 4 題。 板書設(shè)計電流的測量一、電流的強弱1. 物理意義：可以用電流來表示電流的強弱。2.符號： I3. 單位：安培（ A）二、電流的測量1.電流表與被測用電器要串聯(lián)；2. 電流要從電流表的“ +”接線柱進，“”接線柱出；3. 不要超過電流表的量程；4. 不要把電流表直接連到電源的兩極上。教學(xué)反思由改變燈泡亮度實驗引入，學(xué)生猜想燈泡亮度是由于燈 泡中電流改變而改變，從而引出測量電流的儀表電流 表。對于一只從未見過的電學(xué)儀表，教會學(xué)生使用儀器的方 法，首先觀察，然后利用學(xué)生已有的知識試著讓學(xué)生說出電 流表的構(gòu)造名稱。再通過教學(xué)，讓學(xué)生說出各個組成部分的 作用結(jié)合動手操作，完成起來也不難，通過認識電流表和電 流表的使用方法的歸納，然后直接讓學(xué)生完成對燈泡中電流 的測量。在實驗中，師生互動交流實