訓(xùn)練項(xiàng)目之盲陣.doc

1、訓(xùn)練項(xiàng)目之盲陣范文大全文秘知識(shí)拓展項(xiàng)目訓(xùn)練項(xiàng)目之盲陣人數(shù)與時(shí)間人數(shù)：學(xué)員人數(shù)在人。時(shí)間：總拓展培訓(xùn)時(shí)間：分鐘拓展活動(dòng)指導(dǎo)時(shí)間：分鐘集體拓展活動(dòng)時(shí)間：分鐘回顧總結(jié)時(shí)間：分鐘拓展培訓(xùn)場(chǎng)地、器材：米左右及米左右的繩子各一并預(yù)先打結(jié)。拓展培訓(xùn)目標(biāo)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的溝通意識(shí)。、理解團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人及其領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)完成任務(wù)的影響和重要作用、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)決策能力、培養(yǎng)學(xué)員科學(xué)的思維方式、使學(xué)員理解角色定位及盡職盡責(zé)的完成本職工作的重要性拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目布置一、拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目布置拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目名稱：盲陣拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目性質(zhì)：團(tuán)隊(duì)合作拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目任務(wù)：所有隊(duì)員先戴好眼罩并在分鐘內(nèi)用拓展培訓(xùn)師給的繩子圍成一個(gè)面積最大的

2、正方形所有人相對(duì)均勻地分布在這個(gè)正方形的四邊。拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目規(guī)則：拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中任何人不得摘去眼罩。)提醒學(xué)員在摘眼罩時(shí)要按拓展培訓(xùn)師要求步驟先閉眼再摘眼罩捂住眼睛再緩緩的睜開眼。)提醒學(xué)員在戴眼罩前注意四周地形拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目控制準(zhǔn)備階段： 拓展培訓(xùn)師對(duì)任務(wù)、 拓展活動(dòng)規(guī)則講解要清楚明了避免學(xué)員誤解和疏漏拓展活動(dòng)階段： 可以把繩子放在比較沉默的學(xué)員手里調(diào)動(dòng)其積極性可變拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目操作：若盲陣圖形作得較好則可讓一個(gè)學(xué)員在其他人不摘眼罩的情況下帶到回顧地點(diǎn)在不知拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目結(jié)果的前提下就拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目進(jìn)行回顧會(huì)讓學(xué)員回顧更加投入。在學(xué)員作得不錯(cuò)、較快時(shí)加一根繩子增加的回顧

3、點(diǎn)是適應(yīng)變化。安全監(jiān)控：、要求地面平整周圍沒有硬、凸、尖物體以保證學(xué)員的安全、注意不能讓繩子絆倒學(xué)員并阻止學(xué)員向不安全地帶移動(dòng)、在夏天應(yīng)注意預(yù)防學(xué)員中暑方法：選擇陰涼場(chǎng)地、關(guān)注學(xué)員狀態(tài)、準(zhǔn)備預(yù)防藥品、相應(yīng)縮短拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目時(shí)間。拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目回顧一、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的溝通意識(shí)。學(xué)員理解在問(wèn)題解決過(guò)程中溝通的重要性。傾聽是保持有效溝通的前提信息的準(zhǔn)確傳達(dá)提問(wèn)：在這個(gè)拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目中你們認(rèn)為最困難的環(huán)節(jié)是什么在制定方案時(shí)我們是否明確目標(biāo)和規(guī)則在團(tuán)隊(duì)開始行動(dòng)時(shí)我們每個(gè)人是否明確行動(dòng)方案我們?yōu)槭裁丛诜桨复_定之后還要爭(zhēng)論你剛說(shuō)的話別人是否明白當(dāng)你否定別人的見解時(shí)是否真正了解別人的意圖引導(dǎo)： 團(tuán)隊(duì)成員之

4、間的溝通是否充分、 有效將決定團(tuán)隊(duì)工作的效率。矛盾和沖突的產(chǎn)生常常是因?yàn)槿藗兌嘁宰晕覟橹行膱?jiān)信自己正確的而沒有從別人的立場(chǎng)去考慮。傾聽對(duì)方能理解別人然后才能被別人理解。溝通的關(guān)鍵不在于向別人訴說(shuō)自己的觀點(diǎn)而在于是否聆聽別人的意見。學(xué)員表現(xiàn)拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目開始的一段時(shí)間里全隊(duì)比較混亂意見不過(guò)程中有學(xué)員開始放棄更有打擊同伴積極性的現(xiàn)象二、理解團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人及其領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)完成任務(wù)的影響和重要作用提問(wèn)領(lǐng)導(dǎo)是如何產(chǎn)生的你覺得領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)拓展活動(dòng)的進(jìn)行有什么影響你是如何聽從領(lǐng)導(dǎo)安排的引導(dǎo)有效的領(lǐng)導(dǎo)是保證形成團(tuán)隊(duì)凝聚力順利完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)的重要保障。領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)是確定目標(biāo)和方向、組織激勵(lì)有效領(lǐng)導(dǎo)者通過(guò)組織與人員配置去完

5、成目標(biāo)。學(xué)員表現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)獨(dú)斷、急噪領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常會(huì)被別人替換專家成為領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)形同虛設(shè)沒有起到領(lǐng)導(dǎo)作用領(lǐng)導(dǎo)缺乏決斷力所有人都是領(lǐng)導(dǎo)。三、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)決策能力正確把握民主和集中的尺度在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用團(tuán)隊(duì)決策或個(gè)人決策提問(wèn)： 在發(fā)生沖突時(shí)怎么辦拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目成功取決于哪些因素團(tuán)隊(duì)的和諧有賴于哪些因素回顧引導(dǎo)：各持己見獨(dú)立行事是團(tuán)隊(duì)問(wèn)題解決的最大障礙如果出現(xiàn)預(yù)料之外的情況團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)該冷靜下來(lái)在團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人的領(lǐng)導(dǎo)下共同尋找解決問(wèn)題的方法用團(tuán)隊(duì)決策四步曲： 了解資源設(shè)計(jì)討論選擇實(shí)施總結(jié)修正實(shí)施方法： pdca 學(xué)員表現(xiàn)： 各持己見有了解決放方案但遲遲沒有行動(dòng)消極對(duì)待與自己意見不一致的決策四、培養(yǎng)學(xué)員科學(xué)的思維

6、方式定量分析和定性分析問(wèn)題：什么條件能決定一個(gè)正方形一個(gè)最好的方法是什么科學(xué)的思維方式是什么引導(dǎo)：提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題檢驗(yàn) pdca 在開始工作之前應(yīng)該制定詳細(xì)的工作計(jì)劃合理安排各種資源保證資源的優(yōu)化配置用科學(xué)、合理、有效的方法完成任務(wù)。學(xué)員表現(xiàn)：沒有檢驗(yàn)成果是否合格就匆忙要求結(jié)束拓展活動(dòng)經(jīng)常用感覺來(lái)確定直角沒有一個(gè)可適用的工具而放棄了一個(gè)科學(xué)的方法五、使學(xué)員理解角色定位及盡職盡責(zé)的完成本職工作的重要性團(tuán)隊(duì)角色名義隊(duì)長(zhǎng)和實(shí)際隊(duì)長(zhǎng)缺勤管理和閉嘴理論致信給加西亞提問(wèn)：為什么在這個(gè)拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目中有人始終保持沉默積極沉默和消極沉默有什么樣的區(qū)別你認(rèn)為你自己在團(tuán)隊(duì)中是一個(gè)什么樣的角色作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)

7、領(lǐng)導(dǎo)你認(rèn)為應(yīng)該扮演一個(gè)什么樣的角色引導(dǎo)： 我們是一群有缺陷的人在成就一件完美的事情認(rèn)同差異個(gè)性互補(bǔ)增加彈性一流的方案由于二流的執(zhí)行造成三流的結(jié)果學(xué)員表現(xiàn)： 有學(xué)員游離于團(tuán)隊(duì)之外有學(xué)員沒有完成交付的工作有人先拿到繩子就扮演組織者的角色但可能他并不是一個(gè)合適的組織者有人將繩子丟棄拓展培訓(xùn)案例獨(dú)斷：某隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)獨(dú)斷專行導(dǎo)致全體成員不聽其指揮。某單位領(lǐng)導(dǎo)在拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目中充當(dāng)指揮不聽他人意見導(dǎo)致拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目失敗。盲從：某隊(duì)汲取以前教訓(xùn)決定服從領(lǐng)導(dǎo)指揮結(jié)果在此拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目中隊(duì)長(zhǎng)錯(cuò)了也照做結(jié)果失敗。缺乏溝通領(lǐng)導(dǎo)：北京某大學(xué)企業(yè)家特訓(xùn)班缺乏溝通：某隊(duì)開始不知兩根繩子其中兩人離隊(duì)伍。沒有傾聽：部分學(xué)員未

8、了解拓展活動(dòng)規(guī)則就開始操作結(jié)果未達(dá)到要求質(zhì)疑拓展訓(xùn)練拓展項(xiàng)目規(guī)則。經(jīng)典案例：哲理故事：瓦片故事溝通不良：阿維安卡航班空杯心態(tài)傾聽理論提升有效團(tuán)隊(duì)的特征具有共同的目標(biāo)每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都明確自己的角色和職責(zé)團(tuán)隊(duì)成員有共同的價(jià)值觀團(tuán)隊(duì)成員之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)所有團(tuán)隊(duì)成員都對(duì)團(tuán)隊(duì)的力量有信心坦誠(chéng)、信任有利于形成良好工作的環(huán)境有效的溝通富有建設(shè)性的沖突優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與團(tuán)隊(duì)績(jī)效領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是指領(lǐng)導(dǎo)者的行為方式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格一般分為專制型和民主型。專制型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)內(nèi)部信息流動(dòng)不暢容易產(chǎn)生猜疑與傳聞的氣氛而且壓抑了團(tuán)隊(duì)成員的主動(dòng)創(chuàng)造精神削弱了團(tuán)隊(duì)成員對(duì)共同任務(wù)的責(zé)任感工作變成了一種形式上的義務(wù)工作積極性顯著下降。但是這種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)于完成一些緊急任務(wù)非常有效。民主型領(lǐng)導(dǎo)在工作中總是發(fā)動(dòng)全體團(tuán)隊(duì)成員的積極性作決策時(shí)也總是考慮大多數(shù)人的意見這種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格使得團(tuán)隊(duì)氣氛比較和諧易于發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的積極性和創(chuàng)造性。但是這種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格有時(shí)會(huì)導(dǎo)致工作和決策效率低下。群體決策與個(gè)人決策群體決策有以下主要優(yōu)點(diǎn)：更完全的