四年級(jí)下冊(cè)《貓》教案

1、四年級(jí)下冊(cè)貓教案貓教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“憑、踩、 辟”的寫法。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感受作者用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫作方法。體會(huì)“人愛貓，貓親人”的情感【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)自己 對(duì)貓的喜愛之情的。難點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”?！窘虒W(xué)策略與手段】本課教學(xué)中采用讓學(xué)生運(yùn)用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式， 通過適當(dāng)播放光盤片段來幫助學(xué)生突破本課的重難點(diǎn)、養(yǎng)成 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文生字，搜集有關(guān)老舍的資料教師的教學(xué)準(zhǔn)備：先讀光盤看看優(yōu)秀教師是怎么設(shè)計(jì) 的，是怎樣整體把握這個(gè)

2、教材的，要安排哪些學(xué)生活動(dòng)，為 何要這樣安排；再聯(lián)系本班實(shí)際、自身實(shí)際將自己的教學(xué)設(shè)想和光盤中的教學(xué)思路進(jìn)行整合教具準(zhǔn)備：光盤小黑板【教學(xué)課時(shí)】課時(shí)【教學(xué)過程】課時(shí)一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，談話交流。貓是我們很熟悉的動(dòng)物， 也是我們?nèi)祟惖呐笥?，【板? 貓】向它打聲招呼吧！從大家熱情的招呼，老師感受到你們很喜歡貓，你喜歡 貓的什么？今天來拜訪我們的貓是老舍爺爺家的，老舍爺爺 一生除了寫作之外，還有兩大愛好：養(yǎng)貓和養(yǎng)花。二、初讀課文，整體感知。老舍爺爺筆下的貓是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本P70,自由朗讀課文：注意生字新詞的讀音，有讀不通或者印象深刻的句子多讀幾次。檢查交流。指名讀生字詞。任憑盡職抓癢淘

3、氣開辟生氣勃勃無憂無慮溫柔可親豐富多腔長(zhǎng)短不同粗細(xì)各異變化多端屏息凝視默讀課文，整體感知課文主要寫了什么內(nèi)容？課文共有個(gè)自然段，第至第自然段寫貓；第自然段寫滿 月的小貓。三、剖析“古怪”，賞“貓”悟“情”貓的性格古怪在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀1-3自然段，想一想、說一說。預(yù)案：句子一：說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖 和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒? 它決定要由去玩玩，就會(huì)由走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚， 它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一 夜不回家呢？重點(diǎn)指導(dǎo)：老實(shí)貪玩：任憑也用上“任憑也”說句子。過渡：貓既老實(shí)又貪玩，的確古怪。它的古怪還體現(xiàn)在 哪

4、里？句子二：它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等 由來不可！盡職：屏息凝視，非不可品味：屏息凝視A.誰(shuí)來說說“屏息凝視”是什么意思？B.我們一起來體驗(yàn)一下“屏息凝視”，請(qǐng)大家先找好“凝 視”的目標(biāo)，“屏息凝視” 10秒鐘。c.交流感受。D.師：我們才體驗(yàn)了 10秒鐘，而貓一連就是幾個(gè)鐘頭， 可見貓是多么的一一。過渡：這么貪玩的貓，工作起來卻這么盡職， 非常古怪！句子3:它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你 的腿，把脖子伸由來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候， 跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它若是不高興啊，無 論誰(shuí)說多少好話，它也一聲不由。句子4:它什么都怕，總想藏起來。可是它又那么

5、勇猛， 不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。板書：高興溫柔可親不高興一聲不由無論也膽?。翰赜旅停憾?過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們初步了解了貓的性格很 古怪，現(xiàn)在我們來看看外面的同學(xué)是怎么理解貓古怪的，看 看他們的學(xué)習(xí)方法習(xí)慣有沒有值得我們學(xué)習(xí)的地方。交流。過渡：貓的性格如此古怪，老舍爺爺卻非常喜歡它，大 家能舉些例子來說嗎?體會(huì)貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯鄣?。句?:它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你 的腿，把脖子伸由來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候， 跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。體會(huì)“蹭”體會(huì)“梅花”比較句子：在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花

6、在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個(gè)臟腳印。表達(dá)了老舍爺爺?shù)氖裁锤星?？句?:它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異， 變化多端。品味“豐富多腔”：師：我們一起來體會(huì)貓“豐富多腔”的叫聲：a.如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會(huì)心滿意足地長(zhǎng)叫一聲b.如果貓聽到主人叫喚，它也許會(huì)干脆利落地短應(yīng)一聲c.如果貓生氣了，想要打架，它也許會(huì)粗聲地吼一聲一d.如果貓正伸由脖子來給主人抓癢，它也許會(huì)非常舒服 地細(xì)叫一聲一e.如果貓不想叫了，它就會(huì)一一四、小結(jié)從你們的朗讀中我感受到了貓的可愛，而老舍爺爺筆下 滿月的小貓更可愛，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、作業(yè)抄寫生字詞，每個(gè)三遍。背誦課文中自己喜歡的部分。第二課時(shí)一

7、、復(fù)習(xí)師：老舍先生從哪幾方面寫這只貓？師：請(qǐng)你們從小黑板上任選一組詞說說貓性格的古怪。二、同桌互相學(xué)習(xí)，交流，通過具體事例，體會(huì)滿月的 小貓的可愛。師：貓的性格如此古怪，但在老舍爺爺?shù)男哪恐羞€是很 可愛的。他說：“小貓滿月的時(shí)候更可愛”。那么，老舍爺 爺用了哪些具體的事例來說明滿月小貓的可愛呢？請(qǐng)大家 自由讀第四自然段，找生體現(xiàn)小貓可愛的具體事例，然后同 桌之間互相交流。師：小貓這么可愛，同學(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真可愛，現(xiàn)在 我們一起來看看可愛的小貓。師：老舍爺爺用了這么多的具體事例描寫了小貓的可 愛，這表達(dá)了老舍爺爺怎樣的感情?從第四自然段的哪句話可以看生？這時(shí)候，老舍爺爺完 全把小貓當(dāng)作一個(gè)小孩

8、子看待了。這是什么寫作手法？三、談話交流，情感提升一一人愛貓，貓親人。師：同學(xué)們，貓的性格如此古怪，但又很可愛，滿月的 小貓更可愛，老舍爺爺是這么的喜歡這只貓，那么，這只貓 喜歡他嗎？從哪里可以看由來？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找一找， 想一想。師：你們喜歡這只貓嗎？喜歡它什么？生：老實(shí)、盡職、可愛師：老舍爺爺喜歡這只貓，貓也喜歡老舍爺爺，同學(xué)們 喜歡這只貓，貓肯定也喜歡同學(xué)們，由此可見“人愛貓，貓 親人”四、小組合作，體會(huì)寫法。學(xué)習(xí)老舍爺爺?shù)牡膶懽鞣椒?。師：老舍爺爺是我?guó)一位著名的作家，他把這只貓寫得 既古怪又可愛。那么，老舍爺爺是怎樣寫這只貓的，運(yùn)用了 什么寫作方法，請(qǐng)同學(xué)們分小組討論，待會(huì)我們一起交流。交流。過渡：接下來我們來看看外面的同學(xué)是如何學(xué)習(xí)作者把 貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛之情的。交流?？戳送饷娴耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)的片段，對(duì)于剛才的問題，你們是不是有更深的認(rèn)識(shí)?重點(diǎn)指導(dǎo)：用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)擬人的手法。表達(dá) 感情拓展：自學(xué)“閱讀鏈接”中的文段，體會(huì)不同的寫作方法，任選一篇，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。師：不同的作家寫同一種動(dòng)物，會(huì)有不同的寫法?，F(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課