“用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題”案例分析

1、 “用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題”案例分析一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）理解并準(zhǔn)確表述事物發(fā)展的前途是光明的、道路是曲折的。（2）理解量變與質(zhì)變的含義。（3）理解并準(zhǔn)確表述量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系及其方法論意義。2.能力目標(biāo)（1）通過(guò)對(duì)事物發(fā)展方向前進(jìn)性、道路曲折性及發(fā)展兩種狀態(tài)量變與質(zhì)變的學(xué)習(xí)，提高用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題的能力。（2）提高學(xué)生處理理想與挫折、目標(biāo)與過(guò)程關(guān)系的能力。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)（1）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)未來(lái)發(fā)展的信心，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。（2）培養(yǎng)學(xué)生做任何事情，一方面要腳踏實(shí)地，同時(shí)又要善于抓住機(jī)遇的良好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)： 量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系及其方法論意義。2.教學(xué)難點(diǎn)：

2、新事物必然戰(zhàn)勝舊事物。三、學(xué)習(xí)方式小組合作探究學(xué)習(xí)四、先學(xué)指導(dǎo)： 根據(jù)知識(shí)體系，小組合作自學(xué)，并提出自己的疑問(wèn)。五、教學(xué)過(guò)程【情景導(dǎo)入】用一組汽車(chē)發(fā)展歷程的圖片，說(shuō)明一切事物都是運(yùn)動(dòng)變化發(fā)展的，這要求我們用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題。正是汽車(chē)工業(yè)的快速發(fā)展，使汽車(chē)走進(jìn)我們的生活，滿(mǎn)足了人們生活和發(fā)展的需要。當(dāng)前，人們又多了一個(gè)選擇：新能源汽車(chē)?！厩榫疤骄恳弧扛惺苌钤诩彝ブС鲈试S的情況下，請(qǐng)做出你的選擇并說(shuō)明理由。選擇1：傳統(tǒng)能源汽車(chē)，比亞迪F6 （售價(jià)815萬(wàn)元）選擇2：新能源汽車(chē)，比亞迪電動(dòng)e6（預(yù)售30萬(wàn)）（設(shè)計(jì)意圖：本話題貼近學(xué)生生活，因?yàn)楹芏嗉彝ビ衅?chē)。對(duì)學(xué)生的兩種選擇原因的分析，讓學(xué)生歸納出

3、事物發(fā)展的方向和道路：前途是光明的、道路是曲折的。）教師小結(jié)：一、前途是光明的，道路是曲折的。方向：是前進(jìn)的、上升的。 方法論：對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心，支持新事物成長(zhǎng)。事物發(fā)展 道路：是曲折的、迂回的。 方法論：做好準(zhǔn)備，克服前進(jìn)道路上的困難?！具^(guò)渡】新事物代表事物的發(fā)展方向，我們應(yīng)如何支持作為新事物的新能源汽車(chē)的發(fā)展？【情景探究二】解讀生活仔細(xì)觀看錄像，概括當(dāng)前支持新能源汽車(chē)發(fā)展的舉措并根據(jù)自己的理解做出補(bǔ)充。（設(shè)計(jì)意圖：一方面培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括能力，另一方面，讓學(xué)生自己描繪未來(lái)的城市交通，提高參與生活的意識(shí)和能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任。）【過(guò)渡】無(wú)論是錄像中的舉措，還是學(xué)生補(bǔ)充的建議，都是為新能源汽車(chē)的發(fā)

4、展做量的積累，導(dǎo)出第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)：事物發(fā)展的狀態(tài)量變與質(zhì)變。【情景探究三】描繪生活有人認(rèn)為，“推動(dòng)新能源汽車(chē)的發(fā)展，必須充分做好各方面的準(zhǔn)備工作?？梢?jiàn)，量變比質(zhì)變更重要。”請(qǐng)你評(píng)析這一觀點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證的觀點(diǎn)看問(wèn)題，同時(shí)，回歸書(shū)本，利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。）教師小結(jié)： 二、做好量變的準(zhǔn)備，促成事物的質(zhì)變。 量變1.事物發(fā)展的兩種狀態(tài) 質(zhì)變2.量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系：（1）量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。方法論：做好量的積累，為實(shí)現(xiàn)質(zhì)變創(chuàng)造條件。（2）只有質(zhì)變才能促進(jìn)事物發(fā)展，質(zhì)變?yōu)樾碌牧孔冮_(kāi)辟道路。方法論：善于抓住時(shí)機(jī)，促成質(zhì)變、實(shí)現(xiàn)發(fā)展。（第二知識(shí)點(diǎn)的答疑或知識(shí)檢

5、測(cè)）評(píng)析：1.量變必然產(chǎn)生質(zhì)變。 2.質(zhì)變就是發(fā)展。前途是光明的、道路是曲折的。【梳理結(jié)構(gòu)】用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題世界是永恒發(fā)展的做好量的積累， 促進(jìn)事物的質(zhì)變?！厩榫疤骄克摹恐笇?dǎo)生活寫(xiě)一則激勵(lì)自我發(fā)展的格言。（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)，學(xué)會(huì)用發(fā)展的觀點(diǎn)看自己的人生。培養(yǎng)學(xué)生做任何事情都要腳踏實(shí)地，又要善于抓住機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。）【結(jié)束】在歌曲陽(yáng)光總在風(fēng)雨后中，讓學(xué)生品味經(jīng)過(guò)刻苦努力后取得成功的喜悅。在當(dāng)前新課程改革的大背景下，如何落實(shí)“先學(xué)后教、以學(xué)定教”，提高思想政治課的吸引力，是每位政治老師義不容辭的責(zé)任。為此，老師要樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，認(rèn)真鉆研教法、推陳出新，要使語(yǔ)言富有感染力。以教師的

6、人格魅力展現(xiàn)政治學(xué)科的魅力。筆者認(rèn)為要做到“三個(gè)轉(zhuǎn)換”和處理好“三個(gè)關(guān)系”?！叭齻€(gè)轉(zhuǎn)換”1轉(zhuǎn)換理念有利于學(xué)生的終身發(fā)展。老師的教學(xué)是為了學(xué)生的發(fā)展而展開(kāi)的，教是為學(xué)服務(wù)，而不是學(xué)為教服務(wù)?？墒窃谠O(shè)問(wèn)時(shí)有的老師把問(wèn)題變成了“圈套”，誘因?qū)W生往里鉆，以便自己的教學(xué)順利進(jìn)行。2轉(zhuǎn)換模式有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。什么樣的教學(xué)模式是好的，衡量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而不是知識(shí)的簡(jiǎn)單記憶、背誦，否則背離了我們的目標(biāo)，更讓學(xué)生失去對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣。3轉(zhuǎn)換立場(chǎng)立足于學(xué)生實(shí)際。以學(xué)生的先學(xué)為前提，情景材料的選擇、問(wèn)題的設(shè)問(wèn)應(yīng)該以學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展區(qū)為立足點(diǎn)，確立的話題盡量貼近學(xué)生的關(guān)心點(diǎn)，這樣才能展開(kāi)互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。處理好“三個(gè)關(guān)系”1內(nèi)容與形式的關(guān)系形式要為內(nèi)容服務(wù)。在當(dāng)前新課程改革背景下，思想政治課教學(xué)必須從形式上創(chuàng)新，以富有學(xué)生樂(lè)于接受的方式，靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，做到視頻、動(dòng)畫(huà)、文字、辯論等多種形式的有機(jī)統(tǒng)一，提高學(xué)生興趣。2簡(jiǎn)單與復(fù)雜的關(guān)系材料的選擇、問(wèn)題的設(shè)問(wèn)應(yīng)該簡(jiǎn)單明確，尤其是問(wèn)題的設(shè)問(wèn)要具有思維性、思辨性，答案不是簡(jiǎn)單的唯一。過(guò)于復(fù)雜、模糊的設(shè)問(wèn)，會(huì)讓學(xué)生無(wú)所適從，更失去探究的價(jià)值。3多與少的關(guān)系過(guò)多的材料、過(guò)多的設(shè)問(wèn)，在