古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

1、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想為了深刻領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)精神，進(jìn)一步弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文 化，推廣我校多年來(lái)古詩(shī)誦讀課題研究的成果。 大力營(yíng)造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的 校園文化氛圍，提高教師和學(xué)生的人文素養(yǎng)和民族精神。二、活動(dòng)目的1、通過(guò)經(jīng)典誦讀，可以讓學(xué)生了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生 民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情思；2、通過(guò)經(jīng)典誦讀，讓學(xué)生接受中國(guó)傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，陶冶 其性情，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操；3、通過(guò)經(jīng)典誦讀，可以培養(yǎng)學(xué)生形象思維、想象力和創(chuàng)造力等思維能力；4、通過(guò)經(jīng)典誦讀，可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。5、通過(guò)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，結(jié)合學(xué)校

2、小書(shū)房”建設(shè)，努力塑造學(xué)校文化 氛圍營(yíng)造書(shū)香校園。三、活動(dòng)內(nèi)容：（一）大力宣傳，營(yíng)造濃厚的誦讀氛圍。1 .在教室顯眼、學(xué)生看得到、摸得著地方補(bǔ)充裝飾古詩(shī)文的內(nèi)容。2 .每天定時(shí)間（中午小廣播時(shí)間）朗誦，讓學(xué)生感其聲，領(lǐng)其情，通過(guò)系列 活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的誦讀氛圍。3 .有條件的班級(jí)在教室張貼、懸掛師生的詩(shī)文書(shū)法作品。4 .充分利用好黑板報(bào)，讓教室的墻壁動(dòng)起來(lái)，開(kāi)辟“古詩(shī)樂(lè)園”、“今日格言”、“精彩段落”等欄目。5 .圖書(shū)室面向?qū)W生開(kāi)放，保證借書(shū)渠道暢通，并有計(jì)劃的安排學(xué)生到閱覽室 讀書(shū)。6 .古詩(shī)文背誦活動(dòng)卓有成效地開(kāi)展，必須營(yíng)造班級(jí)、家庭齊抓共管的良好氛 圍，優(yōu)化背誦的文化環(huán)境。鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)為孩

3、子訂閱報(bào)刊、購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)，建立小書(shū) 柜，班級(jí)將評(píng)比出優(yōu)秀家長(zhǎng)，家長(zhǎng)作為特邀佳賓，將出席班級(jí)組織的有關(guān)誦讀活 動(dòng)。（二）課堂古詩(shī)詞教學(xué)的開(kāi)展。課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)積累的主渠道，應(yīng)在學(xué)習(xí)積累古詩(shī)詞方面發(fā)揮重要作用。 在激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞興趣的基礎(chǔ)上， 要加強(qiáng)課堂古詩(shī)詞教學(xué)的研究，研究古 詩(shī)詞教學(xué)的教學(xué)方法與策略。1.加強(qiáng)古詩(shī)詞教學(xué)的課堂設(shè)計(jì)研究。 研究探索較為科學(xué)的、有利于積累和自 主探究的多種古詩(shī)詞教學(xué)模式。(1)啟導(dǎo)式啟導(dǎo)式以教師啟發(fā)引導(dǎo)為主，基本的流程為：設(shè)疑啟導(dǎo)一一自 我探究一一自我強(qiáng)化。教師的啟導(dǎo)主要起到激發(fā)學(xué)生在探究問(wèn)題中集中精力的作 用。如：誦讀暮江吟一詩(shī)前，教師導(dǎo)問(wèn)：詩(shī)中哪一句描繪的是暮

4、江的景色？ 作者把什么比作弓？把什么比作珍珠？這一 “啟導(dǎo)”留給學(xué)生的探究空間較大， 學(xué)生可以品詞，可以體驗(yàn)語(yǔ)境和情感，可以欣賞內(nèi)容的豐富性和典型性，理解的 本質(zhì)內(nèi)容是相同的，具體的意象內(nèi)容則必然不會(huì)千人一面， 而是各有千秋。經(jīng)過(guò) 多次的誦讀，強(qiáng)化和內(nèi)化自己的理解。(2)開(kāi)放式 開(kāi)放式是以學(xué)生自我確定研究目標(biāo)為前提的， 基本操作程序是： 自擬目標(biāo)一一自主實(shí)踐一一成果展示。“自擬目標(biāo)”是讓學(xué)生對(duì)自我感興趣的方 面或自感欠缺的方面確立可行的一個(gè)或多個(gè)目標(biāo)。 或讀讀查閱資料，或演演說(shuō)說(shuō) 唱唱。如：制作卡片，詩(shī)詞編劇，小品表演。時(shí)間可采用課余任一時(shí)候，地點(diǎn)可 隨意選擇。(3)交流式 交流式是以學(xué)生之間

5、交流互補(bǔ)為主， 基本的流程為：自我實(shí)踐 設(shè)一相互交流一一自我改進(jìn)?！白晕覍?shí)踐”是學(xué)生自我閱讀、自我動(dòng)手畫(huà)、編、 寫(xiě)、唱中獲得自我認(rèn)識(shí)的過(guò)程，教師給予一定的時(shí)間，學(xué)生交流。這是個(gè)發(fā)揮個(gè) 體潛能的重要方式，這種交流主要是讓學(xué)生以小組形式交流所得，取長(zhǎng)補(bǔ)短。2 .加強(qiáng)古詩(shī)詞的自主學(xué)習(xí)研究。研究出有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的方法和 策略。3 .加強(qiáng)課堂上快速積累的研究，研究有效快速積累的方法策略。4 .加強(qiáng)課堂上面向全體學(xué)生的研究。如何讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂進(jìn)行大量 有效快速的積累，探索其最佳途徑。5 .加強(qiáng)課堂上古詩(shī)詞對(duì)人文素養(yǎng)形成的研究，研究古詩(shī)詞所承載的豐富人文 內(nèi)涵，探索人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生的熏陶和感

6、染作用。(三)加強(qiáng)課外古詩(shī)詞誦讀的學(xué)習(xí)積累。課堂主渠道的時(shí)間是有限的，要想讓學(xué)生大量積累就要充分利用課外時(shí)間。 探索課外時(shí)間積累的途徑。成立立體檢查指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。1 .集中指導(dǎo)。班級(jí)的黑板上方留有“每周一誦”和“成語(yǔ)沙龍”兩塊園地， 教師在課堂上進(jìn)行字音、韻律及抑揚(yáng)頓挫的背誦指導(dǎo)。2 .分散訓(xùn)練。每天老師都要布置相應(yīng)的古詩(shī)文背誦作業(yè)，學(xué)生利用課后的時(shí) 間，進(jìn)行背誦。3 .注重活動(dòng)滲透。學(xué)校每學(xué)期舉行全校性的古詩(shī)詞誦讀節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中，人人 讀詩(shī)誦詞，師生共同徜徉在詩(shī)詞的海洋中?；顒?dòng)之一古詩(shī)詞誦讀星級(jí)能手評(píng)比”活動(dòng)地點(diǎn)：班級(jí)小擂主評(píng)比、誦讀星級(jí)能手評(píng)比由語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)。 評(píng)比結(jié)束后老師將小

7、擂主 名單及星級(jí)統(tǒng)計(jì)名單上交教科室存檔。小擂主每年級(jí)評(píng)選兩名，并上交一張照片?；顒?dòng)之二古詩(shī)詞主題隊(duì)會(huì)展示”活動(dòng)地點(diǎn)：各班教室各班按隊(duì)會(huì)形式進(jìn)行，主題明確，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài) 他人的情感?；顒?dòng)之三“古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)”各班開(kāi)展各自有特色的活動(dòng)。每班活動(dòng)兩位老師要精心策劃，活動(dòng)形式可多 樣，圍繞主題開(kāi)展適合本年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的活動(dòng)，特色鮮明，環(huán)境誦讀氣氛濃，學(xué) 校將進(jìn)行實(shí)地錄象拍照。活動(dòng)結(jié)束上交活動(dòng)的方案一份存檔。活動(dòng)之四”古詩(shī)詞朗讀大賽”比賽要求：每班唱推薦一名選手參賽，要求緊扣主體朗誦詩(shī)歌，鼓勵(lì)形式有 所創(chuàng)新。時(shí)間4分鐘以內(nèi)。設(shè)獎(jiǎng)：一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)7名。活動(dòng)之五：古詩(shī)詞

8、書(shū)畫(huà)作品、小報(bào)展”觀看內(nèi)容、地點(diǎn)：(1)師生書(shū)畫(huà)作品展：學(xué)校宣傳櫥窗(2 )小報(bào)、繪畫(huà)：一樓南北所有墻面(3)校陳列室：三樓西頭教室(4 )文化墻：各班教室門(mén)口各班有班主任帶領(lǐng)觀看以上作品，后組織學(xué)生對(duì)本周系列活動(dòng)談收獲、寫(xiě)感 想。4 .加強(qiáng)指導(dǎo)，領(lǐng)會(huì)誦讀方法。(1)寓背誦于活動(dòng)之中，讓學(xué)生在動(dòng)中讀背。在動(dòng)態(tài)的表演中進(jìn)行背誦。傳統(tǒng)的讀書(shū)、背誦方法重在語(yǔ)感的傳達(dá)，缺少動(dòng) 態(tài)的體驗(yàn)。誦讀應(yīng)該是：在得意之處，眉飛色舞、神采飛揚(yáng)、心花怒放；在憤怒 之時(shí)，眉倒豎，眼圓睜、拍案而起；誦讀應(yīng)該吐人之心聲，展人之神采，舒人之 動(dòng)作。應(yīng)該是全身心地投入，全方位的展示，與文本神謀，與作者心印，如同一 把鋒利的刻刀

9、，能夠在學(xué)生記憶的底板上劃下的印痕。 在動(dòng)態(tài)展示的過(guò)程中令學(xué) 生心馳神往。(2)據(jù)意而育，分門(mén)別類(lèi)，在橫向的對(duì)比中進(jìn)行背誦。詩(shī)按內(nèi)容來(lái)分，有寫(xiě)景的，有敘事的，有抒情的，在背誦的過(guò)程中，可以把 表達(dá)同一主題的詩(shī)整合到一起，這樣不僅可以降低理解上的難度， 而且可以讓學(xué) 生在橫向的對(duì)比中感悟詩(shī)的情韻。(3)據(jù)時(shí)而背，借助季節(jié)變化，跨越時(shí)空界線，穿越時(shí)光隧道，面對(duì)自然 風(fēng)光，身臨詩(shī)中境界，把詩(shī)人所繪之景，所抒之情化為眼前大千世界。根據(jù)古詩(shī) 文所反映的時(shí)令進(jìn)行分類(lèi)背誦讓學(xué)生浸潤(rùn)于自然風(fēng)光與翩翩詩(shī)情之中。(4)創(chuàng)設(shè)背誦情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境。教師充分利用多媒體教學(xué)手段， 讓音樂(lè)走進(jìn)課堂，用音樂(lè)烘托情感，為

10、學(xué)生配樂(lè)誦讀；要用動(dòng)態(tài)的畫(huà)面展示詩(shī)文 中描繪的風(fēng)光，讓學(xué)生看圖背誦(5)多種形式綜合背，走出機(jī)械背誦的狹窄胡同。采用多種評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。各級(jí)部、各班可開(kāi)展形式多樣的檢查、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì) 機(jī)制，在評(píng)價(jià)激勵(lì)中引導(dǎo)學(xué)生大量積累。 為了調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣， 可以 采用兩人賽、小組賽，可以限時(shí)背、師生背、快背、慢背、輪換背、接龍背，可 以據(jù)意背、據(jù)時(shí)背、據(jù)畫(huà)背，可以抄寫(xiě)背、聽(tīng)記背、問(wèn)答背等。要讓多種形式的 綜合背，交織于學(xué)生背誦的過(guò)程之中，要讓靈活而富有變化的方式激發(fā)起學(xué)生背 誦的積極性。5 .利用校內(nèi)的課外時(shí)間有效積累。學(xué)校成立“小貝殼詩(shī)社”，加強(qiáng)對(duì)各班進(jìn) 行檢查力度。6 .利用校外時(shí)間積累?？扇〉眉?/p>

11、長(zhǎng)的配合，在征得家長(zhǎng)同意后可由家長(zhǎng)協(xié)助 檢查。三、古詩(shī)詞背誦的內(nèi)容范圍：7 、各年級(jí)教科書(shū)中出現(xiàn)的古詩(shī)詞；8 、全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)附錄中所列的古詩(shī)詞；9 、校本教材詩(shī)海泛舟六年行10 其他推薦背誦篇目。(如論語(yǔ)、詩(shī)經(jīng)、三字經(jīng)、古代散文名篇 等)除此之外，各年級(jí)還可根據(jù)實(shí)際情況酌情選背其他篇目或非本年級(jí)必備篇 目。四、活動(dòng)的時(shí)間安排及主要措施：1 .時(shí)間安排：(1)利用午間管理20分鐘時(shí)間，采用優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式, 讓學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦；提倡各班制定恰當(dāng)?shù)闹鼙痴b量小目標(biāo)。(2)各班語(yǔ)文課，定時(shí)讓學(xué)生將本周所吟誦的古詩(shī)詞全面復(fù)習(xí)，或在班級(jí) 內(nèi)舉行古詩(shī)詞吟誦表演賽。(3)學(xué)校每學(xué)

12、期集中舉行一次全校師生共同參與的古詩(shī)詞背誦、演唱表演 等活動(dòng)02 .主要措施：(1)學(xué)校每學(xué)期至少舉行一次吟誦古詩(shī)詞評(píng)先表優(yōu)活動(dòng)，對(duì)各班在吟誦古 詩(shī)詞活動(dòng)中表現(xiàn)突出、成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)給予表彰，鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高吟誦古詩(shī)詞 的數(shù)量和質(zhì)量；對(duì)班級(jí)、教師，也要進(jìn)行大張旗鼓的表彰。(2)要求參與面100%,達(dá)標(biāo)率95%。(3)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到全體任課老師，要充分利用早晨、上課前、下課后等時(shí) 問(wèn)，以及黑板報(bào)、廣播等各種形式全面對(duì)學(xué)生進(jìn)行“熱愛(ài)、繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀 傳統(tǒng)文化”的思想宣傳和教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)誦讀古詩(shī)詞的強(qiáng)烈興趣和愿望。(4)班主任要積極協(xié)調(diào)科任教師，采取多種形式，提高學(xué)生背誦的興趣。 與學(xué)生合作、競(jìng)爭(zhēng)、交流，多發(fā)現(xiàn)典型，做好校內(nèi)宣傳，樹(shù)立身邊的榜樣。(5)配合學(xué)校的“書(shū)香校園”和“書(shū)香班級(jí)”建設(shè)，讓學(xué)生先背誦大