畫畫這門“必修課”到底需不需要

1、畫畫這門“必修課”到底需不需要現(xiàn)在接觸了這么多孩子，看到一個(gè)通病喜歡照著別人的畫，不是看同學(xué)的就是臨摹老師的，我總是在想為什么，孩子的創(chuàng)造力哪里去了？在3-12歲的年齡段是孩子創(chuàng)造力最豐富的時(shí)候?yàn)槭裁船F(xiàn)在的孩子會(huì)這樣？ 我們國(guó)家發(fā)展到現(xiàn)在模仿了別人30多年，自主創(chuàng)新能力很弱，我們確實(shí)缺少這樣的人才才以至于成為現(xiàn)在這樣，但是國(guó)家在改變、社會(huì)在改變，對(duì)于人才的需要也在變化?，F(xiàn)代的家長(zhǎng)是不是也要轉(zhuǎn)變培養(yǎng)孩子的方式呢？背唐詩(shī)、認(rèn)字母、學(xué)兒歌能夠開發(fā)兒童智力，果真如此嗎？我認(rèn)為是家長(zhǎng)的誤區(qū)，只有在最適合的年齡段培養(yǎng)孩子相應(yīng)的能力才是對(duì)的，背誦只是在鍛煉記憶能力。孩子就算背得滾瓜爛熟，但是你確定

2、孩子理解那些“東東”的意思嗎？孩子通過(guò)自己看到的東西印在腦子里體現(xiàn)在手上才是真的理解了、認(rèn)識(shí)了。 到底畫畫這門“必修課”需不需要，您不妨看看下面幾點(diǎn)：1、 觀察力、記憶力、想象力的提高當(dāng)您的孩子樂(lè)滋滋地指著自己畫中的“小古怪”說(shuō)這是超級(jí)，那是無(wú)敵時(shí)，不要用滿帶不信任的眼神打擊他。雖然畫面有些混亂、形狀有些離譜，可你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這些日常生活中我們因常見(jiàn)而不屑一顧的事物，是以怎樣的角色或姿態(tài)出現(xiàn)在他感知的世界里呢?其實(shí)這就是孩子觀察能力的表現(xiàn)，不受固定格局限制的他們能注意很多大人已經(jīng)無(wú)法注意到的細(xì)節(jié)，他們的內(nèi)心世界有時(shí)候比大人的還敏感細(xì)膩呢。當(dāng)看到孩子的隨意涂鴉你會(huì)說(shuō)“嗨！沒(méi)事

3、瞎畫唄！”但是在他們看來(lái)，一個(gè)小圈圈就是一片云朵或者一個(gè)人物形象，幾個(gè)粗細(xì)不均的線條就是一棟房子或者幾棵樹，如果我們細(xì)心觀察孩子的繪畫作品會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的意義，只是在我們成人思維里缺少對(duì)孩子作品的理解。孩子們將自己在感受外物時(shí)儲(chǔ)存在腦海里的記憶翻找出來(lái)，然后以“稚嫩”“天真”的方式抽象地表達(dá)出來(lái)，有心理學(xué)家認(rèn)為，孩子們?cè)?歲以前的創(chuàng)作才能是最高的，幾乎能等同于繪畫大師。他們的繪畫內(nèi)容并不是虛無(wú)的，是對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種記憶恢復(fù)，只是表現(xiàn)方式不是我們成人慣有的接受方式而已。畫畫對(duì)于孩子記憶能力的提高是在認(rèn)知的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)的是方法，您知道嗎古人最早用的甲骨文就像是小孩的“無(wú)意識(shí)記憶”喔! 為什么我們

4、總是很難看懂孩子畫的是什么呢?因?yàn)槲覀兏⒆拥南胂罅Α⒄J(rèn)知能力有差別。成人都喜歡規(guī)矩、真實(shí)的東西，而孩子的世界里充滿了童話般的爛漫，花兒會(huì)唱歌，太陽(yáng)長(zhǎng)胡子，小兔子拿著氣球，電視機(jī)長(zhǎng)著兩只手這正是想象力的最好表現(xiàn)。同時(shí)，對(duì)色彩的運(yùn)用更能顯出孩子們大膽的想象力，他們按照自己的興趣、意愿隨意涂抹顏色，紅色的小人兒、綠色的房子、藍(lán)色的小貓不過(guò)不要用“離譜”去理解他們看到的世界，因?yàn)樵谒麄冄劾?，世界本?lái)就是豐富多彩的。家長(zhǎng)要做到的就是一次出游活動(dòng)后或者一次家庭聚餐后，讓孩子回家畫幅畫，不用刻意要求，準(zhǔn)備好筆和紙孩子愛(ài)畫畫是天性，就像家長(zhǎng)理解了孩子會(huì)游泳是天性一樣，這只需要我們家長(zhǎng)在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，你就

5、會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)孩子看到的遠(yuǎn)多于我們，在他們的小腦袋里記住了很多畫面，這樣我們就不用聲嘶力竭的讓孩子背唐詩(shī)、背子母來(lái)提高孩子的記憶力了，用他們喜歡的方式來(lái)開發(fā)孩子的潛能。2、情緒的及時(shí)宣泄著名教育家迪斯特·韋赫指出：“畫1小時(shí)畫獲得的東西，比看9小時(shí)獲得的東西還多?！边@也是為什么很多心理學(xué)家有時(shí)候治療病人的時(shí)候要先讓病人畫幅畫的原因。在兒童心理學(xué)里也有這一項(xiàng)，通過(guò)對(duì)孩子的繪畫分析，就能得出孩子的情緒、心理疾病根源。孩子有著天性的童趣和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，他們的喜怒哀樂(lè)躍然紙上。在他們還不能用豐富的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)內(nèi)心世界時(shí)候，通過(guò)手腦結(jié)合的方式繪畫便產(chǎn)生了。也就是說(shuō)，其實(shí)每一幅畫都是孩子真實(shí)內(nèi)心思想

6、的寫照，是孩子情緒的外在表現(xiàn)。告訴您一個(gè)小秘密：如果孩子的涂鴉中線條生硬、混雜、重疊，顏色暗淡，這些說(shuō)明此刻他或許正有不良情緒。相反，如果孩子的涂鴉線條柔和、豐富，顏色明快，則表示孩子的情緒是健康的，心情也不錯(cuò)。3、繪畫使左右大腦一起“開工”在日常生活中，動(dòng)手能力主要開發(fā)的是人的左半腦，思考畫什么，怎么畫，以及對(duì)手部運(yùn)動(dòng)的控制，這些都會(huì)促進(jìn)左腦的智力開發(fā)。在繪畫的時(shí)候，孩子無(wú)意間培養(yǎng)了對(duì)顏色、形狀、空間位置的判斷認(rèn)知能力，這些對(duì)右腦智力的開發(fā)很有益處。所以說(shuō)，繪畫可以同時(shí)活動(dòng)左右大腦。在不斷繪畫創(chuàng)作的過(guò)程中，孩子們會(huì)不斷打破原有的思維和定式。當(dāng)接受到外界的新鮮事物時(shí)，靈感一觸即發(fā)，左右大腦同時(shí)“開工”。4、 繪畫是一種表情達(dá)意的形式繪畫也是一種藝術(shù)，它跟音樂(lè)、舞蹈一樣富有魅力，可以說(shuō)是人類表情達(dá)意的一種形式