30詩四首導(dǎo)學(xué)案及答案

1、八年級上冊語文導(dǎo)學(xué)稿課題：詩四首主備：審核： 時間：2013-12-21【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、朗讀背誦并默寫前兩首詩；2、領(lǐng)會詩詞的意境美，語言美，受到美的熏陶和感染。【學(xué)習(xí)重點、難點】理解感受作者表達(dá)的思想感情?！举Y料聯(lián)接】陶淵明的歸園田居一共有五首，這是其中的第三首。陶淵明的性格既剛正不阿，又適情任性，這使他與爾虞我詐的官場格格不入。不為“五斗米折腰”使他辭別官場歸隱田園。他對“和平、寧靜、美好的”生活向往之情我們在桃花源記中領(lǐng)略到。本詩從表面上看，這首詩寫的是田園勞作之樂，表現(xiàn)的是歸隱山林的遁世思想；但把這首詩和其他的詩對比來看，作者的“愿”其實有它特殊的內(nèi)涵。王維，字摩詰，唐代詩人，畫家，晚

2、年無心仕途，專誠奉佛，故后世人稱其為“詩佛”。他的詩現(xiàn)存不足 400首，其中以描繪山水田園和歌詠隱居生活一類成就最大。王維的大多數(shù)山水田園之作，在描繪自然美景的同時，流露出閑居生活中閑逸蕭散的情趣，或靜謐恬淡，或氣象蕭索，或幽寂冷清，他也有反映軍旅和邊塞生活的作品，其中寫景佳句廣為歷代傳誦不衰，如極富代表性的使至塞上就是其中之一。人們常用“詩中有畫，畫中有詩”來評論詩人兼畫家王維的作品。開元二十五年（737）河西節(jié)度副大使崔希逸戰(zhàn)勝吐蕃，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份出塞宣慰，察訪軍情。這實際是將王維排擠出朝廷。這首詩作于赴邊途中。使至塞上描繪了塞外奇特壯麗的風(fēng)光，表現(xiàn)了詩人對不畏艱苦，以身許國

3、的守邊戰(zhàn)士的愛國精神的贊美；本詩敘事精練簡潔，畫面奇麗壯美。第一課時、課前自學(xué)1、給下列加點字注音荒穢（）鋤草茸國征?。ǎ┖蚱觯ǎh搴（學(xué)習(xí)任務(wù)：歸田園居和使至塞上作家作品）眉（）李（）陶淵明，字 , 名, 東晉時著名的詩人，我們曾學(xué)過他的一篇文章是 王維，字 , 代詩人，他的作品最主要的是 詩，北宋蘇軾稱他的詩熟讀兩首詩 、合作探究，組內(nèi)交流。 ( 一 ) 讀歸園田居探究下列問題： 你讀這首詩的過程中可以感受到幾層意思？你認(rèn)為“但使愿無違”的“愿”具體指的是什么？從詩中我們可以體會作者怎樣的感情？(-) 讀使至塞上，探究下列問題：出使人是誰 ?在什么情況下出使 ?出使目的是什么 ?結(jié)果如何

4、?你有首聯(lián)中的“單”字讀出了什么？你從“征蓬出漢塞，歸雁入胡天” 一句讀出了什么修辭方法？感受到 了詩 人怎樣的心境？頸聯(lián)中描繪出了一幅怎樣的畫面？用自己的話描繪出來讀了全詩你認(rèn)為作者所描之景如何與所處心情緊密結(jié)合起來的。三、拓展延伸紅樓夢第四十八回，對于“大漠孤煙直，長河落日圓”，香菱說：“想 來煙如何直？日自然是圓的，這直字似無理，圓字似太俗。合上書一想，倒 像是見 了這景似的“。你認(rèn)為香菱對這兩句有沒有道理，為什么？當(dāng)堂檢測：背誦這兩首詩。第二課時 學(xué)習(xí)任務(wù)：渡荊門送別登岳陽樓【知識聯(lián)接】渡荊門送別此詩是詩人開元十三年（公元 725 年）出蜀至荊門時所作。隨著船的 移動， 兩岸的景色像畫

5、卷一樣展開、變換。作者很自然地描繪了舟過荊門時 所見景色。頷 聯(lián)用游動的視角來描寫景物的變化，船由蜀地到荊門，兩岸的 地勢由山脈過渡到平 原，山巒從作者的視野中一點點地消失，江水沖下山巒 向著廣闊的原野奔騰而去。 頸聯(lián)通過兩幅美麗的畫面來形容江上的美景，第 一幅是水中映月圖，明月映入水中， 如同飛下的天鏡，寫夜間的風(fēng)景；第二 幅是天邊云霞圖，云霞飄飛，如同海市蜃樓 一般變幻多姿，寫黃昏的風(fēng)景。 這么美的景色，真讓人陶醉 ! 但是“應(yīng)憐故鄉(xiāng)水， 萬里送行舟”兩句卻突然一 轉(zhuǎn)，由欣賞美景轉(zhuǎn)入深沉的鄉(xiāng)情之嘆，還是故鄉(xiāng)的水好 啊，把我的船送到萬 里之外，還不忍分別。含蓄地抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情，將全詩用一根

6、無形的線收束 在一起，余音裊裊。王夫之唐詩評選說“結(jié)二句得象外于環(huán)中， 飄然思 不窮，唯此當(dāng)之。”自主探究：1、你認(rèn)為全詩的主要內(nèi)容是什么？2、抒發(fā)作者鄉(xiāng)愁的是哪一句 ?3、用自己的話說說“山隨平野盡，江入大荒流”所描繪的景色前句是寫 動、靜）景，后句是寫的著動、靜）景。寫景中 蘊 詩人喜 的心情和 朝氣。4、“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”。以反襯江水的平靜，再以 構(gòu)成海市蜃樓襯托江岸的。詩人以移步換景的手法，從不同角度描繪出長江的近景和遠(yuǎn)景，奇妙多姿，藝術(shù)效果十分 強烈。 ' 、' 5、 "仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟” 一句采用了 的修辭，表達(dá)了作相關(guān)聯(lián)接：登岳陽樓陳與義，

7、字去非，號簡齋，是我國宋代著名的愛國詩人。他在北宋時做過官，主要貢獻(xiàn)還是在詩歌方面，給后世留下不少憂國憂民的愛國詩篇。他青年時詩文就寫得很好，曾寫過一首墨梅，得到宋徽宗的嘉賞，并由此受到器重。自主探究：1、這首詩歌抒發(fā)了詩人怎樣的情感？2、首聯(lián)“洞庭之東江水西，簾旌不動夕陽遲?！边@兩句交待了，以及初次登樓所見之景。"” 一""形 象生動的說明了岳陽樓的地理位置?！昂熿翰粍酉﹃?遲”由近及遠(yuǎn)，近處岳陽樓上的""沒有風(fēng)而靜止不動，遠(yuǎn)處的（景物）在緩慢下沉。初臨此地，面對這樣的景色，詩人的心情是一的，他想到的是,北宋就像這即將落下的夕陽，再沒有辦法挽

8、回，這是對時局的一種感慨，不由悲從心來。3、 頷聯(lián)從歷史角度介紹了岳陽樓，讓人想起戰(zhàn)火紛飛的三國時代，懷古傷 今，怎能不讓人“徙倚”在山水之間 在這樣美麗的岳陽樓畔，詩人卻提不 起半點 觀賞山水的雅興，僅""二字，便把詩人那_表現(xiàn)的 淋漓盡致。4、 頸聯(lián)從杜甫“萬里悲秋常做客，百年多病獨登臺”脫胎而來，而又未生搬硬套,“”"”說明了詩人逃難時遙遠(yuǎn)的路途以及具體的時間，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)了 。抒發(fā)了。5、尾聯(lián)中"”既指自然事物，又實喻社會現(xiàn)實，一語雙關(guān)。""既指眼前實景，又是作者憔悴悲愁，飽經(jīng)風(fēng)霜的自我寫照。明示了胸中悲情涌動，悲如一江春水，以

9、靜景反襯生活轉(zhuǎn)徙不安，景之靜難平胸中激蕩之悲情。30詩四首答案二（一）1、種豆的地點以及勞動成果2、勞作的辛苦與執(zhí)著3、自己的田園之樂田園勞作之樂，按照自己的意愿生活，不在污濁的現(xiàn)實世界中失去自我。對田園生活的喜愛，享受田園之樂的愜意、閑適的心情。【a用生動形象的語言描繪這首詩的畫面。（要求結(jié)合人物身份、舉止、心情）b找岀自己最喜歡的詩句，說說自己喜歡的理由。學(xué)生思考并討論交流。教師明確：a.詩人如釋重負(fù)，告別了那個令人壓抑的官場，終于來到了向往已久的田園。來到南山腳下，種下了豆子，但因體力不支，農(nóng)藝不精，所以草兒盛，豆苗稀。詩人只好一大早起來就扛著鋤頭去除草，晚上一直勞作到與星星為伴回家的路

10、上，夕露沾濕了衣衫， 可解脫了身心束縛的詩人不以為苦，而深深地體味其中的樂趣。b. “衣沾不足惜，但使愿無違”寫岀了作者對田園生活的喜愛與怡然自得?！胺N豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸?！痹娙伺谴髟滦燎诟牛瑢懗隽四欠萸趧谂c執(zhí)著。語言“自然、通俗”。:1（二）作者王維奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐魯番的河西副大使崔希逸。王維輕車簡從，要到遠(yuǎn)在西北邊塞的居延。經(jīng)長途跋涉，在蕭關(guān)遇到了騎兵，去卩沒有遇到將官，（一問才知道），將官此時正在燕然前線。輕車簡從，被排擠出朝庭。比喻，自己過了居延，就像“征蓬”一樣，飛岀了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛入胡天的上空。蘊涵了作者被排擠岀朝廷

11、的惆悵，暗寫自己內(nèi)心的激憤和抑郁。大漠茫茫無邊，在這純?nèi)灰簧⒒臎鰺o邊的背景之上，那烽火臺上燃起的一縷白煙直上云霄,顯得異常醒目。“孤煙”兩字能狀其神韻，“孤煙”之后隨一“直”字，使景物 顯得單純簡凈。“長河落日圓“寫出了蒼茫的沙漠，沒有山，沒有樹，只有黃河橫貫其中。視野所及，大漠無邊無際，黃河杳無盡頭。筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊。將自己的孤寂 情緒巧妙地融化在對廣闊的自然景色的描繪中。通過“孤“ “直”用簡約的線條勾勒岀景我的的基本特征，而且將自己的孤寂情緒巧妙地融化在對廣闊的自然景色的描繪中第二課時1、寫作者出蜀至荊門來到楚地時所見到的景色及自己的感受。2、“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。”3、 蒼茫起伏的山巒隨著平原曠野的伸展，漸漸消失了，一瀉千里的江水奔入遼闊無際的原野，滔滔東流。前句是寫靜景 ,后句是寫的動景。寫景中蘊藏著詩人喜悅和青春的蓬勃朝氣。4、 “月下飛天鏡，云生結(jié)海樓以水中明月如圓鏡反襯江水的平靜,再以天上云彩構(gòu)成 海市蜃樓襯托江岸的遼闊、天空的高遠(yuǎn)。詩人以移步換景的手法，從不同角度描繪岀長江的近景和遠(yuǎn)景，奇妙多姿，藝術(shù)效果十分強烈。5、“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”一句采用了擬人