讀《基本概念與運算法則》有感

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上讀基本概念與運算法則心得體會在寒假期間，閱讀基本概念與運算法則，收獲頗多。這本書主要分為三個部分問題篇、話題篇、案例篇。其中問題篇主要包括四個部分，分別為：數(shù)的認識、數(shù)的運算、圖形與幾何、概率與統(tǒng)計。話題篇主要包括30個話題，如數(shù)量的本質(zhì)、素數(shù)的故事等。案例篇共包括20個案例，都是非常貼近日常教學的很實用的案例。本次閱讀了其中的一部分內(nèi)容，在這里淺談自己的一些收獲。讀基本概念與運算法則，我最大的收獲找到了一些關于我教學生活中遇到的一些由于我自身知識缺乏而不能解決的問題的解答，同時，對一部分教學方法的使用也找到了理論上的依據(jù)，對課標的一些教學要求有了深層次的理解。在小學

2、階段，數(shù)學教學中所涉及的數(shù)都具有明確的現(xiàn)實背景，抽象的事物需要有一般的現(xiàn)實背景，才更便于學生的理解。教學中尤其小學1-3年級學生對于抽象的理解還是比較困難，所以我們應盡量使用直觀情境來引導學生學習，如學習面積單位時，便要拿出教具，讓學生親身體會1平方厘米是多大（大拇指指甲蓋），1平方米（12、13個學生能站滿的正正方方的大小，或者可以平鋪多少本書的大?。?，讓學生感受這些大小，直觀具體，更利于學生的理解和記憶。數(shù)學不是研究某一個具有具體背景的東西，數(shù)學研究的是一般的規(guī)律性東西數(shù)學的價值就在于這個一般性的結果可以用于我們的生活。小學階段的數(shù)學與人們的日常生活聯(lián)系非常緊密，特別具有實用價值，日常教學

3、中教師要主動地將數(shù)學與生活聯(lián)系起來，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學與生活聯(lián)系的非常緊密，數(shù)學在生活中具有的無比重要的地位與價值，學生才會更有興趣學習數(shù)學。如學習估算（估算的本質(zhì)是對數(shù)量的運算）時，首先我們要讓孩子明白我們?yōu)槭裁匆浪?，這里接不得不跟學生解釋一下估算和精算的區(qū)別（精算有利于培養(yǎng)學生的抽象能力，估算有利于培養(yǎng)學生的直觀能力）。精算是根據(jù)精確運算得到準確的數(shù)值，估算是大概估計一下，許多估算是為了得到上界或下界。這時肯定會有學生有疑惑，只要精算不就行了，會很清楚的知道數(shù)字是多少，為什么還要估算？這個時候我們可以舉出例子：小明去商店買東西，桌子75元，水3元，糖果11元，問小明帶10

4、0元夠不夠？這個時候就可以根據(jù)精算結果和估算結果比一比，看看結果是否能解決這個實際問題，再來看看它們哪種方法更具優(yōu)勢，通過對比，找到估算的價值：在生活中遇到的一些可以不需要知道準確值，只需要知道大概值就可以解決數(shù)學問題，或?qū)嶋H問題，我們用估算更簡便，更方便。這里還需要強調(diào)一下：估算還有助于培養(yǎng)學生的數(shù)感，小學階段估算是要有合適的背景，在背景下選擇合適的量綱，選擇合適的量綱就基于數(shù)感，如說到人的身高的時候，量綱就要用厘米或者米而不是用千米，而培養(yǎng)學生的數(shù)感不僅僅是學習數(shù)學的需要，并且有助于學生認識和解釋現(xiàn)實事物的能力。教學中很多細節(jié)都要處理到位，很多細小的知識點要點出來，有些東西點出來就會達到畫

5、龍點睛的效果。教學中發(fā)現(xiàn)有些知識，孩子們表示自己已經(jīng)完全掌握了，但是遇到一些變換了形式的問題他們還是會出現(xiàn)錯誤。原因是：孩子們只是覺得自己大概都會了，但其實并沒有完全理解、掌握知識點，知識點的本質(zhì)內(nèi)容并沒有掌握。作為教師，自己以后要多多注意，要幫助學生把知識點理解到位，掌握本質(zhì)，那么怎么才算到位呢？首先最重要的是讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的全過程，幫助學生生積累思維經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗。再者重難點部分是一定要跟孩子們強調(diào)，多次強調(diào)，可以通過變換題目形式，訓練學生，同時考察學生對重難點的掌握情況。其次對于易錯點，可以在課堂中直接進行強調(diào)，也可以故意設定錯誤，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，這樣

6、學生記憶也會更深刻，這兩種方法視情況而使用。最后通過測試再來查缺補漏，提升學生的能力。課標2011中專門設定了一個核心概念運算能力，強調(diào)：培養(yǎng)運算能力有助于學生理解運算的算理，尋求合理簡潔的運算途徑解決問題。算理可以被認為師運算的本質(zhì)，即算理和運算同等重要?，F(xiàn)在我們也一直在強調(diào)提高學生的運算能力，除了由于粗心導致的出現(xiàn)錯誤，也有可能是學生對于算理的掌握還有問題，日常教學中已經(jīng)幫助學生去理解算理，今后教學中要更加注重讓學生去理解算理，培養(yǎng)好的學習習慣，提升學生的運算能力?，F(xiàn)在的課堂是以學生為本，教師引導的課堂。課堂中教師要注重“四基”（基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗），不僅僅要重視前

7、兩基，后兩基也是非常重要的?，F(xiàn)在的學生需要更有活性、更具彈性、更能碰撞思想的課堂?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，只有感悟數(shù)學思想，積累數(shù)學經(jīng)驗，才會具有自己的思想，才會具有創(chuàng)新能力，才能做到真正的推陳出新。所以，課堂中一定要注重讓學生說，讓學生自己去思考，盡量做到能讓一節(jié)課的重點內(nèi)容從學生的口中說出，也就是讓學生自己去發(fā)現(xiàn)重點內(nèi)容，自己去總結重點內(nèi)容，這樣會最大程度地發(fā)掘?qū)W生的潛在能力、才智，所以要鼓勵學生自己得到一般性結論，并且用數(shù)學語言、數(shù)學符號來表達一般性的結論，哪怕是很簡單的問題?，F(xiàn)在也是合作交流的課堂，在日常教學中，應多進行生生交流活動，讓學生主動去說自己的想法，同齡人也許更容易相互理解對方的思想，更能幫助同齡人學習。經(jīng)過交流討論，學生們碰出思想的火花，并且極大地鍛煉了學生的語言表達能力，和與其他人的合作交流能力，這些能力在現(xiàn)實生活中是不可或缺的，所以我們要從小