幼兒園認識左右的教案

1、幼兒園認識左右的教案【篇一：幼兒園左右游戲教學設計】篇一：幼兒園游戲活動教案10 篇幼兒園游戲活動教案10 篇跳房子游戲活動活動目標1 發(fā)展幼兒投準，單腳跳躍動作，增強幼兒腿部力量，提高幼兒平衡能力。2 培養(yǎng)幼兒參與意識，競爭意識，規(guī)則意識?；顒訙蕚? 在場地上畫好格子當作房子。3 準備一個小沙包?；顒舆^程1 熱身教師帶領幼兒一起進行熱身活動，如; 模仿操，慢跑等，盡量把幼兒的身體活動開。2 教師向幼兒介紹游戲的名稱，并向幼兒講解和示范各種玩法。玩法 ： 幼兒站在第一格線外，將小沙包透進第一格，跨進第二格單腳跳進第三格，雙腳跨進第四第五格，然后單腳跳進第六格，再雙腳 跨進七八格，單腳跳進第九格

2、，跳轉身后再依次返回至第二格時，單腳站住并用手撿起小沙包，跨出第一格，然后再將小沙包投進第二格，如此依次進行，以不許犯規(guī)少犯規(guī)，并先跳完者為勝。3 教師帶領幼兒進行游戲，并注意安全。4 游戲結束，教師帶領幼兒進行放松活動。5 活動總結教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極，好的幼兒，讓幼兒在玩游戲的同時，感受到體育活動的快樂，同時，教師也要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，表現不好的幼兒，鼓勵他們加油，下次會表現得更好等，使其他們能在活動中活躍起來，以培養(yǎng)他們對體育游戲活動的興趣。小白兔鉆山洞游戲活動活動目標發(fā)展幼兒聽信號快速變換方向的能力?；顒舆^程1 老師先向幼兒介紹游戲的名

3、稱及玩法。名稱：小白兔鉆山洞玩法： 1 將參加游戲的人，分成人數相等的三個活兩個小組，第一組和第二組幼兒，每個人手拉手舉起來，組成一個山洞。第三組的幼兒就能扮小白兔。2 游戲開始后，老師將小白兔集合在一起，手拉手邊跳邊唱。一二組扮山洞的幼兒也隨著唱歌，一會兒老師突然喊： “狼來了！狼來了！”小白兔們就一起競相鉆山洞，一個洞只能鉆一個人，最后有沒有鉆到洞的人，就要表演一個節(jié)目。就這樣，第一組和第二組的幼兒相互調換，游戲繼續(xù)進行。2 老師帶領幼兒進行游戲，并注意安全。3 游戲結束后，老師做活動總結。跑步比賽活動活動目標1 發(fā)展幼兒跑的能力，增強腿部力量。2 培養(yǎng)幼兒團結合作的精神?；顒訙蕚湓趫龅厣?/p>

4、畫好一條直線作起跑線和終點線活動玩法老師把幼兒分成兩組，分別站在起點線后面，聽信號，老師說：“跑各組第一名幼兒將開始跑，一直跑到終點線，然后各組第二名幼兒就接著跑，跑到終點線，就這樣依次進行，直到最后一名幼兒跑完，那一組幼兒最先跑完，就那一組為勝。活動要求跑的時候不可以跨出起跑線，不然作犯規(guī)。注意事項跑的時候注意安全，不要相互碰撞。跳繩毽游戲活動活動目標發(fā)展幼兒腿部力量及動作的靈敏性，協調性，準確性，提高平衡能力。 活動內容：踢繩毽活動方法1 踢繩毽（毽子上面拴一根繩子）手持繩端，用腳的內側，外側或兩腳交替踢毽。2 一踢一接毽子（雞毛毽）用手托毽子，輕輕上拋，用一腳內側踢毽子，再用手接住。反復

5、練習拋，踢，接的動作，還可以用手，腳，面，抬平大腿等處接毽子。3 連續(xù)踢毽子，用左（右）叫內側，或外側連續(xù)踢毽子，使毽子不落地，也可以用左右腳交替連續(xù)的踢毽子。4 集體踢毽子，兩人，三人或多人圍成圈，交替或輪流踢毽子，使毽子不落地。規(guī)則要求1 按照規(guī)定動作及要求踢毽子。2 踢毽子過程中，如果未踢中或未接住毽子，使毽子落地則為失敗。3 記數比賽時，從踢中次數最多的一隊為勝。教與學提示1 年齡小的幼兒，以踢繩毽為主。2 先讓幼兒個人掌握簡單的，不同的繩毽子方法，然后再變換花樣或進行比賽。3 因地制宜制作各種不同的毽子，進行踢繩毽子游戲活動。練習 “走 ”的游戲游戲名稱：“小老鼠過河”游戲目的：通過

6、游戲，讓幼兒練習一個跟著一個走，提高排隊走能力。游戲準備：在場地上畫兩條相距1015 米的平行線當作“小河 ”幼兒每人一個布繩。游戲的玩法及規(guī)則：1 將幼兒分成人數相等的四組，分別組成路縱隊“ 站在 ” 平行線一側。2 教師扮演“老鼠 ”媽媽幼兒每人腰系一根布繩（留長一端作為老鼠的尾巴）扮演小老鼠。3 游戲前除排頭小老鼠外，其余小老鼠依次抓住前面小老鼠的尾巴。4 游戲時，當小老鼠聽到老鼠媽媽說：“小老鼠，我們排隊出去玩吧”時，小老鼠一個跟著一個走向“河對岸 ”（另一側的平行線）5 游戲可重復進行。游戲建議：1 初學者為保證幼兒一個跟著一個走，可要求幼兒一定要拉住前面幼兒腰間的繩子，且走路時不要

7、太快。2 待幼兒熟悉游戲后，可讓幼兒不抓繩子，一個跟著一個走，并提醒幼兒走路時抬頭，挺胸。練習“跑 ”的游戲游戲名稱：小司機游戲目的：通過游戲讓幼兒練習向指定的方向跑，發(fā)展四散跑的能力。游戲準備：1 在場地上四角放上四張椅子，椅背上分別貼上紅、黃、藍、綠、四種顏色的汽車圖片，表示這里是車庫。2 在場地相對的兩側畫兩條平行線，然后放椅子若干（與幼兒人數相等）。3 幼兒人手一輛小汽車。游戲玩法和規(guī)則：1 游戲前幼兒分成兩組，手拿小汽車分別坐在各自的椅子上2 游戲開始，教師告訴幼兒：“今天，小朋友都要當司機，和老師一起玩一個開汽車的游戲，老師是指揮交通的警察。3 向幼兒介紹車庫和交通規(guī)則，并要求幼兒

8、聽清警察的口令，按口令要求開車。 4 教師發(fā)出口令：“小司機上班了，都去開車吧?！甭牭娇诹詈?，幼兒在場地上模仿開車，在場地上四散跑，隨后教師篇二：幼兒中班認識左右教案認識左右教案11 級初教數學：張君莉設計意圖：認識左右是中班這學期所開展的有關空間方位感認知方面的內容。其重點在于引導幼兒能以自身為中心來辨別左右關系。綱要中所說： “幼兒園數學應以游戲為主要向導，孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高?！庇谑俏以诨顒又性O計了多個小游戲，讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念。以自身為中心正確的判斷左右，發(fā)展幼兒的空間知覺能力?；顒幽繕耍?2 、感知 “左 ”“ 右 ”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺和判斷力

9、；13 、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準確地說出物體所在的“左 ”“ 右 ”方位；14 、以客體為中心來正確區(qū)分左右；活動準備：1 、 24 份黏貼的圖片；2 、紅圓點20 張（上課之前反面雙面膠先撕開）；3 、六張大圖片，左右字樣?；顒舆^程：一、區(qū)分左右手1 、猜謎導入：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。能算會寫還會畫，天天干活不說話。（手）2 、每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？幼兒交流。3 、教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應方位的手并做出動作。如：教師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒：我的右手舉起來；來，來，來，舉起你的左手來。幼兒：我的左手

10、舉起來；（教師看幼兒是否舉對，糾正個別不對的）那我們的兩只手是左手幫我們事情做得多，還是右手做得多，請幼兒說說你的右手都會做什么事情，你能表演一下是怎么做的嗎？4 、教師出示右手，手上貼有紅圓點，提問：你知道老師手上有什么嗎？你知道它是我的左手還是右手，請你舉起和我相同的手？5 1 ）教師觀察幼兒舉手的情形，并在舉對的孩子手背上貼上紅色貼紙。6 2）對于舉錯的幼兒，教師可以站在幼兒身旁，和幼兒同方向站，讓幼兒對照，是不是舉對了。師強調，幼兒按指令做動作：1 ）、請把有紅色點點的手舉起來；2）請把有紅色點點的右手舉起來；3）請把你的右手舉起來；再次強調：我們的貼有紅點點的是什么手？（右手）思考：

11、為什么你的右手紅點點在這邊，而我的右手紅點點在那邊呢？交流后師總結：站的方向不一樣，（教師轉過背，與幼兒方向一致，再舉右手；讓幼兒體驗面對面站著，因為方向不同，所以自己舉的右手和你的剛好相反，要是方向一樣，我們的右手就一樣了環(huán)節(jié)一的設計意圖：通過說，讓幼兒從生活經驗入手，說左右手分別能做哪些事，這是對左右的初步認識；通過聽口令做動手的小游戲。除了能調動幼兒的學習積極性，還能加深幼兒區(qū)別左與右。通過自己的右手和老師的右手的比較，讓幼兒正確了解站的方向不一樣，左右的方向也隨之改變的道理。二、以客體為中心區(qū)分左右1 、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有

12、什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）2 、提問：老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎？總結：我的和你們相反，你的左邊我就是右邊，你的右邊我的就是左邊了。3 、聽口令做動作伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿? （放慢速度，糾正個別不對的幼兒，此環(huán)節(jié)教師應面向全體，看看是否每個幼兒都對）4 、教師：有5 只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了?？?，誰來了。（出示六只小動物的圖片。）提問：有幾只小動物？最左邊是誰？最右邊是誰？誰的左邊是誰？誰的右邊是誰

13、？環(huán)節(jié)二的設計意圖：通過說，讓幼兒能大膽的說出自己身體部位上的左右，能找像左右手這樣的好朋友，讓幼兒對左右有進一步了解；這一環(huán)節(jié)中的聽指令做動作我加大了些難度，左右混淆，一個指令中有兩個要求，如：左手拍右腿；右手摸左耳，提高幼兒的反應能力，調動幼兒的學習積極性，從游戲中掌握左右、區(qū)分左右；通過看圖片說左右，讓幼兒正確區(qū)分以自身為中心來區(qū)分左右；三、以客體為中心區(qū)分左右1 、剛才小朋友玩的開心嗎？其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊右邊有什么？或者你的左右邊坐著誰？練說（用左右說一句話，如：我的左邊有什么？或我的右邊坐著誰？）2 、請三個小朋友上來，面向大家站，區(qū)分x

14、的左邊是x， x 的右邊是 x? （讓幼兒體會他們是面對我們站的，方向和我們相反）。3 、總結性提問：如果我們轉變方向左右還一樣嗎？（四個方向轉，區(qū)分左右）環(huán)節(jié)三的設計意圖通過看和說讓幼兒觀察由于他們的轉動，事物的不同，初步體驗左右的相對性，從而正確掌握以客體為中心來區(qū)分左右。四、活動結束這節(jié)課你學到了什么？篇三：幼兒園大班智力游戲教案幼兒園大班民間游戲：長凳游戲一、目標：1 .利用長凳游戲發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力，讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能，提高靈敏性、協調性。2 . 培養(yǎng)幼兒勇敢、果斷、互相幫助、臨危不懼的良好品質和自我選擇、主動參與鍛煉并在活動中積極動腦的意識與能力。二、準

15、備：三、過程：1. 幼兒進場，四散站立；在音樂伴奏聲中師生一起做熱身操。2. 教師把活動器材一長凳介紹給幼兒：長凳是用來坐的，可今天我們要用長凳做各種有趣的活動。激發(fā)幼兒活動的興趣。3. 鼓勵幼兒自由探索長凳的各種玩法，并及時請幼兒示范自己的玩法。4. 帶領幼兒進行各種鉆爬游戲。爬過地道-長凳橫向間隔2 米左右擺成一排，從長凳下爬過。鉆過各層地道-將長凳兩個兩個疊起來，從凳子間隙中爬過。爬過暗道-將長凳并攏，從長凳下爬過后站到凳子上。開火下-將長凳橫向間隔0.5 米左右擺成一排，請幼兒肩搭肩從睦凳上迂回走過。5. 過橋游戲讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個長凳、兩個并排的長凳、兩個并排但左右分開的

16、長凳上用各種方法走過橋。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的彎曲橋上走同來。6. 將兩個長凳替在一起，讓幼兒走過橋，從橋上跳下。然后從塑料弧形積小拼成的彎曲橋上走回來。7. 教師將幼兒集中起來，示范從橋上往下跳的正確姿勢，講解方法和要領：屈膝擺臂向上跳，前腳掌著地，屈膝緩沖，身體下蹲。然后幼兒繼續(xù)練習。9 . 視幼兒情況逐漸增加橋的高度，鼓勵幼兒嘗試從橋上走過并跳下。注意事項：保持場地中有不同高度的橋，讓幼兒自己選擇。教師加強保護，尤其要注意過最高的橋幼兒的安全。（可讓配班教師協助保護。） 引導幼兒幫助爬不上凳子的同伴。對能力特別強的幼兒，教師可在其過橋時把手伸在橋當中設置障礙，讓他跨過。10 .對

17、幼兒的表現作積極的評價，表揚幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質。四、結束幼兒四散一站立，在音樂伴奏下跟老師做放松操。幼兒園大班民間游戲：踢沙包一、設計思路：踢沙包是以前孩子們非常喜愛的游戲之一，在游戲過程中，既發(fā)展了孩子們的平衡協調能力，又鍛煉了孩子們上下肢配合能力等。踢沙包需要的場地小，玩具可隨身攜帶，方便耐玩，是一項孩子門非常喜歡的游戲，而且在游戲過程中還能培養(yǎng)孩子們的競爭意識，所以我 們設計了這個游戲用于孩子們的戶外活動。二、活動目標1 、培養(yǎng)幼兒身體的協調性和活動能力。2 、在游戲中初步萌發(fā)幼兒的競爭意識。三、活動準備：事先劃分好的游戲場地，沙包若干。四、活動過程1 、正式游戲之前先和

18、幼兒一起做準備活動約10 分鐘。2 、教師講解游戲的玩法并示范。幼兒每人拿一個沙包，用手拉住沙包上面系的繩子，然后用相反位置的腳踢沙包，踢的多的小朋友即獲勝。3 、幼兒分組游戲，從中體驗游戲的快樂。4 、游戲結束：帶領幼兒做放松活動，教師講評。五、活動延伸：等幼兒熟悉游戲玩法之后，可鼓勵幼兒松開沙包上的繩子來踢。游戲玩法【篇二：大班科學領域認識左右】認識左右活動目標1. 樂于探素物體間的空間位置關系。2. 學習以客體為中心區(qū)分左右，了解“左右 ”的相對性。3. 能比較準確地說出物體所在的左右方位。活動準備1 .知識經驗準備:幼兒會以自身為中心區(qū)分左右。2 . 物質材料準備: 小彩旗一面；及時貼

19、小紅花、小玩具若干；布娃娃每組一個。話動過程1. 利用兒歌，引出學習內容。帶領幼兒邊念兒歌邊做相應的動作。前前前，后后后; 上上上，下下下; 左左左，右右右:咕嚕咕嚕咕喑咕嚕，嘿嘿嘿！1=1 )八、八、八、2. 玩游戲 “找左右好朋友”，復習以自身為中心區(qū)別左右。請幼兒用左手指撓撓右手心，再用右手指撓撓左手心。教師提問: 在我們身上，還有哪些地方和左右手一樣，也是一對好朋友？ 幼兒自由發(fā)言，說出自己身上一左一右的好朋友。師幼共同小結:我們身上有很多地方有左右之分。如左肩、右肩、左眼、右眼、左腳、右腳、左耳朵、右耳朵?3. 學習以客體為中心區(qū)別左右。背對幼兒，帶領幼兒吩別舉起左手或右手，并在各自

20、的右手臂上貼上及時貼小紅花做標記。轉身與幼兒面對面，請幼兒仔細觀察，看看教師的右手和自己右手的方位 : 是不是在同邊？反復轉身并高舉右手，請幼兒觀察左右的變化。師幼共同小結: 當我背對大家時，彼此左、右方位在同一邊; 當我們面對面時彼此左、右方位是相反的。4. 玩游戲 “轉身再看”，體驗左右關系的相對性:介紹游戲玩法及要求: 請全體幼兒面朝一個方向站立，教師把小、彩旗插在幼兒一側（左邊或右邊），引導幼兒說出小旗是在左邊或右邊，教師發(fā)出指令“向后轉 ”，聽到指令后，幼兒集體轉身，教師再引導幼兒觀察，小旗與自己的左右位置關系。帶領幼兒游戲，及時指導幼兒區(qū)別左右。師幼共同小結:當我們向后轉身后，物體

21、與我們的左右關系也發(fā)生了變化。 左右位置關系交換了。5. 在操作體驗活動中，幫助幼兒加深了解左右的位置關系。擺一擺: 每組擺放一個布娃娃，請幼兒按數師要求擺放玩具，如擺在娃娃的左邊或右邊等找一找: 請幼兒兩兩結對，按教師要求指出朋友相應的身體部位，如指出朋友的左耳朵或摸右手等。6. 請幼兒說一說，教室里物體間的位置關系?！酒航贪竻^(qū)分左右】區(qū)分左右活動目標：1. 感知體驗左右空間位置活動的興趣。2. 知道參照物的不同，方向也會變，發(fā)展幼兒空間方位知覺和判斷能力。3. 在以自身為中心區(qū)分左右的基礎上，學會以客體為中心區(qū)分左右?；顒訙蕚洌?.不同小動物圖片。2.小貼畫（每個幼兒一個）重點：以自身

22、為中心區(qū)分左右的基礎上學習以客體為中心區(qū)分左右。難點：方向不同，左右的位置就不同，如果是面對面站立那么左右剛好相反活動過程：一 . 猜謎導入，感知自身左右。1） 區(qū)別左右教師：今天老師給小朋友們帶來了一個謎語：一棵小樹5 個杈，不長樹葉不開花，能算會寫會畫畫，天天干活不講話。（手）小朋友們都知道我們兩只手，一只是左手，一只是右手，那你們能分清自己的左手和右手嗎？（幼兒交流）2） 我們來玩?zhèn)€游戲，看誰做的對。教師：來，來，來，舉起你的右手來。（糾正個別幼兒）幼兒：我的右手舉起來。教師：來，來，來，舉起你的左手來。幼兒：我的左手舉起來。教師：剛才有的小朋友是舉對了，而有的小朋友呢還是沒有分清，到底哪邊是我們的左手，哪邊是我們的右手呢。3） 說說左右手。教師：一般情況下，是我們的左手幫我們的事情多，還是右手幫我們的事情多呢？（幼兒回答）先來說說我們的右手都會做些什么事情吧。教師引導幼兒說出，右手可以可以寫字，畫畫，拿筷子。教師：那我們的左手又能做些什么事情呢？小結：左手和右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手相互配合才能把事情做的更好。4） 左右的相對性。教師出示右手，右手上貼有小貼畫，提問：你知道老師手上有什么嗎？你知道它是老師的哪只手嗎？請你舉起和相同的手。5） 1 ） .教師觀察幼兒舉手的情形，并在