那片綠綠的爬山虎完美版課件

1、 葉圣陶（葉圣陶（1894年年1988年），年），原名葉紹鈞，字秉臣，漢族人，原名葉紹鈞，字秉臣，漢族人，江蘇江蘇蘇州人，著名作家、蘇州人，著名作家、教育家教育家、編輯家、文學出版家和編輯家、文學出版家和社會活動社會活動家家。葉圣陶曾擔任多項。葉圣陶曾擔任多項職務職務。解。解放后，葉圣陶曾擔任出版總署副放后，葉圣陶曾擔任出版總署副署長、人民教育出版社署長、人民教育出版社社長社長、教、教育部副部長。他也是第六屆全國育部副部長。他也是第六屆全國政協(xié)副主席、第五屆全國人大常政協(xié)副主席、第五屆全國人大常委委委員委員、第五屆全國政協(xié)常委委、第五屆全國政協(xié)常委委員、民進中央員、民進中央主席主席。葉圣陶于。

2、葉圣陶于1988年年2月月16日于日于北京北京逝世，享逝世，享年年94歲。歲。 肖復興，肖復興，河北河北滄縣人，滄縣人，人民人民文學文學副主編。副主編。1978開始發(fā)表作開始發(fā)表作品。著有品。著有長篇小說長篇小說我們曾經相我們曾經相愛愛、早戀早戀、青春夢幻曲青春夢幻曲，中短篇小說集中短篇小說集四月的歸來四月的歸來、北大荒奇遇北大荒奇遇，報告文學集，報告文學集國國際大師和他的妻子際大師和他的妻子、多夢時多夢時節(jié)節(jié)肖復興報告文學集肖復興報告文學集等。等。 報告文學報告文學海河邊的一間小屋海河邊的一間小屋、生當作人杰生當作人杰分別獲全國第二、分別獲全國第二、三屆優(yōu)秀報告文學獎。三屆優(yōu)秀報告文學獎。推

3、薦 姓肖 刪掉 規(guī)范 燥熱 融洽 黃昏 客廳 翻書 幾頁詞語 握手 余暉 窗欞 搖曳莫名其妙 密密麻麻春風拂面 模模糊糊堪稱楷模 意義非凡推薦推薦 眼簾眼簾 刪掉刪掉 規(guī)范規(guī)范 燥熱燥熱 融洽融洽 黃昏黃昏 客廳客廳 篇篇 薦薦 翻翻 簾簾 頁頁 刪刪 詞詞 燥燥 握握 洽洽 昏昏 廳廳 糊糊 修改作業(yè)邀請做客在文中肖復興用一句話贊美葉圣陶在文中肖復興用一句話贊美葉圣陶 我非常慶幸，自己第一次見到我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家?？胺Q楷模的大作家。 我雖然未見葉老的面我雖然未見葉老的面,卻從他的批改卻從他的批改中感受到他的中

4、感受到他的認真認真、平和平和以及以及溫暖溫暖，如，如春風拂面春風拂面。 我雖然未見葉老的面我雖然未見葉老的面,卻從他的批改卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。如春風拂面。 我雖然未見葉老的面我雖然未見葉老的面,卻從他的批改卻從他的批改中感受到他的中感受到他的認真認真、平和平和以及以及溫暖溫暖，如如春風拂面春風拂面。 那樣隨便、和藹，作家頭上神秘的那樣隨便、和藹，作家頭上神秘的光環(huán)消失了。越是大作家越平易近人，光環(huán)消失了。越是大作家越平易近人，原來他就如平常的老爺爺一樣讓人感原來他就如平常的老爺爺一樣讓人感到親切。到親切。 我們的交談很融洽，仿

5、佛我不是我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個他的老朋友。小孩，而是大人，一個他的老朋友。他親切之中蘊含的認真，質樸之中他親切之中蘊含的認真，質樸之中包容的期待，把我小小的心融化了，包容的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏什么時候到來，悄悄以至不知黃昏什么時候到來，悄悄將落日的余暉染紅窗欞。將落日的余暉染紅窗欞。一次偶然的機遇，能改變一個人終生的命運。一次偶然的機遇，能改變一個人終生的命運。在我的人生旅途中，葉先生起的作用舉足輕在我的人生旅途中，葉先生起的作用舉足輕重，以至后來我竟如他一樣走上了文學創(chuàng)作重，以至后來我竟如他一樣走上了文學創(chuàng)作的道路。的道路。 -肖復興肖復興 那樣那

6、樣隨便隨便、和藹和藹，作家頭上神秘的，作家頭上神秘的光環(huán)消失了。越是大作家越光環(huán)消失了。越是大作家越平易近人平易近人，原來他就如平常的老爺爺一樣讓人感原來他就如平常的老爺爺一樣讓人感到到親切親切。 我們的交談很融洽，仿佛我不是我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個他的老朋友。小孩，而是大人，一個他的老朋友。他親切之中蘊含的認真，質樸之中他親切之中蘊含的認真，質樸之中包容的期待，把我小小的心融化了，包容的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏什么時候到來，悄悄以至不知黃昏什么時候到來，悄悄將落日的余暉染紅窗欞。將落日的余暉染紅窗欞。 我們的交談很融洽，仿佛我不是我們的交談很融洽，仿佛我

7、不是小孩，而是大人，一個他的老朋友。小孩，而是大人，一個他的老朋友。他他親切親切之中蘊含的之中蘊含的認真認真，質樸質樸之中之中包容的包容的期待期待，把我小小的心融化了，把我小小的心融化了，以至不知黃昏什么時候到來，悄悄以至不知黃昏什么時候到來，悄悄將落日的余暉染紅窗欞。將落日的余暉染紅窗欞。 那樣那樣隨便隨便、和藹和藹，作家頭上神秘的，作家頭上神秘的光環(huán)消失了。越是大作家越光環(huán)消失了。越是大作家越平易近人平易近人，原來他就如平常的老爺爺一樣讓人感原來他就如平常的老爺爺一樣讓人感到到親切親切。 我應該慶幸，有生以來第一我應該慶幸，有生以來第一次見到作家，竟是這樣一位大作次見到作家，竟是這樣一位大

8、作家，一位人品與作品都堪稱楷模家，一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。他對于一個孩子平等的大作家。他對于一個孩子平等真誠又寬厚期待的談話，讓我十真誠又寬厚期待的談話，讓我十五歲那個夏天富有生命和活力。五歲那個夏天富有生命和活力。仿佛那個夏天變長了。我好像知仿佛那個夏天變長了。我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。同時，在我的眼里，這么寫的。同時，在我的眼里，那片爬山虎總是那么綠著。那片爬山虎總是那么綠著。 我應該慶幸，有生以來第一次我應該慶幸，有生以來第一次見到作家，竟是見到作家，竟是這樣一位大作家，這樣

9、一位大作家，一位人品與作品都堪稱楷模的大一位人品與作品都堪稱楷模的大作家作家。他對于一個孩子平等真誠。他對于一個孩子平等真誠又寬厚期待的談話，讓我十五歲又寬厚期待的談話，讓我十五歲那個夏天富有生命和活力。仿佛那個夏天富有生命和活力。仿佛那個夏天變長了。我好像知道了那個夏天變長了。我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。同時，在我的眼里，這么寫的。同時，在我的眼里，那片爬山虎總是那么綠著。那片爬山虎總是那么綠著。 文中葉圣陶先生是如何修改文中葉圣陶先生是如何修改“我我”的作的作文？而當時的文？而當時的“我我”的

10、心情又是怎樣的？的心情又是怎樣的？ 葉圣陶先生是怎樣葉圣陶先生是怎樣修改修改“我我”的作文的呢？的作文的呢？請同學們速讀請同學們速讀2 2、3 3、4 4小節(jié)。小節(jié)。 作者當初剛看到這份修改作者當初剛看到這份修改稿時，有什么反應呢？稿時，有什么反應呢？ 返回（1）使得句子干凈了也規(guī)范了?！案蓛舾蓛簟?，在這里指句子，在這里指句子簡潔明白，不啰嗦。簡潔明白，不啰嗦?！耙?guī)范規(guī)范”，指語言標準、，指語言標準、典范。典范。 我打開本子一看，里面有這次征文我打開本子一看，里面有這次征文比賽獲獎的比賽獲獎的2020篇作文。翻到我的那篇篇作文。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的作文，我一下子愣住了：

11、映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。的圈、鉤或直線、曲線。 我打開本子一看，里面有這次征文比賽獲我打開本子一看，里面有這次征文比賽獲獎的獎的20篇作文。翻到我的那篇作文，我一下篇作文。翻到我的那篇作文，我一下子子 ：映入眼簾的是紅色的修改符號和改：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，動后增添的小字， ，幾頁紙上，幾頁紙上 是是紅色的圈、鉤或直線、曲線。紅色的圈、鉤或直線、曲線。密密麻麻密密麻麻到處到處愣住了愣住了為什么作者會為什么作者會“愣住了愣住了”呢？呢？為

12、什么作者會為什么作者會“愣住了愣住了”呢？呢？ 1 1、作者自以為自己的作文寫得很不錯，沒、作者自以為自己的作文寫得很不錯，沒料想到自己的作文竟存在著這么多毛病。料想到自己的作文竟存在著這么多毛病。2 2、作者沒料到震驚文壇的大作家葉老先生、作者沒料到震驚文壇的大作家葉老先生竟會親自修改一個中學生的作文竟會親自修改一個中學生的作文 3 3、作者更沒有料想的是葉老先生修改作文、作者更沒有料想的是葉老先生修改作文會如此認真細致。會如此認真細致。怎么你把怎么你把 幾何課本的幾何課本的 去掉了呢？去掉了呢？ 怎么你把幾何課本的怎么你把幾何課本的 去掉了呢？去掉了呢？ 包包書皮書皮包書紙包書紙 為什么要

13、這樣修為什么要這樣修改的呢？這樣修改改的呢？這樣修改有什么好處呢？有什么好處呢？葉老先生改成：葉老先生改成： 2）我雖然未見葉老先生的面，我雖然未見葉老先生的面， 卻從他的批改中感受到他的認真、卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，平和以及溫暖，如春風拂面。如春風拂面。 “拂拂”，輕輕擦過，輕輕擦過，“春風拂面春風拂面”指像春風一樣指像春風一樣從臉上輕輕擦過，形容使人感到非常愉快、舒從臉上輕輕擦過，形容使人感到非常愉快、舒服。作者運用這個比喻，更形象地表達出自己服。作者運用這個比喻，更形象地表達出自己對葉老的感受。對葉老的感受。 葉老先生在我的作文后面寫了一則簡葉老先生在我的作文后面寫了

14、一則簡短的評語：短的評語：“這一篇作文寫的全是具體這一篇作文寫的全是具體事實，從事實，從 中透露出對王老師的中透露出對王老師的敬愛。肖（敬愛。肖（xio）復興同學如果沒有在）復興同學如果沒有在這幾件有關畫畫的事上這幾件有關畫畫的事上 ，就不，就不能寫得這樣能寫得這樣 。”這則短短的評這則短短的評語，語， 樹立了我寫作的信心。樹立了我寫作的信心。具體事實具體事實深受感動深受感動親切自然親切自然 讀了這段評語，你能體會到這字里行間讀了這段評語，你能體會到這字里行間還包含了怎樣的情感？還包含了怎樣的情感？鼓勵、熱情、肯定、稱贊鼓勵、熱情、肯定、稱贊 如果你就是當年的肖復興，讀著這樣的如果你就是當年的

15、肖復興，讀著這樣的 評語，你會有怎樣的感受？評語，你會有怎樣的感受？ 議一議議一議 葉老先生是一個怎樣的人呢？葉老先生是一個怎樣的人呢？做事認真細致、一絲不茍做事認真細致、一絲不茍 葉老先生修改作文時都用了哪葉老先生修改作文時都用了哪些方法呢？些方法呢？ 找一找找一找 那站在門口手里拿著大三角板和大圓那站在門口手里拿著大三角板和大圓規(guī)的王老師，就是我們的新班主任規(guī)的王老師，就是我們的新班主任改為改為 我們的新班主任王老師站在教室門口，我們的新班主任王老師站在教室門口，手里拿著大三角板和大圓規(guī)手里拿著大三角板和大圓規(guī) 長句斷成短句長句斷成短句改為改為 黧（黧（l）黑的）黑的臉臉，粗粗的眉毛，粗粗

16、的眉毛黧（黧（l）黑的）黑的面孔面孔，粗粗的眉毛，粗粗的眉毛把用詞不準確的地方改準確把用詞不準確的地方改準確 修改作文的方法： * *把用詞不準確的地方改準確。 * *把不通順的句子改通順。 * *把長句斷成短句。 * *刪去重復啰唆的詞句。 * *增添一些詞句，使表達的意思更清 楚、更完整。 * *改正錯別字和使用不當的標點符號。 小作者來到葉圣小作者來到葉圣陶老先生家做客，陶老先生家做客，葉葉圣陶圣陶老先生是怎老先生是怎樣接待他的呢？樣接待他的呢？ 葉老先生見了我，像會見大人一樣葉老先生見了我，像會見大人一樣同我握了握手，同我握了握手，一下子讓我覺得距離縮一下子讓我覺得距離縮短不少。短不少

17、。那小作者的感那小作者的感受是怎樣的呢？受是怎樣的呢？ 我們的交談很融洽（我們的交談很融洽（qi），仿佛我不是），仿佛我不是小孩，而是大人，一個他的老朋友。他親切小孩，而是大人，一個他的老朋友。他親切之中蘊含的認真，質樸之中包含的期待，之中蘊含的認真，質樸之中包含的期待，把把我我 ，以至不知黃昏（，以至不知黃昏（hn）的到來。的到來。小小的心融化了小小的心融化了 這樣一位大文學家居然要見一個初中這樣一位大文學家居然要見一個初中生，還像大人一樣同你握手，把你當成生，還像大人一樣同你握手，把你當成老朋友，老朋友，如果這樣的事發(fā)生在你的身上，如果這樣的事發(fā)生在你的身上，你會有怎樣的感受呢？你會有怎樣

18、的感受呢？ 你覺得葉圣陶老先生是一個怎樣你覺得葉圣陶老先生是一個怎樣的人呢？的人呢？平易近人、親切自然平易近人、親切自然 作者覺得夏日的燥熱仿佛一下減少了許多，作者覺得夏日的燥熱仿佛一下減少了許多，不僅因為一墻蔥蔥的爬山虎給人帶來春天的氣不僅因為一墻蔥蔥的爬山虎給人帶來春天的氣息，還因為此時作者應邀來到葉老先生家中，息，還因為此時作者應邀來到葉老先生家中，并受到熱情的接待，他心中無比的激動與興奮，并受到熱情的接待，他心中無比的激動與興奮，自然感受不到夏日的炎熱。自然感受不到夏日的炎熱。 為什么小作者會感覺為什么小作者會感覺“夏日的燥熱仿佛夏日的燥熱仿佛一下減少了許多一下減少了許多”？ 思考思考

19、 交流交流2 2、課文多次描寫那片綠綠的爬山虎，從這、課文多次描寫那片綠綠的爬山虎，從這些描寫中，你感受到了什么？些描寫中，你感受到了什么？ 剛進里院，一墻綠蔥蔥的爬山剛進里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾，夏日的燥熱仿佛一下虎撲入眼簾，夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。閃爍著迷離的光點。 落日的余暉染紅窗欞，院里那落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停

20、地搖曳著，顯得虎虎有生上，不停地搖曳著，顯得虎虎有生氣。氣。 落日的余暉染紅窗欞，院里那落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地搖曳著，顯得虎虎有生上，不停地搖曳著，顯得虎虎有生氣。氣。 剛進里院，一墻綠蔥蔥的爬山剛進里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎虎撲撲入眼簾，夏日的燥熱仿佛一下入眼簾，夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，子減去了許多，陽光都變成綠色的，像像溫柔溫柔的小精靈一樣在上面的小精靈一樣在上面跳躍跳躍著，著，閃爍著閃爍著迷離迷離的光點。的光點。 剛進里院，一墻綠蔥

21、蔥的爬山剛進里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎虎撲撲入眼簾，夏日的燥熱仿佛一下入眼簾，夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，子減去了許多，陽光都變成綠色的，像像溫柔溫柔的小精靈一樣在上面的小精靈一樣在上面跳躍跳躍著，著，閃爍著閃爍著迷離迷離的光點。的光點。 落日的余暉染紅窗欞，院里那落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得一墻的爬山虎，綠得沉郁沉郁，如同一，如同一片片濃濃的湖水濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗，映在客廳的玻璃窗上，不停地上，不停地搖曳搖曳著，顯得著，顯得虎虎有生虎虎有生氣氣。 課文幾次描寫了爬山虎？課文幾次描寫了爬山虎？ 剛進院里，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一

22、下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。用（用（ ）比喻（）比喻（ ）。）。小精靈小精靈陽光陽光仿寫一句比喻句。仿寫一句比喻句。 落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻爬山落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地搖曳著，顯得虎虎客廳的玻璃窗上，不停地搖曳著，顯得虎虎有生氣。有生氣。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠。 把（把（ ）比喻成（）比喻成（ ）。）。爬山虎爬山虎濃濃的湖水濃濃的湖水為什么說為什么說“”？ 綠色代表的是希望，作者因

23、受葉老的指導和鼓勵，綠色代表的是希望，作者因受葉老的指導和鼓勵，內心充滿了希望，他對自己的寫作充滿信心。此時，內心充滿了希望，他對自己的寫作充滿信心。此時，在他的眼里一切都充滿希望，以致于在他眼里陽光也在他的眼里一切都充滿希望，以致于在他眼里陽光也是綠的。是綠的?！瓣柟舛甲兂删G色的，像溫柔的小精靈一樣在陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。“寫出了爬山虎充滿寫出了爬山虎充滿生命力，充滿了詩情畫意。生命力，充滿了詩情畫意?！?剛進里院，一墻綠蔥蔥的爬剛進里院，一墻綠蔥蔥的爬 山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛 一下

24、子減去了許多，陽光都變成一下子減去了許多，陽光都變成 綠色的，像溫柔的小精靈一樣在綠色的，像溫柔的小精靈一樣在 上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。想一想作者寫想一想作者寫爬山虎有什么爬山虎有什么作用呢？作用呢？ 來表現出來表現出“我我”受到葉圣陶老先生的鼓勵后來受到葉圣陶老先生的鼓勵后來到到 小作者來葉圣陶老先生家做客，卻小作者來葉圣陶老先生家做客，卻寫起葉圣陶家的寫起葉圣陶家的“爬山虎爬山虎”，這樣寫的，這樣寫的用意是什么？用意是什么？ 借景抒情，作者正是借生機勃勃的借景抒情，作者正是借生機勃勃的“爬山虎爬山虎”，他家的高興激動的心情。他家的高興激動的心情。比喻句比

25、喻句 落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停的搖曳水，映在客廳的玻璃窗上，不停的搖曳著，顯得虎虎有生氣。著，顯得虎虎有生氣。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠。 為什么這時候的爬山虎會為什么這時候的爬山虎會 “”呢？呢？ 通過與葉老見面交談之后，讓我更深層次的了通過與葉老見面交談之后，讓我更深層次的了解了葉老。之前從他修改的作文中，我感覺到他解了葉老。之前從他修改的作文中，我感覺到他對待修改作文事情上的認真細致，一絲不茍的精對待修改作文事情上

26、的認真細致，一絲不茍的精神。從見面交談中，我不僅感到葉老親切隨和，神。從見面交談中，我不僅感到葉老親切隨和，更是由衷的敬佩葉老的淵博的學識、海納百川的更是由衷的敬佩葉老的淵博的學識、海納百川的氣度。這多像那片綠綠的爬山虎！氣度。這多像那片綠綠的爬山虎！這個夏天的事讓我懂得了什么？這個夏天的事讓我懂得了什么？作者受到了什么啟發(fā)？作者受到了什么啟發(fā)？作家就是這樣做的，作家的作品就是這樣作家就是這樣做的，作家的作品就是這樣寫的。受到這樣的啟發(fā)：做人應該有葉老寫的。受到這樣的啟發(fā)：做人應該有葉老這樣的人品，像他那樣真誠質樸、平易近這樣的人品，像他那樣真誠質樸、平易近人；做事也應該像也應該像葉老那樣一絲

27、人；做事也應該像也應該像葉老那樣一絲不茍、嚴肅認真。不茍、嚴肅認真。 我非常慶幸，自己第一次見到我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位作家，竟是這樣一位人品人品與與作品作品都都堪（堪（kn）稱楷（）稱楷（ki）模的大作家。）模的大作家。他跟我的談話，讓我好像知道了或他跟我的談話，讓我好像知道了或者模模糊糊懂得了：者模模糊糊懂得了：作家就是這樣作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。做的，作家的作品就是這么寫的。我我15歲時的那個夏天意義非凡。在歲時的那個夏天意義非凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。著。 作品就是這么寫的作品就是這么寫的 修改作文修改作

28、文 邀請作客邀請作客 認真細致認真細致一絲不茍一絲不茍作家就是這樣做的作家就是這樣做的 平易近人平易近人親切自然親切自然 一看到那片綠綠的爬山虎就讓我想到葉一看到那片綠綠的爬山虎就讓我想到葉老先生一絲不茍地為我修改作文，平易近人老先生一絲不茍地為我修改作文，平易近人地接待我的事情。當我再回憶起地接待我的事情。當我再回憶起15歲時那個歲時那個夏天，葉老先生的親切教誨仍回響在我耳邊，夏天，葉老先生的親切教誨仍回響在我耳邊，一直激勵著我前進一直激勵著我前進。 因為因為“我我”的作文寫得的作文寫得“親切自然親切自然”，葉，葉老批改了老批改了“我我”的作文，因而對的作文，因而對“我我”有所有所了解，才請

29、了解，才請“我我”到他家做客。我見到那片到他家做客。我見到那片綠綠的爬山虎，葉老的教導使綠綠的爬山虎，葉老的教導使“我我”懂得了懂得了應該怎樣做人，怎樣作文。時間已過去將近應該怎樣做人，怎樣作文。時間已過去將近三十年了，但當時的情景如在眼前。一想起三十年了，但當時的情景如在眼前。一想起葉圣陶先生，就仿佛又看到那片綠綠的爬山葉圣陶先生，就仿佛又看到那片綠綠的爬山虎，所以以此為題。虎，所以以此為題。 討論：討論：課文為什課文為什么以么以“那片綠綠那片綠綠的爬山虎的爬山虎”為題？為題？ 作家就是這樣做的，作家的作作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。我品就是這么寫的。我15歲時的那歲時的那個夏天意義非凡。在我的眼