六年級語文版語文下冊文言文閱讀理解專項習題

1、六年級語文版語文下冊文言文閱讀理解專項習題班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 閱讀小古文鷸蚌相爭，回答問題。蚌方出曝，而鷸啄其肉，蚌合而箝其喙。鷸日：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌!”蚌亦謂鷸日：“今日不出，明日不出,即有死鷸!”兩者不肯相舍。漁者得而并禽之。注釋箝：同“鉗”，把東西夾住。1聯(lián)系上下文,理解下面加點字的意思。(1)蚌方出曝（_）(2)漁者得而并禽之（_）2請試著將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。兩者不肯相舍。_3從這個故事中，你得到了什么啟示?_。2. 閱讀課文，完成練習。學弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而

2、射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。1解釋詞語。通國：_   鴻鵠：_弗若：_   非然：_2下列各句與“弈秋，通國之善弈者也”句式不同的一項是（   ）A.夫戰(zhàn)，勇氣也 B.此則岳陽樓之大觀也C.甚矣，汝之不惠 D.蓮，花之君子者也3文中“_”說明了兩個條件差不多的學生，跟隨一個老師就學而效果不同。4用自己的話說說，為什么兩個條件差不多的學生，跟隨一個老師就學，效果卻不同？_5讀完這個故事，你受到怎樣的啟示？_3. 閱讀義犬救主，完成習題。義犬救主華隆好弋1（yì）獵。畜（xù）一犬

3、，號曰“的尾”，每將自隨2。隆后3至江邊，被一大蛇圍繞周身。犬遂咋4蛇死焉，而華隆僵仆無所知矣。犬彷徨（páng huáng）嗥吠，往復路間。家人怪其如此，因隨犬往。隆悶絕5委地，載歸家，二日乃蘇。隆未蘇之間，犬終不食。自此愛惜，如同于親戚焉。摘自太平廣記注釋：1弋：射。2將自隨：帶著它跟隨自己。3后：后來，以后。4咋：咬。5悶絕：窒息。1解釋加點的字。（1）華隆好弋獵 （_） （2）犬遂咋蛇死焉（_）（3）二日乃蘇（_）   （4）隆悶絕委地 （_）2用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。家人怪其如此，因隨犬往。_3“狗對主人的義氣”表

4、現(xiàn)在哪幾個方面？（用自己的話概括）_4. 文言文閱讀。臥薪嘗膽吳既赦越，越王勾踐反國，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰:“女忘會稽之恥邪?”身自耕作，夫人自織;食不加肉，衣不重采;折節(jié)下賢人，厚遇賓客;振貧吊死，與百姓同其勞。  選自史記（注釋）薪(xn):柴草。赦:免除和減輕刑罰。越王勾踐反國:公元前494年，吳伐越，大敗越。越王勾踐夫婦入臣于吳，為吳王夫差養(yǎng)馬三年，后被釋放回國。坐，同“座”。飲食:吃喝。飲，喝。食，吃。會稽（kuài j）之恥:指越王被吳王困于會稽山，被迫屈膝稱臣求和。會稽，山名，在今浙江紹興。重(chóng)采:

5、多種顏色的華美衣服。采，通“彩”。折節(jié):謂屈己從人。厚遇:厚待。振貧:救濟貧民。振，“賬”的本字，救濟。吊:哀悼，祭莫。1解釋下列加點字詞的意思。（1）置膽于坐 _（2）飲食亦嘗膽也 _（3）衣不重采 _  （4）振貧吊死 _2這篇短文講了_（填人物）臥薪嘗膽的故事。這個故事讓我們聯(lián)想到了孟子的話:“故天將降大任于是人也，_，勞其筋骨，餓其體膚，_ ，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！?用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）女忘會稽之恥邪？_（2）振貧吊死，與百姓同其勞。_4故事主人公為什么要臥薪嘗膽？_5. 閱讀下文，

6、回答問題。 孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”一兒以日初出遠，而日中時近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”1給下列字注音。 _盂滄孰汝 2解釋下列劃線的字詞。 兩小兒辯斗_我以日始出時去人近_及其日中如探湯_孔子不能決也_孰為汝多知乎_、_3翻譯兩小兒辯日全文。 _4從文中哪一句話可見兩小兒辯論內(nèi)容的復雜性？_5“孰為汝多知乎？”你覺得這能怪孔子嗎？這

7、說明了什么？_6兩小兒的“辯斗”對你有什么啟發(fā)？請聯(lián)系實際談談。_7兩個小孩對太陽的遠近的理解似乎都有道理，他們分別從什么角度來思考這個問題的？_8這兩個小孩對太陽的探究，體現(xiàn)了一種什么態(tài)度？_9兩小兒的說理角度分別是：_。6. 閱讀下面文言文，完成練習。師曠論學晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣?！睅煏缛眨骸澳?，何不炳燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠日：“盲臣安敢戲其君乎！臣聞之，少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”（注釋）師曠：春秋時期晉國樂師，雙眼失明，但音樂造詣極高。晉平公：春秋時期晉國國君

8、。炳燭：點燭，當時的燭，只是火把。戲：戲弄。昧行：在黑暗中行走。昧：黑暗。1“暮”在文中出現(xiàn)兩次，第一自然段中“暮”的意思是_，第二自然段中“暮”的意思是_。2用自己的話寫出文中畫線句子的意思。_3這篇文章向我們闡述了一個深刻的道理。選出下列各項中描述正確的一項（   ）A.學無止境，活到老學到老。B.學如逆水行舟，不進則退。C.少壯不努力，老大徒傷悲。D.不吃飯則饑，不讀書則愚。7. 文言文閱讀?？涓钢鹑湛涓概c日逐走，入日。渴，欲得飲，飲于河渭；河渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。選自山海經(jīng)（注釋）夸父：神話傳說中的人名，炎帝的后裔（yì）。逐走：競跑，

9、賽跑。逐，追趕。走，奔跑。入日：意思是追趕到太陽落下的地方。欲：想要。河渭：黃河和渭水的并稱。大澤：大湖。傳說在雁山山北，其大縱橫千里。至；到。道渴而死：在半路因口渴而死。其：代指夸父。1解釋下列句中加點的字的意思。（1）夸父與日逐走   走：_（2）北飲大澤   北：_（3）未至，道渴而死   至：_（4）棄其杖，化為鄧林  棄：_2用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）夸父與日逐走，入日。_（2）未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。_3你怎么看待夸父敢于“與日逐走”？ （從積極意義考慮）_8. 課外閱讀。_昔者,有饋魚于鄭相者,鄭相不受。

10、或謂鄭相曰:“子嗜魚,何故不受?”對曰:“吾以嗜魚,故不受魚。受魚失祿,無以食魚。不受得祿,終身食魚?！弊⑨?鄭相:鄭國的宰相。或:有人。子:您,對人的尊稱。對:回答。祿:做官的俸祿。1解釋下列句子中的加點詞。(1)昔者:_(2)何故不受:_(3)吾以嗜魚:_2將畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。_3請給這篇小古文擬個題目,寫在文前的橫線上。4鄭相為什么不接受別人送來的魚?(用自己的話回答)_9. 文言文閱讀。畫蛇添足楚有祠者，賜其舍人卮酒。舍人相謂曰：“數(shù)人飲之不足，一人飲之有余，請畫地為蛇，先成者飲酒?！币蝗松呦瘸梢魄绎嬛俗笫殖重从沂之嬌咴唬骸拔崮転橹恪！蔽闯桑蝗酥叱?，奪其卮日：“蛇固無足

11、，子安能為之足？”遂飲其酒。為蛇足者，終亡其酒。選自戰(zhàn)國策·齊策二（注釋）祠（cí）：祭祀。舍人：指投靠在貴族家里的門客。卮（zh）：古代的一種盛酒器皿，類似壺。相謂：相互商量。且：將要。為之足：給它畫上腳。安能：怎么能。1與“畫蛇添足”意思相近的成語是_，意思相反的成語是_。2解釋加點字的字義。（1）蛇固無足 固：_（2）子安能為之足 子：_（3）遂飲其酒 遂：_（4）終亡其酒 亡：_3用“/”給文中畫線文字斷句。4用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）蛇固無足，子安能為之足？_（2）為蛇足者，終亡其酒。_5這則寓言告訴人們什么道理？_10. 閱讀文言文，完成練習題。書戴嵩畫牛

12、蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩牛一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑，曰：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。”處士笑而然之。古語有云：“耕當問奴，織當問婢。”不可改也。1對下列加點詞語的解釋不正確的是（ ）A.所寶以百數(shù)數(shù)：計算 B.一日曝書畫曝暴露C.今乃掉尾而斗掉：搖動 D.處士笑而然之然之：認為他說得對2下列句中加點詞的用法和意義相同的是（ ）A.有一牧童見之錘子期聽之B.常以自隨以為世上無足復為鼓琴者C.處士笑而然之舟已行矣，而劍不行3用自己的話說說對句子的理解。牛斗，力在角，尾搐入兩股間。_11

13、. 閱讀理解。文徵明習字文徵明臨寫千字文，日以十本為率，書遂大進。平生于書，未嘗茍且，或答人簡札，少不當意，必再三易之不厭，故愈老而愈益精妙。（選自書林記事）注釋：率：標準茍且：馬虎簡札：書信少：通“稍”，稍微1解釋下列句中加點詞的意思。（1）書遂大進（_） （2）平生于書（_）（3）未嘗茍且（_） （4）或答人簡札（_）2用現(xiàn)代漢語翻譯句子。少不當意，必再三易之不厭，故愈老而愈益精妙。_3文徵明是明朝著名書畫家，其詩，文，書，畫無一不精，人稱“四絕”。從文中可以看出，他取得如此高的成就，源于他求學時具有_和_的精神。12. 閱讀文章，完成練習。師曠論學晉平公問于師曠曰：“

14、吾年七十，欲學，恐已暮矣。”師曠曰：“何不秉燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如秉燭之明。秉燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”（注釋）于：向?？郑嚎峙?，擔心。暮：晚。秉燭：點燭。當時的燭，只是火把，還不是后來的蠟燭。安：怎么，哪。盲臣：師曠為盲人，故自稱。秉燭之明，孰與昧行乎：點上燭火照明比起在黑暗中走路，究竟哪個好呢？1猜猜下面的加點詞的意思。（1）盲臣安敢戲其君乎：_   （2）臣聞之：_2用自己的話說說下面句子的意思。少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而

15、好學，如秉燭之明。_3晉平公想學習，卻又“恐已暮矣”，他所說的“暮”指的是_（A年齡很大，已入晚年；B太陽已落，天色將晚）。師曠的回答，說明他將“暮”理解成_（A年齡很大，已入晚年；B太陽已落，天色將晚）（填序號）4這則故事告訴我們的道理是什么？_13. 閱讀理解。北人生而不識菱者，仕于南方，席上食菱，并殼入口?；蛟唬骸笆沉忭毴??！逼淙俗宰o所短，曰：“我非不知，并殼者，欲以去熱也?！眴栒咴唬骸氨蓖烈嘤写宋锓?？”答曰：“前山后山，何地不有？”夫菱生于水而曰土產(chǎn)，此坐強不知以為知也。注釋菱：俗稱菱角，水生植物，果實可以吃。坐：因為。1結合注釋閱讀文章，在理解文言文意思的基礎上，用原文填空。北人食

16、菱的方法是“_ ”，當別人告訴他正確的食菱方法 “_” ，他卻“ _ ” ，為自己找的理由是“_”，結果鬧了笑話。這則文言文告訴我們，做人不應該“_”，否則，只能讓別人取笑。2下列與“席上食菱”中的“食”意思相同的一項是（ ）A.衣食所安 B.設酒殺雞做食 C.不食五谷14. 閱讀文言文，回答問題。 司馬光好學司馬溫公幼時，患記問不若人。群居講習，眾兄弟既成誦，游息矣;獨下帷絕編，迨國能倍誦乃止。用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言:“書不可不成誦。或在馬上，或中夜不寢時，詠其文、思其義，所得多矣?！边x自三朝名臣言行錄（注釋）司馬溫公：司馬光死后被贈以溫國公稱號，故稱司馬溫公?；迹簱鷳n。獨：獨自。下帷絕編：這是兩個勤學的故事。“下帷”指東漢董仲舒放下帷帳講學，三年不看窗外事。“絕編”即孔子的“韋編三絕”。迫（dài）：到;等到。倍誦：“倍”通“背