教學(xué)經(jīng)驗分享發(fā)言稿

1、.教學(xué)經(jīng)歷分享發(fā)言稿王朋燕尊敬的各位指導(dǎo)、各位老師：大家下午好！感謝指導(dǎo)給我這次工作經(jīng)歷交流的時機，感謝在座的各位老師對我的理解和支持，特別感謝A部全體老師對我一年來工作上的幫助，謝謝大家。今天，我作為老師代表作工作經(jīng)歷介紹，實在是不敢當(dāng)，因為在座的各位老師都比我有工作經(jīng)歷，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)歷介紹，其實都是跟在座的各位老師學(xué)的，只能粗淺地談一談本學(xué)期我在班級管理和教學(xué)中的點滴做法，不當(dāng)之處請大家批評指正。作為一個班主任，在班級管理中，我認為一個班集體最重要的是要有凝集力。一個班級有了凝聚力，就有了主心骨，就有了行動的指南，有了奮斗的目的。在我班教室的墻上，一直貼著一個墻貼，上面有兩個字&q

2、uot;堅持".這個世界上沒有做不成的事，只有堅持不了的人，時刻提醒著學(xué)生們學(xué)習(xí)要堅持下去。假如只是貼在墻上，平常不加以強調(diào)，就可能會流于形式，起不了太大的作用，所以，在日常中要多多提醒學(xué)生們，最好加上以詳細的事例，比方，英語每天布置的一天一張書寫練習(xí)，假如不提醒，不強調(diào)的話，學(xué)生們就不會交，不是他們忘了，是他們會以為老師忘了，老師不說就不用交了。我成心不說讓交作業(yè)，然后借此時機"小題大做",開個班會，圍繞學(xué)習(xí)的自主性，積極性，告誡他們要學(xué)會堅持自己的目的。這樣每個學(xué)生都會朝著自己的目的努力堅持，班級也就有了凝聚力，班級其他工作也就容易開展了。第二點是要激發(fā)學(xué)生的

3、學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)欲望。這個可以從長遠利益和眼前利益來激發(fā)。長遠利益就是讓學(xué)生明白如今的努力是為以后的幸福生活奠基，多為學(xué)生描繪上學(xué)和輟學(xué)兩種截然不同的生活境遇，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)欲望，將外在的學(xué)習(xí)動機轉(zhuǎn)化為內(nèi)在學(xué)習(xí)動機。其實大多數(shù)學(xué)生的家庭都是普通家庭，他們更愿意為家庭，為父母付出。眼前利益就是直接獲得老師的贊美和夸獎，贏得自尊和自信。另外，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，正強化比負強化效果要好，也就是表揚；鼓勵比批評、指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我想拿我們班一個學(xué)生舉例：她第一次月考是我們班倒數(shù)第一，唯一一個300分以下的，還是個女生。她父母很著急，連著幾天給我打 ，還往學(xué)校跑了好幾趟，就討論怎么讓孩子

4、成績有所進步。這個學(xué)生屬于心理敏感又脆弱型的，平常不愛說話，看上去很文靜。本身考試考的不理想，她心里已經(jīng)感到自卑了，這個時候我再指責(zé)她，很可能就一蹶不振，自暴自棄。后來一個月的時間，我也沒有再找她談話，我暗自觀察她，發(fā)現(xiàn)她真的變化很大，以前上課會跟同桌說閑話，下課在教室門口和其他同學(xué)閑聊天。但在那一個月里，我看到了一個"書呆子",整天就自己坐在座位上看書，寫作業(yè)，上課眼神發(fā)亮，學(xué)習(xí)狀態(tài)明顯非常好，英語的背誦任務(wù)也總是提早完成。接著，在本次的期中考試中她總分進步了85分，考了368分，由班級倒數(shù)第一名提升到我們班正數(shù)第35名。她通過自己的努力，實現(xiàn)了很大的進步。期中考試之前，

5、班級里的每位學(xué)生都對自己設(shè)定了目的。即實行目的管理。一個學(xué)生一張表，上面不單單只有一個目的分?jǐn)?shù)，還有班級PK對象，目的大學(xué)，優(yōu)勢科目，弱勢科目。第一步是認定目的。第二步，達成目的的好處，至少3條，優(yōu)先排序。比方說：1,可以考入理想的大學(xué)；2,覺得自己會很了不起，父母會覺得我了不起；3,我可以實現(xiàn)我的小小愿望等。第三步，我的起點，就是目前的情況或現(xiàn)有的條件，優(yōu)先排序，比方：1,很多知識點不是很清楚，可能只懂一點皮毛，自己做題還是不會；2,明明設(shè)立了目的，可是不知道怎么把它做到，找不到方法，于是最后都變成了空想。有目的，無途徑。第四步：達成目的的障礙，比方：1,數(shù)學(xué)題只會解答一半，之后進展不下去了

6、，不知道如何繼續(xù)下去；2,自己不感興趣的內(nèi)容就不想做了；3,英語單詞無法堅持背誦等。至少3條。第五步，達成目的所需的知識和技能，優(yōu)先排序，1,數(shù)學(xué)的解題才能。2,文言文的閱讀和理解才能，3英語的寫作才能等。制定完明確的目的后，還要合理高效利用時間，比方課前的背誦，早，中，晚飯后的時間用來干什么？早讀早起10分鐘可以多背哪些東西？我想這些對于成績的進步肯定會有所幫助。我不僅是一個班主任，同時還是一個英語老師，在英語的教學(xué)中我也是一直在向其他老老師學(xué)習(xí)，我覺得高中生學(xué)英語，就像小學(xué)生學(xué)語文一樣，需要每天練習(xí)。所以，要求每個學(xué)生每天抄寫一張單詞或者課文，字跡工整認真。然后按ABC三個等級打分。學(xué)生們

7、會期待今天得了A,還是B,還是C.得A 的同學(xué)會加分，得C的同學(xué)重新寫，假如連續(xù)得C,那他每天的抄寫張數(shù)就會增加。其別人每天一張，他就會每天2張或者3張。直到得A為止。每一單元的單詞分為5天或者6天背完，每天背誦7,8個。上課提問也是提問這7.8個單詞。還有每一星期有英語段落的背誦任務(wù)，學(xué)生親自給我背，假如給小組長，或者課代表背，會出現(xiàn)虛假的情況。所以要求學(xué)生會抽課間，自習(xí)課的時候過來背書。有時候為節(jié)省時間，我會讓三個學(xué)生同時背誦。背完還要承受知識的的提問。作業(yè)的完成情況會及時在家中群公布，連續(xù)幾次沒有完成任務(wù)的，就會邀請家長到校，共同教育?？赡芪沂前嘀魅蔚脑颍鳂I(yè)完成還是比較好的。關(guān)于課堂

8、環(huán)節(jié)，是按照6+1形式來進展的。預(yù)備鈴響后讀單詞，上課的導(dǎo)入3分鐘會提問單詞或短語，提問3-5人，提問不過關(guān)的站著聽課，下課單獨提問。上課提問，這個要形成習(xí)慣，每節(jié)課都要提問，這樣學(xué)生們就知道上英語課老師是會提問的，學(xué)生們子課前就會自覺坐在座位上準(zhǔn)備了。提問的學(xué)生，一般提問學(xué)習(xí)中上等的學(xué)生，都要涉及到，不能讓學(xué)生掌握到你提問的規(guī)律，程度不好的學(xué)生，偶爾會提問，對他們主要是課間聽寫。對于那些不背的學(xué)生怎么辦？就是課下來辦公室聽寫。課下單獨問他什么時間能提問，你能背多少。讓他學(xué)生他自己說我第幾節(jié)課能背誦多少內(nèi)容，背不過的要懲罰自己值日或者清掃衛(wèi)生。這是學(xué)生自己給自己定的目的，完成是應(yīng)該的，完不成就要有懲罰。思的環(huán)節(jié)要布置明確的考慮內(nèi)容，有明確的考慮任務(wù)。這需要老師提早做好充足的準(zhǔn)備。議的環(huán)節(jié)可以兩人一組3分鐘先自行檢查背誦，然后再討論問題。展示的時候也是可以展示背誦情況和提綱上的問題答案，同時，學(xué)生可以質(zhì)疑，提出自己的疑惑。評的時候要著重解答學(xué)生的疑惑。最后檢的環(huán)節(jié)可以設(shè)置幾個問題，或者復(fù)習(xí)一下知識點。最后我想說的是布置下去的任務(wù)一定要勤于