信息技術(shù)國(guó)培研修日志

1、信息技術(shù)國(guó)培研修日志【第1篇】信息技術(shù)國(guó)培研修日志通過(guò)參加這次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，我更加清晰的認(rèn)識(shí) 到掌握嫻熟的信息技術(shù)應(yīng)用能力是一個(gè)現(xiàn)代教師必須具備的業(yè)務(wù)能 力，應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行來(lái)輔助教學(xué)是很有必要的，有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的人生意義。 對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活和工 作都是具有前瞻性的引領(lǐng)作用?？傊瑓⒓舆@次培訓(xùn)，我受益匪淺。把信息技術(shù)和語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)整合，可以切實(shí)提高語(yǔ)文課堂的實(shí) 效性，因?yàn)檫\(yùn)用多媒體輔助教學(xué)可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；有利于創(chuàng)設(shè)情境，升華拓展教學(xué)；能夠增大教學(xué)容量，提高學(xué)生的動(dòng)手 操作能力等等。再如，在講授為主的語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)用電子白板的資源庫(kù)，可 以

2、創(chuàng)設(shè)情境，增加興趣；應(yīng)用書寫功能，可以自主互動(dòng)，注重生成； 應(yīng)用探照燈放大鏡功能，可以突出重點(diǎn)，關(guān)注難點(diǎn)；應(yīng)用繪圖功能， 可以理清思路，把握文脈；應(yīng)用記憶回放功能，可以回顧重溫，課堂 小結(jié)。只有這樣才能做到全面提高學(xué)生整體素質(zhì)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)工作有了一個(gè)全新的認(rèn) 識(shí)：作為一個(gè)教師，信息技術(shù)能力的應(yīng)用，不能只是停留在ppt課件 的制作和應(yīng)用上。使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新 的技術(shù)微課程的設(shè)計(jì)與制作、翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計(jì)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中。為此，在今后的工作中，我要堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)：1、樹立終身學(xué)習(xí)的理念、不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)新技術(shù)來(lái)提高 自身

3、的業(yè)務(wù)能力。2、努力學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念和思想， 并有意識(shí)的運(yùn)用到教學(xué) 實(shí)踐中。3、教師應(yīng)具備良好的信息素養(yǎng)。關(guān)注時(shí)事，關(guān)注學(xué)生所關(guān)注的 新動(dòng)態(tài)，合理引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用電腦、手機(jī)等來(lái)學(xué)習(xí)。【第2篇】信息技術(shù)國(guó)培研修日志最近通過(guò)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)真諦聽了專家學(xué)者們所做的 理論和專業(yè)報(bào)告，感觸很深。了解了更多的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少 優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還與同行的一線教師們進(jìn)行了充分的 交流討論。收獲甚多，自我感覺到自己教學(xué)底蘊(yùn)的不足，因此，我認(rèn) 為這樣的國(guó)家培訓(xùn)應(yīng)經(jīng)常性地開展。應(yīng)該說(shuō)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)來(lái)的很及 時(shí)，內(nèi)容很深刻，服務(wù)很周到，認(rèn)真投入學(xué)習(xí)效果將影響深遠(yuǎn)。對(duì)于 一線教師的我來(lái)說(shuō)，深刻認(rèn)

4、識(shí)到繼續(xù)學(xué)習(xí)的必要性和重要性， 在今后 的教學(xué)中，不僅要立足于自己的本職工作，同時(shí)還要不斷加強(qiáng)理論學(xué) 習(xí)，尤其要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改， 鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。雖然這次網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)僅三個(gè)多月， 尚未結(jié)束，但我在這次學(xué)習(xí)中已有一定的收獲，主要有以下諸多方面：1、要有一種對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著追求的精神， 和對(duì)自己本職工作的熱愛，這才是做好工作的前提；2、教，就要研，那就是持之不懈的追求；育，就要愛，那是恒 久無(wú)欲的守望；3、必須建立好良好的師生關(guān)系；4、立足課堂，真正做到高效課堂，在教學(xué)實(shí)踐中提升自身價(jià)值；5、在教學(xué)實(shí)踐中，始終不忘培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、 探究能

5、力；6、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的理念，經(jīng)過(guò)網(wǎng)上國(guó)培，自覺走進(jìn)新課程。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，需要不斷改革，新課改向我們提出了新的課 題，我們必須通過(guò)教學(xué)改革促成學(xué)生的發(fā)展，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情， 挖掘?qū)W生的潛能。通過(guò)網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，把“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、 “師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入新的生機(jī)與 活力。【第3篇】信息技術(shù)國(guó)培研修日志通過(guò)本次信息技術(shù)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)所得，讓自己過(guò)去的教育教 學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨，通過(guò)學(xué)習(xí)，本人了解到自己過(guò)去的許多不足， 同時(shí)也提高了認(rèn)識(shí)和獲得經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下：教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式形成、完善以及改變的重要因素， 是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本

6、。在促進(jìn)教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過(guò)程中， 我 覺得教師要做到“四變”，一是，教師角色的轉(zhuǎn)變，由過(guò)去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、 仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施與者轉(zhuǎn)變成 引路者，從講壇走向?qū)W生中間，參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過(guò)程，體會(huì)共同成 長(zhǎng)的快樂(lè)。面對(duì)飛速發(fā)展的科技知識(shí)，在今天教育信息化的平臺(tái)上， 教師的絕對(duì)權(quán)威已不復(fù)存在，因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具 有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀念， 在今天自然地成為教師的行為。二是，教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的 改變，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群，開發(fā)、利用教學(xué)資源， 為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺(tái)，探索

7、長(zhǎng)假、短假、平時(shí)作業(yè)形式的改變，為學(xué) 生提供實(shí)踐場(chǎng)、體驗(yàn)場(chǎng)，感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)生的 作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識(shí)、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)生疑 問(wèn)、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過(guò)程的活動(dòng)。三是，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過(guò)程、重引導(dǎo)、 重體驗(yàn)。要注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練， 強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的 有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生 學(xué)得生趣盎然、主動(dòng)積極，創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂，這是現(xiàn)在教師們 追求的一個(gè)境界，即使一個(gè)細(xì)節(jié)也不放過(guò)。教師讓學(xué)生用自己的方式 感悟、表達(dá)：可以用詞語(yǔ)描述；可以用動(dòng)作表演；可以用實(shí)物演示等

8、 等。這種教學(xué)設(shè)計(jì)，拓展了孩子的思維，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的 過(guò)程。四是，教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為 學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的 轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù) 與學(xué)科教學(xué)的整合。基于信息技術(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索 的課題，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。 常識(shí)課堂的開心詞典等都 是生動(dòng)有效的形式。信息技術(shù)正被廣泛，深入地應(yīng)用到每一個(gè)方面，正深刻地改變 著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，工作更高效，生活 更有樂(lè)趣。信息技術(shù)的發(fā)展，既向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也為教育 創(chuàng)造了無(wú)限的機(jī)遇。為了迎接

9、時(shí)代的挑戰(zhàn)，教育工作者必須自覺地運(yùn) 用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想。通過(guò)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師更新教育觀驗(yàn)、樹立現(xiàn)代教育思想、 掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教師專業(yè)水平。更好地 實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理驗(yàn)和辦學(xué)特色，進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè) 化成長(zhǎng)。通本期的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)和考試，我的計(jì)算機(jī)知識(shí)得到了鞏固和 提高，我相信自己繼續(xù)努力，今后我一定會(huì)用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。【第4篇】信息技術(shù)國(guó)培研修日志當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改 變我們的學(xué)習(xí)方式，信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn) 代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。 信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已 不只停留在課件的制

10、作上。面對(duì)時(shí)代的進(jìn)步，技術(shù)的發(fā)展，我們的學(xué) 習(xí)和提高已迫在眉睫。非常有幸，我參加了 “國(guó)培計(jì)劃（2014）”吉 林省中小學(xué)教師信息應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)，通過(guò)一個(gè)多月的培訓(xùn) 學(xué)習(xí)，讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)展有了新的認(rèn)識(shí)， 使我認(rèn)識(shí)到作為一名 教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率。首先，我們要與時(shí)俱進(jìn)，更新了觀念。1 .可以說(shuō)，此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)使我在觀念上有一 個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過(guò)此培訓(xùn)，才真正的 認(rèn)識(shí)到自我在信息技術(shù)的運(yùn)用方面還有許多的不足， 在今后的業(yè)務(wù)提 升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時(shí)為自我更新，補(bǔ)充新識(shí)， 更新觀念，從根本上提升專業(yè)

11、素養(yǎng)。2 .隨著信息化快速發(fā)展，教師必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生 學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要，要具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念， 掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦 等）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用；這些素質(zhì)的養(yǎng) 成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成 了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能 成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。其次，我們要運(yùn)用技術(shù)，有效的輔助課堂教學(xué)。1.通過(guò)聆聽專家老師對(duì)“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培養(yǎng)”和“信 息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)”專題與案例分析的學(xué)習(xí)，使我充認(rèn)識(shí)到作 為一名老師，首先要具

12、備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力 和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力 和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性，明白什么是教育 信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作 用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。2.通過(guò)聆聽專家們對(duì)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源應(yīng)用" 、“PPT2010高級(jí) 應(yīng)用”、“學(xué)科教師的媒體素養(yǎng)培養(yǎng)”、“電子白板的創(chuàng)新應(yīng)用”、“中小 學(xué)微課設(shè)計(jì)與制作”，等等的解析，才真正的意識(shí)到自己在專業(yè)知識(shí) 方面還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高。如對(duì)“微視頻的加工與編輯”的解析 和對(duì)“PPT2010高級(jí)應(yīng)用”深入仔細(xì)的分析與演示操作，使

13、我真正 的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能，平時(shí)我只會(huì)對(duì)辦公軟件進(jìn)行簡(jiǎn) 單的應(yīng)用，沒有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí)，聽了老師們的解析與演示操作，使 我開拓了視野，能力得到了提升。另外，我還有一個(gè)大的收獲就是學(xué) 會(huì)了微視頻的制作，下一步我要自己制作微課，在今后的工作中我將 不斷學(xué)習(xí)來(lái)豐富自我專業(yè)知識(shí)?？傊?，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，其感觸非一一能言盡。 這將在我今后的工作中有著非常重要的作用， 我一定扎實(shí)工作，努力 學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué) 中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。我會(huì) 一如既往的學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識(shí)、 持之以恒，不懈的努 力優(yōu)化自

14、我的專業(yè)技能，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展需求， 培養(yǎng)新 時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。【第5篇】信息技術(shù)國(guó)培研修日志隨著社會(huì)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，學(xué)校教 育的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)有了一個(gè)根本性的轉(zhuǎn)變。 教育不再只是對(duì)知識(shí)的獲 取和積累，學(xué)習(xí)不再只是對(duì)結(jié)論的記憶。學(xué)生在校時(shí)間的有限決定了 學(xué)生在校學(xué)到的知識(shí)也是有限的，授之以魚，不如授之以漁，學(xué)會(huì)學(xué) 習(xí)更加重要。因此，高中新課改是時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物。本人是一名 高中信息技術(shù)教師，下面，就談?wù)勛约涸谛畔⒓夹g(shù)新課改中的一點(diǎn)體 會(huì)。一、新課改所帶來(lái)的變化1、教學(xué)內(nèi)容的變化新課改后，高中信息技術(shù)課程分為必修和選修兩部分，共六個(gè)模塊。必修

15、課程是普通高中階段所有學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程， 體現(xiàn)了課 程對(duì)所有學(xué)生的基礎(chǔ)性要求。選修課程是供學(xué)生自主選擇的課程， 強(qiáng) 調(diào)在必修模塊的基礎(chǔ)上關(guān)注技術(shù)能力與人文素養(yǎng)的雙重建構(gòu)，是信息素養(yǎng)培養(yǎng)的繼續(xù)，是支持個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)。必修部分只有“信息技術(shù) 基礎(chǔ)” 一個(gè)模塊，選修部分包括“選修 1:算法與程序設(shè)計(jì)”、“選修 2:多媒體技術(shù)應(yīng)用”、“選修3:網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”、“選修4:數(shù)據(jù)管 理技術(shù)”和“選修5:人工智能初步”五個(gè)模塊，每個(gè)模塊 2學(xué)分。學(xué)生必須修滿4個(gè)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)分，才能取得高中畢業(yè)資格。顯 然，新課改在教學(xué)內(nèi)容上提出了更多的要求。2、教學(xué)目標(biāo)的變化新課改的教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)三個(gè)方面：知識(shí)與技能、過(guò)

16、程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀，同時(shí)這也是新課改教學(xué)目標(biāo)的核心。 知識(shí)與技能強(qiáng) 調(diào)的是理解信息及信息技術(shù)的概念與特征， 能熟練地作并應(yīng)用常用信 息技術(shù)工具，能適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展變化，初步形成自主學(xué)習(xí)新信息 技術(shù)的能力；過(guò)程與方法重點(diǎn)在于指出獲取信息的四個(gè)過(guò)程分別為確 定信息需求、確定信息來(lái)源、采集信息及保存信息；情感態(tài)度與價(jià)值 觀是特別強(qiáng)調(diào)的課程目標(biāo)，要求形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀 等。而新課改之前則主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的知識(shí)與技能。因此，在教學(xué)目標(biāo) 上，新課改給學(xué)生提出了更高的要求，同樣也給教師提出了更高的要 求。二、新課改所面臨的困難1、學(xué)校的硬件設(shè)施方面“巧婦難為無(wú)米之炊”。硬件是開展信息技術(shù)教

17、學(xué)的最基本的物 質(zhì)條件。沒有基本的硬件支持，即使有再好的軟件再好的教師，信息 技術(shù)教學(xué)也不能發(fā)揮其作用，因此，硬件設(shè)施在整個(gè)信息技術(shù)教育中 起決定性的支撐作用。信息技術(shù)教學(xué)最理想的硬件條件是擁有設(shè)施先 進(jìn)的機(jī)房并能做到每人一機(jī)，每臺(tái)計(jì)算機(jī)都具備多媒體功能，教室隨 時(shí)可以變成多媒體教室，學(xué)生可以隨時(shí)上網(wǎng)查找自己想要的資料。 另 外，硬件的管理與維護(hù)也是很重要的，只有機(jī)房維護(hù)得好，設(shè)備運(yùn)行 正常率高，才能保證信息技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量。2、教師方面新課標(biāo)將信息素養(yǎng)的培養(yǎng)確定為課程目標(biāo)，改變了原有的“技 術(shù)本位”的觀念，又進(jìn)一步提出了建構(gòu)健康的信息文化的理念，增加 了許多人文素養(yǎng)的內(nèi)容。雖然多數(shù)教師認(rèn)可

18、新課標(biāo)的思想性和前瞻 性，對(duì)新課改的積極性也很高，但由于新課改的理念與教師們以往的教學(xué)實(shí)踐存在著較大的差異，接受起來(lái)會(huì)遇到很多困難3、學(xué)生水平方面新課標(biāo)認(rèn)定學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用技能為非零起點(diǎn)，然而，現(xiàn)實(shí) 情況是復(fù)雜多變的，不同的地域、不同的環(huán)境都會(huì)造成很大的差異， 即使在同一個(gè)環(huán)境中也不可避免地存在著較大的差異。 在信息技術(shù)應(yīng) 用技能、自主學(xué)習(xí)的能力、信息素養(yǎng)基礎(chǔ)方面每個(gè)學(xué)生的不同程度的 差異，都會(huì)給新課改的推行帶來(lái)困難。在解決硬件設(shè)施的基礎(chǔ)上，本人認(rèn)為應(yīng)主要從兩方面著手：（一）、學(xué)生方面為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及學(xué)習(xí)自覺性，針對(duì)學(xué)生的作水平 參差不齊的現(xiàn)象可以采用分層教學(xué)、分組教學(xué)。1、分層教學(xué)因本校學(xué)生來(lái)自不同的地區(qū)，有的甚至來(lái)自外省，而每個(gè)地區(qū) 的信息技術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容又不盡相同，因此為了 了解學(xué)生的實(shí)際水平，在 開學(xué)初，首先進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生在初中時(shí)信息技術(shù)這門 課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。并對(duì)其進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容相同的學(xué)生進(jìn)行分類， 針對(duì)每一類學(xué)