2017私立鶴峰創(chuàng)新學校國培計劃網(wǎng)絡研修與校本研修方案

1、私立鶴峰創(chuàng)新學校 2017 國培計劃網(wǎng)絡研修與校本研修培訓方案 按照網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓實施指南 ，根據(jù)鶴峰縣教育 局的整體規(guī)劃和部署， 結合基礎教育課程改革的要求和我校教育教學工 作的實際，我們著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高和建設更加合理 的師資隊伍結構，服務于課程改革，立足于學生的全面發(fā)展。為使教師 具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力， 具有終身學習和教育創(chuàng)新能力的新 型教師打下基礎，特制訂本方案。一、成立工作領導小組：組 長：艾長明副組長：朱躍進 葉軍成 員：熊珍 鄧正畔 各教研組長 年級組長二、主要工作職責：1、全面負責學校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃、實施、管理和總結工作。2 、負責國培

2、網(wǎng)絡研修和校本培訓方案的制定、實施和考核工作。3、整理、留存有關資料、考核成績，建立培訓檔案等。三、研修目標：1、通過項目實施，樹立教師的終身學習意識，通過網(wǎng)絡研修與校本 研修結合，創(chuàng)新教師培訓模式，建立校本研修常態(tài)化運行機制，提升教 師參與校本研修的能力和水平。2、通過常態(tài)化、校本化、科學性、針對性的課例研究，促進并優(yōu) 化學校教研文化，形成良好的交流研討氛圍。3、通過研修學習，使教師形成自覺研修的習慣和能力，樹立規(guī)范的 自覺地、有效地備課，樹立質(zhì)量意識，使課堂教學效率高，效果好，科 研氣氛濃郁。4、提升教師對教學資源的收集、開發(fā)、整合加工和利用的能力四、研修方式：1. 通過專業(yè)引領和實踐提升

3、，將線上學習和線下實踐相結合。2. 自主學習與交流研討相結合。3校本研修與跨區(qū)域教研相結合。五、研修內(nèi)容1、加強教學研究。認真組織教師解讀 2011 修訂版課程標準 ， 掌握新課程標準的內(nèi)容要點，理解其精神實質(zhì)，明確要求，通曉各科教 改方向，目標和任務。本學年的常規(guī)教研將圍繞如何進一步提高課堂教 學效果，大面積提高學生的學習成績這一中心，抓住如何有效備課、如 何加強課堂教學的組織工作、如何調(diào)動學生學習的積極性、如何啟發(fā)學 生的思維、如何鞏固學習效果，如何進行培優(yōu)輔差等現(xiàn)實問題積極開展 教學研究工作，使教學研究工作能夠重實際、有實招、出實效。2、教研活動要扎實有序。本學年教師要積極參加校內(nèi)外的教

4、研活 動，積極開展相互聽課、評課活動，研討和改進課堂教學方法。積極上 好交流課、示范課，不斷探索和總結課堂教學的經(jīng)驗和方法。3、各年級組要緊緊圍繞新課標的學習、采用多種形式開展相互聽 課、評課、等系列活動。加強課堂教學的研究工作，注重開展研究課、 觀摩課和示范課等學校課堂教學展示活動。充分發(fā)揮學校骨干教師、教 研組長、年級組長的核心作用，做到幾個“統(tǒng)一” ：統(tǒng)一思想，形成合 力；統(tǒng)一進度，齊頭并進；統(tǒng)一備課，取長補短；統(tǒng)一練習（包括作業(yè)、 復習資料），高效輕負，使每一個年級組均成為一個有凝聚力的戰(zhàn)斗集 體，成為一個學習、交流、研究的共同體。4、注重學習培訓，提高業(yè)務能力。引導教師閱讀教育經(jīng)典，

5、研究 教育案例，提高教育理論水平。開展新課程、現(xiàn)代教育技術、教育教學 理論業(yè)務的校本培訓工作。教師應制定具體的讀書計劃，學習繼續(xù)教育 教材或教育教學書刊，并且做好學習筆記，每學期每位教師應寫好讀書 筆記和心得體會，每學月將檢查教師讀書學習情況，每位教師應結合實 際寫一篇有質(zhì)量的專題小結或一篇優(yōu)秀教學案例、教育隨筆、或教育經(jīng) 驗總結、教育教學論文并積極投稿或參加市縣級選評。5、加強教育科研工作，積極開展科研小課題的研究工作。各科教 師要積極、認真堅持不懈地做好小課題的研究工作。本學年將對參研教 師的研究過程進行跟蹤檢查和考評，并相應給予獎懲。6、開展走出去，請進來活動。鼓勵教師積極參加國家、省、

6、市、 區(qū)級開展的各項培訓工作，回來后上好匯報課，并談一談自己的學習體 會，使一人學習，大家受益。學校將抓住一切機會，請市、縣教研員及 教育專家等來我校調(diào)研。 并積極組織教師到兄弟學校或上一級學校進 行學習和交流。7、開展全校性的現(xiàn)代信息技術培訓。鼓勵教師積極使用現(xiàn)有的現(xiàn) 代化教育手段，利用好遠程教育資源進行課堂教學，加快信息技術與學 科教學整合的步伐。六、研修方法：（一）、堅持以教研組、年級組活動為中心開展課堂教學研究和學習1、成立精強的教研組，切實開展教研活動。落實教研計劃，每周 固定時間開展教研活動，商討研究問題，加強教師推門聽課管理。2、以備課為中心，以課例為載體，開展課堂教學創(chuàng)新研究。

7、各教研組要開展有實效的集體備課，研究、打磨出代表學校水平的優(yōu)質(zhì)課， 舉行網(wǎng)絡化信息技術優(yōu)秀備課評比活動。3、加強網(wǎng)絡學習，更新理念，提高理論學習的實效性。4、充分發(fā)揮骨干教師在教研中的帶頭作用，骨干教師要帶領學科 組成員學習教育理論、教育法規(guī)和先進的教育、教學經(jīng)驗，針對教學中 的疑難問題，組織本組教師研討；骨干教師業(yè)務過硬，工作認真，處處 都應起到帶頭作用。5、開展示范課教學研究活動，樹立榜樣和旗幟，提高教師的教學 水平。（1）獲縣市級以上優(yōu)質(zhì)課的教師或縣市級以上名師、學科帶頭人、 骨干教師的應主講一節(jié)示范課（2）到外地聽課學習的教師，回校后要上一節(jié)能體現(xiàn)新的教學思想 的匯報課，或者在教研組內(nèi)

8、進行經(jīng)驗交流。（3）為了激勵全體教師互相學習，共同提高，教導處把每次聽課情 況如實記載。每位教師每學期聽評課應達到 20 節(jié)以上。6、繼續(xù)開展撰寫課堂教學案例、教學論文、教學反思活動，不斷 提高教師教學教研水平，根據(jù)教研組分組情況，每周每位老師上交一篇 學習資料，每月一篇優(yōu)質(zhì)教學設計。（二）、加大教師培訓力度，打造名師隊伍。（1）、利用外出聽課、學習的機會，有針對性地選派教師外出，學 習先進的課堂教學經(jīng)驗，聽課教師回來必須上模仿課、移植課。創(chuàng)造條 件“請進來，走出去” ，多渠道提高教師的課堂教學水平。（2）、積極推進名師工程。結合校本培訓做好學校骨干教師的培訓 工作，創(chuàng)造機會給他們壓任務，讓他

9、們挑擔子，使他們在工作中得到鍛 煉，提高能力。（3）、落實師徒結對制度，針對教師學習能力差異大、國培目標落 實困難大等情況，通過師徒結對的形式，組織老中青教師共同參與，各 自發(fā)揮他們不同的優(yōu)勢，相互學習，取長補短，共同協(xié)作，共同提高。（4）、積極組織教師參加市、縣、學區(qū)、校各級優(yōu)質(zhì)課競賽，各學 科論文、案例、課件制作比賽，使教師在參加比賽的過程中有所收獲， 得到提高。（5）、支持教師參加學歷進修、各級各類專業(yè)培訓，提高教師學歷、 業(yè)務水平。充分利用教師業(yè)務學習時間，定期組織教師學習新課標 學習當前教育動態(tài)， 進行教法學法研究， 摘錄業(yè)務筆記， 提高業(yè)務水平 為教師構建學習平臺，用好教育資源。積

10、極開發(fā)和利用現(xiàn)代遠程教育資源，為廣大教師提供新的學習平臺，鼓勵教師借助現(xiàn)代信息技術手段優(yōu) 化課堂結構，有效整合課堂教學。（6）實現(xiàn)專業(yè)引領。學校定期聘請專家或縣教研員來校指導校本教 研，學校領導定期參加聽課、評課、教學研討，建立領導與教師平等對 話的合作伙伴關系。形成一種新的教研文化。（三）、建立教學研究課題制度，實現(xiàn)網(wǎng)絡師培、教研、科研相結合。 提出針對我校實際的課題，以課題研究為推動力，圍繞學校發(fā)展目 標，針對學校面臨的問題，用科研方法找尋解決學校實際問題的思路。七、階段實施計劃第一階段：校本培訓第二階段：引領性學習第三階段：實踐學習與互助研修第四階段：生成性資源學習與分享第五階段：研修總結八、研修評價根據(jù)國培評價方案，結合我校研修活動，按照活動的層次特點，我校進 行過程性的研修評價。1、教務機構明確，清晰國培活動評價要求和各項標準，在