30詩(shī)四首導(dǎo)學(xué)案及答案

1、八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)稿課題：詩(shī)四首主備：審核： 時(shí)間：2013-12-21【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、朗讀背誦并默寫前兩首詩(shī)；2、領(lǐng)會(huì)詩(shī)詞的意境美，語(yǔ)言美，受到美的熏陶和感染?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解感受作者表達(dá)的思想感情。【資料聯(lián)接】陶淵明的歸園田居一共有五首，這是其中的第三首。陶淵明的性格既剛正不阿，又適情任性，這使他與爾虞我詐的官場(chǎng)格格不入。不為“五斗米折腰”使他辭別官場(chǎng)歸隱田園。他對(duì)“和平、寧?kù)o、美好的”生活向往之情我們?cè)谔一ㄔ从浿蓄I(lǐng)略到。本詩(shī)從表面上看，這首詩(shī)寫的是田園勞作之樂(lè)，表現(xiàn)的是歸隱山林的遁世思想；但把這首詩(shī)和其他的詩(shī)對(duì)比來(lái)看，作者的“愿”其實(shí)有它特殊的內(nèi)涵。王維，字摩詰，唐代詩(shī)人，畫家，晚

2、年無(wú)心仕途，專誠(chéng)奉佛，故后世人稱其為“詩(shī)佛”。他的詩(shī)現(xiàn)存不足 400首，其中以描繪山水田園和歌詠隱居生活一類成就最大。王維的大多數(shù)山水田園之作，在描繪自然美景的同時(shí)，流露出閑居生活中閑逸蕭散的情趣，或靜謐恬淡，或氣象蕭索，或幽寂冷清，他也有反映軍旅和邊塞生活的作品，其中寫景佳句廣為歷代傳誦不衰，如極富代表性的使至塞上就是其中之一。人們常用“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”來(lái)評(píng)論詩(shī)人兼畫家王維的作品。開元二十五年（737）河西節(jié)度副大使崔希逸戰(zhàn)勝吐蕃，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份出塞宣慰，察訪軍情。這實(shí)際是將王維排擠出朝廷。這首詩(shī)作于赴邊途中。使至塞上描繪了塞外奇特壯麗的風(fēng)光，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)不畏艱苦，以身許國(guó)

3、的守邊戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)精神的贊美；本詩(shī)敘事精練簡(jiǎn)潔，畫面奇麗壯美。第一課時(shí)、課前自學(xué)1、給下列加點(diǎn)字注音荒穢（）鋤草茸國(guó)征?。ǎ┖蚱觯ǎh搴（學(xué)習(xí)任務(wù)：歸田園居和使至塞上作家作品）眉（）李（）陶淵明，字 , 名, 東晉時(shí)著名的詩(shī)人，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他的一篇文章是 王維，字 , 代詩(shī)人，他的作品最主要的是 詩(shī)，北宋蘇軾稱他的詩(shī)熟讀兩首詩(shī) 、合作探究，組內(nèi)交流。 ( 一 ) 讀歸園田居探究下列問(wèn)題： 你讀這首詩(shī)的過(guò)程中可以感受到幾層意思？你認(rèn)為“但使愿無(wú)違”的“愿”具體指的是什么？從詩(shī)中我們可以體會(huì)作者怎樣的感情？(-) 讀使至塞上，探究下列問(wèn)題：出使人是誰(shuí) ?在什么情況下出使 ?出使目的是什么 ?結(jié)果如何

4、?你有首聯(lián)中的“單”字讀出了什么？你從“征蓬出漢塞，歸雁入胡天” 一句讀出了什么修辭方法？感受到 了詩(shī) 人怎樣的心境？頸聯(lián)中描繪出了一幅怎樣的畫面？用自己的話描繪出來(lái)讀了全詩(shī)你認(rèn)為作者所描之景如何與所處心情緊密結(jié)合起來(lái)的。三、拓展延伸紅樓夢(mèng)第四十八回，對(duì)于“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，香菱說(shuō)：“想 來(lái)煙如何直？日自然是圓的，這直字似無(wú)理，圓字似太俗。合上書一想，倒 像是見(jiàn) 了這景似的“。你認(rèn)為香菱對(duì)這兩句有沒(méi)有道理，為什么？當(dāng)堂檢測(cè)：背誦這兩首詩(shī)。第二課時(shí) 學(xué)習(xí)任務(wù)：渡荊門送別登岳陽(yáng)樓【知識(shí)聯(lián)接】渡荊門送別此詩(shī)是詩(shī)人開元十三年（公元 725 年）出蜀至荊門時(shí)所作。隨著船的 移動(dòng)， 兩岸的景色像畫

5、卷一樣展開、變換。作者很自然地描繪了舟過(guò)荊門時(shí) 所見(jiàn)景色。頷 聯(lián)用游動(dòng)的視角來(lái)描寫景物的變化，船由蜀地到荊門，兩岸的 地勢(shì)由山脈過(guò)渡到平 原，山巒從作者的視野中一點(diǎn)點(diǎn)地消失，江水沖下山巒 向著廣闊的原野奔騰而去。 頸聯(lián)通過(guò)兩幅美麗的畫面來(lái)形容江上的美景，第 一幅是水中映月圖，明月映入水中， 如同飛下的天鏡，寫夜間的風(fēng)景；第二 幅是天邊云霞圖，云霞飄飛，如同海市蜃樓 一般變幻多姿，寫黃昏的風(fēng)景。 這么美的景色，真讓人陶醉 ! 但是“應(yīng)憐故鄉(xiāng)水， 萬(wàn)里送行舟”兩句卻突然一 轉(zhuǎn)，由欣賞美景轉(zhuǎn)入深沉的鄉(xiāng)情之嘆，還是故鄉(xiāng)的水好 啊，把我的船送到萬(wàn) 里之外，還不忍分別。含蓄地抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情，將全詩(shī)用一根

6、無(wú)形的線收束 在一起，余音裊裊。王夫之唐詩(shī)評(píng)選說(shuō)“結(jié)二句得象外于環(huán)中， 飄然思 不窮，唯此當(dāng)之?！弊灾魈骄浚?、你認(rèn)為全詩(shī)的主要內(nèi)容是什么？2、抒發(fā)作者鄉(xiāng)愁的是哪一句 ?3、用自己的話說(shuō)說(shuō)“山隨平野盡，江入大荒流”所描繪的景色前句是寫 動(dòng)、靜）景，后句是寫的著動(dòng)、靜）景。寫景中 蘊(yùn) 詩(shī)人喜 的心情和 朝氣。4、“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”。以反襯江水的平靜，再以 構(gòu)成海市蜃樓襯托江岸的。詩(shī)人以移步換景的手法，從不同角度描繪出長(zhǎng)江的近景和遠(yuǎn)景，奇妙多姿，藝術(shù)效果十分 強(qiáng)烈。 ' 、' 5、 "仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟” 一句采用了 的修辭，表達(dá)了作相關(guān)聯(lián)接：登岳陽(yáng)樓陳與義，

7、字去非，號(hào)簡(jiǎn)齋，是我國(guó)宋代著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。他在北宋時(shí)做過(guò)官，主要貢獻(xiàn)還是在詩(shī)歌方面，給后世留下不少憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇。他青年時(shí)詩(shī)文就寫得很好，曾寫過(guò)一首墨梅，得到宋徽宗的嘉賞，并由此受到器重。自主探究：1、這首詩(shī)歌抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？2、首聯(lián)“洞庭之東江水西，簾旌不動(dòng)夕陽(yáng)遲?！边@兩句交待了，以及初次登樓所見(jiàn)之景。"” 一""形 象生動(dòng)的說(shuō)明了岳陽(yáng)樓的地理位置?！昂熿翰粍?dòng)夕陽(yáng) 遲”由近及遠(yuǎn)，近處岳陽(yáng)樓上的""沒(méi)有風(fēng)而靜止不動(dòng)，遠(yuǎn)處的（景物）在緩慢下沉。初臨此地，面對(duì)這樣的景色，詩(shī)人的心情是一的，他想到的是,北宋就像這即將落下的夕陽(yáng)，再?zèng)]有辦法挽

8、回，這是對(duì)時(shí)局的一種感慨，不由悲從心來(lái)。3、 頷聯(lián)從歷史角度介紹了岳陽(yáng)樓，讓人想起戰(zhàn)火紛飛的三國(guó)時(shí)代，懷古傷 今，怎能不讓人“徙倚”在山水之間 在這樣美麗的岳陽(yáng)樓畔，詩(shī)人卻提不 起半點(diǎn) 觀賞山水的雅興，僅""二字，便把詩(shī)人那_表現(xiàn)的 淋漓盡致。4、 頸聯(lián)從杜甫“萬(wàn)里悲秋常做客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”脫胎而來(lái)，而又未生搬硬套,“”"”說(shuō)明了詩(shī)人逃難時(shí)遙遠(yuǎn)的路途以及具體的時(shí)間，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)了 。抒發(fā)了。5、尾聯(lián)中"”既指自然事物，又實(shí)喻社會(huì)現(xiàn)實(shí)，一語(yǔ)雙關(guān)。""既指眼前實(shí)景，又是作者憔悴悲愁，飽經(jīng)風(fēng)霜的自我寫照。明示了胸中悲情涌動(dòng)，悲如一江春水，以

9、靜景反襯生活轉(zhuǎn)徙不安，景之靜難平胸中激蕩之悲情。30詩(shī)四首答案二（一）1、種豆的地點(diǎn)以及勞動(dòng)成果2、勞作的辛苦與執(zhí)著3、自己的田園之樂(lè)田園勞作之樂(lè)，按照自己的意愿生活，不在污濁的現(xiàn)實(shí)世界中失去自我。對(duì)田園生活的喜愛(ài)，享受田園之樂(lè)的愜意、閑適的心情。【a用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪這首詩(shī)的畫面。（要求結(jié)合人物身份、舉止、心情）b找岀自己最喜歡的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。學(xué)生思考并討論交流。教師明確：a.詩(shī)人如釋重負(fù)，告別了那個(gè)令人壓抑的官場(chǎng)，終于來(lái)到了向往已久的田園。來(lái)到南山腳下，種下了豆子，但因體力不支，農(nóng)藝不精，所以草兒盛，豆苗稀。詩(shī)人只好一大早起來(lái)就扛著鋤頭去除草，晚上一直勞作到與星星為伴回家的路

10、上，夕露沾濕了衣衫， 可解脫了身心束縛的詩(shī)人不以為苦，而深深地體味其中的樂(lè)趣。b. “衣沾不足惜，但使愿無(wú)違”寫岀了作者對(duì)田園生活的喜愛(ài)與怡然自得?！胺N豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸?！痹?shī)人披星戴月辛勤耕耘，寫出了那份勤勞與執(zhí)著。語(yǔ)言“自然、通俗”。:1（二）作者王維奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問(wèn)戰(zhàn)勝吐魯番的河西副大使崔希逸。王維輕車簡(jiǎn)從，要到遠(yuǎn)在西北邊塞的居延。經(jīng)長(zhǎng)途跋涉，在蕭關(guān)遇到了騎兵，去卩沒(méi)有遇到將官，（一問(wèn)才知道），將官此時(shí)正在燕然前線。輕車簡(jiǎn)從，被排擠出朝庭。比喻，自己過(guò)了居延，就像“征蓬”一樣，飛岀了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛入胡天的上空。蘊(yùn)涵了作者被排擠岀朝廷

11、的惆悵，暗寫自己內(nèi)心的激憤和抑郁。大漠茫茫無(wú)邊，在這純?nèi)灰簧?、荒涼無(wú)邊的背景之上，那烽火臺(tái)上燃起的一縷白煙直上云霄,顯得異常醒目?！肮聼煛眱勺帜軤钇渖耥崳肮聼煛敝箅S一“直”字，使景物 顯得單純簡(jiǎn)凈?！伴L(zhǎng)河落日?qǐng)A“寫出了蒼茫的沙漠，沒(méi)有山，沒(méi)有樹，只有黃河橫貫其中。視野所及，大漠無(wú)邊無(wú)際，黃河杳無(wú)盡頭。筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊。將自己的孤寂 情緒巧妙地融化在對(duì)廣闊的自然景色的描繪中。通過(guò)“孤“ “直”用簡(jiǎn)約的線條勾勒岀景我的的基本特征，而且將自己的孤寂情緒巧妙地融化在對(duì)廣闊的自然景色的描繪中第二課時(shí)1、寫作者出蜀至荊門來(lái)到楚地時(shí)所見(jiàn)到的景色及自己的感受。2、“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟?！?、 蒼茫起伏的山巒隨著平原曠野的伸展，漸漸消失了，一瀉千里的江水奔入遼闊無(wú)際的原野，滔滔東流。前句是寫靜景 ,后句是寫的動(dòng)景。寫景中蘊(yùn)藏著詩(shī)人喜悅和青春的蓬勃朝氣。4、 “月下飛天鏡，云生結(jié)海樓以水中明月如圓鏡反襯江水的平靜,再以天上云彩構(gòu)成 海市蜃樓襯托江岸的遼闊、天空的高遠(yuǎn)。詩(shī)人以移步換景的手法，從不同角度描繪岀長(zhǎng)江的近景和遠(yuǎn)景，奇妙多姿，藝術(shù)效果十分強(qiáng)烈。5、“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟”一句采用了擬人