《孫權(quán)勸學》教學設計

1、人教版語文 七年級 第三單元 15課 第一課時 精講課“孫權(quán)勸學教學設計”學習目標1識記“卿、豈、孰、邪、遂、更” 的讀音字形。 2能正確朗讀課文。3能正確翻譯課文。候 課請同學們學習用具，挺直脊背，端正坐姿，以飽滿的精神迎接知識的挑戰(zhàn)。學習過程一、板題 、示標。（2分鐘）音樂導入：三國演義主題歌滾滾長江東逝水一曲高歌，唱不盡三國英雄。三國時期吳國有位大將，名叫呂蒙。此人武藝高強，戰(zhàn)功卓著，深受吳王孫權(quán)的信賴?？蓞蚊捎袀€毛病；不愛讀書學習三國時，孫權(quán)手下的名將呂蒙大字不識幾個。孫權(quán)屢屢勸他多學點知識，可他每次都推三阻四的，還自以為自己一介武夫，讀書有何用？這回，孫權(quán)又來勸他了，結(jié)果怎樣呢？讓我

2、們來看孫權(quán)勸學一文。（板題）【投影01】作者介紹及作品【投影02】 這節(jié)課的學習目標是（投影出示）【投影03】二、完成學習目標1。(4分鐘)1指導自學：【投影04】跳讀課文，用筆劃出目 標中“卿、豈、孰、邪、遂、更”六個生字，在書上標注拼音并識記。（2分鐘后檢測，看誰記得快、記得準。）2學生自學，教師巡視了解學情。（2分鐘）3檢測自學效果。（2分鐘）投影出示：指名學困生板演，若有錯，中優(yōu)生更正。）（1）注音【投影05】卿（ ）豈（ ）邪（ ）孰（ ）遂（ ）更（ ）三、完成學習目標2。（9分鐘）1指導自學：【投影06】第一步：讀準字音，讀出節(jié)奏。第二步：讀出語氣。第三步：大聲朗讀。（4分鐘后朗

3、讀比賽）師：下面請同學們根據(jù)“自學指導”自學。2學生自主學習，教師巡視了解學情。（4分鐘）3師生進行評價師。四、完成學習目標2。（20分鐘）自學指導：【投影07】結(jié)合注釋,疏通文意.標注不能理解的字詞與句子，向四人小組同學提出,討論解決。由小組長指定一位同學譯出全文，其余同學作補充糾正。（10分鐘后檢查自學情況）2學生自學，教師巡視了解學情。（10分鐘）3教師檢查自學效果、更正、點撥。五、當堂訓練。（投影出示）（10分鐘）【投影08】（學生完成下列練習，教師巡視指導、批閱、評價。）導學p81“自測”1-3題和“感受鑒賞”1-3題“基礎”1-3題板書設計 課后反思 人教版語文 七年級 第三單元

4、15課 第二課時 精讀課“孫權(quán)勸學教學設計”學習目標1能結(jié)合課文內(nèi)容說出三人的性格特點。2能說出課文給我們的啟示。候 課請同學們挺直脊背，端正坐姿，以飽滿的精神迎接知識的挑戰(zhàn)。學習過程一、板題 、示標。（1分鐘）師：復習上節(jié)導入新課。（出示課題）學習目標是（投影出示）【投影01】二、完成學習目標1。(20分鐘)1指導自學。師：下面請同學們根據(jù)“自學指導”自學。投影出示：【投影02】自學指導：速讀課文，勾劃相關(guān)語句，思考以下問題。(1)孫權(quán)是怎樣勸呂蒙讀書學習的？(2)呂蒙學后發(fā)生了什么樣的變化？(3) “卿今者才略，非復吳下阿蒙?！币痪淇梢婔斆C當時怎樣的神情和心理？側(cè)面說明了什么？(4)“刮目

5、相待”后，魯肅有何舉動，說明了什么？試從中概括說出三個人的性格特點。時間：10分鐘2學生自學，教師巡視。（10分鐘）3檢查自學效果。（10分鐘）（指名學困生、中生回答；若有錯，優(yōu)生更正；還有錯，教師點撥、講解。）三、完成學習目標2。(14分鐘)學了課文給我們什么啟示呢？可以從孫權(quán)勸學、呂蒙就學、魯肅贊學幾個方面思考。（5分鐘后交流自學情況）2學生自學，教師巡視。（5分鐘）3檢測自學效果。（9分鐘）（指名學困生回答，若有錯，中生更正，還有錯，優(yōu)生更正。）四、當堂訓練?！就队?4】（10分鐘）（學生完成下列練習，教師巡視、批閱、評價。）1.思考完成以下問題（1）“大兄何見事之晚乎！”表現(xiàn)了呂蒙當時怎樣的心情？（2）“刮目相待”后，魯肅有何舉動？說明了什