《寄書》教學(xué)設(shè)計

1、臨猗縣示范小學(xué)教學(xué)設(shè)計模板年級 三年級 學(xué)科 數(shù)學(xué) 主備教師 李丹 審核教師 周尤麗 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊寄書教材分析: 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第一單元元、角、分與小數(shù)年第五課時小數(shù)加減法應(yīng)用。這節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)接觸了一點小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上繼續(xù)讓學(xué)生通過估算、思考等活動進一步掌握進位或退位加減法的算理和算法。標準中指出“重要的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)思想宜逐步深入”。所以，這節(jié)內(nèi)容重在向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想，并逐步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問題的意識。設(shè)計理念：標準中指出“重要的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)思想宜逐步深入”。所以，這節(jié)內(nèi)容重在向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想，并逐步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問題

2、的意識。教學(xué)目標：1、能獨立分析和解決用小數(shù)加減法計算可以解決簡單問題。2、能正確處理小數(shù)加減計算過程中需要進位或退位的算法問題。3、體驗只需估算就能解決的此類題型的特征。培養(yǎng)估算意識，能結(jié)合具體情景進行估算，并能解釋估算的過程。教學(xué)重、難點：計算小數(shù)加減過程中的進位和退位問題。課時安排：1課時教學(xué)準備：課件教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，你知道嗎？英才小學(xué)的小紅同學(xué)參加了手拉手結(jié)對子活動，星期天她到郵局給她的好朋友寄去了兩包書，郵遞員告訴了她每包書需要多少郵費，可小紅不知道一共需要付多少錢，你們能幫幫她嗎？出示情景圖：二、 探究新知。1、讓學(xué)生仔細觀察情景圖。師：通過觀察情景

3、圖，你們了解到了什么？生1：我知道了小紅寄的兩包書的郵費分別是1.6元和12.8元。生2：我還知道：小紅不知道一共需要付多少郵費？2、先進行估算。師：小紅大約一共需要多少元的郵費？所需郵費一定不會多于多少元？一定不會少于多少元？針對老師提出的問題讓學(xué)生討論。分組討論。組長匯報討論結(jié)果。師總結(jié)：小紅所需郵費不會多于15元，不會少于13元。1、 解決情景圖中提出的問題。（1）讓學(xué)生獨立列式計算。師巡視。小組長展示本組的解決方法。第一種：1.6元=16角 12.8元=128角 16角+128角=144角=14.4元第二種：1元+12元=13元 6角+4角=10角=1元 13元+1元=14元第三種：1.6+12.8=144元1.6+12.8-14.4讓同桌互相說一說哪種方法比較簡便。1、計算兩包郵費相差多少元？師鼓勵學(xué)生用第三種方法去做。讓學(xué)生獨立去做，師巡視。展示做題情況。12.81.6=11.2（元）12.4- 1.611.2答：2包郵費相差11.2元。2、總結(jié)小數(shù)加減法的法則。師：計算小數(shù)加減法時，要注意什么？師引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)：列豎式時，小數(shù)點要對齊，（也就是相同數(shù)位要對齊）再按照整數(shù)加減法的法則進行計算，最后在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù)點點上小數(shù)點。三、鞏固練習(xí)1、 基本練習(xí)。2、 提高練習(xí)。3、 拓展練習(xí)。四、 小結(jié)：這節(jié)課你們有什