微課程心得體會(huì)

1、精品文檔微課程心得體會(huì)微課早已在教育教學(xué)第一線已全面展開，它的作用早已深入師生心。以下學(xué)習(xí)啦小編為你帶來微課學(xué)習(xí)心得總結(jié)， 希望對(duì)你有所幫助！微課學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇 1最近，學(xué)校組織大家進(jìn)行了兩次微課程的學(xué)習(xí)，思維導(dǎo)圖和讀書策略，通過學(xué)習(xí), 感覺真是受益匪淺。首先感覺用思維導(dǎo)圖上數(shù)學(xué)課，耳目一新。它不僅能將 各種零散的知識(shí)整理由對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞，抓住重點(diǎn)，融會(huì)貫通 成為一個(gè)系統(tǒng)，清晰了知識(shí)結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生明白其中的邏輯 關(guān)系。還能清晰體現(xiàn)一個(gè)問題的多個(gè)層面，以及每一個(gè)層面 的不同表達(dá)形式，提高了學(xué)習(xí)效率，增進(jìn)了理解和記憶。這 樣學(xué)生不需被動(dòng)地去設(shè)法記下每句話和閱讀一串串長長的 句子，而是積極地對(duì)關(guān)鍵字進(jìn)

2、行加工、分析和整理。記住一 幅圖畫比記住一長段文字快得多 ！同時(shí)又開發(fā)了學(xué)生的空間 智能。使學(xué)習(xí)充滿趣味?？傮w感覺：好玩、有用、又幫助理清了知識(shí)之間的聯(lián)系其次，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生閱讀方面得到了進(jìn)一步的熏陶和啟 迪。眾所周知，閱讀帶給人的力量是巨大的，能拓寬知識(shí)面， 提高品德修養(yǎng)和思想情趣。良好的閱讀能力不但可以讓學(xué)生 積累豐富的語文知識(shí)、形成良好的語感，而且能讓小學(xué)生學(xué)會(huì)理解、鑒賞文學(xué)作品，從中受到高尚情操與趣味的熏陶，進(jìn)而豐富其情感體驗(yàn)，發(fā)展他們健康的個(gè)性。因自身一直從 事數(shù)學(xué)教學(xué)，雖熟知閱讀對(duì)孩子的重要性，但對(duì)其具體的方 式方法的指導(dǎo)，知道的就微乎其微了。通過短暫的微課程學(xué) 習(xí)，使我知道了如大人給

3、予有效的好書指導(dǎo)、并通過圖書室、開展讀書會(huì)、觀賞原著電影等多種生動(dòng)活潑的形式，就能極 大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱 情，讓學(xué)生享受閱讀的樂趣。從而讓學(xué)生自覺進(jìn)行課內(nèi)外閱 讀。微課學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇 2通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到微課程在我們教學(xué)活動(dòng)中所起到的作用，對(duì)我們的 教育教學(xué)活動(dòng)的幫助。微課程課件的制作非常方便，它不需 要昂貴的設(shè)備，只要有數(shù)碼相機(jī)或智能手機(jī)，都能夠拍攝微 課；微課程的題材非常的豐富，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就可以成為一段 微課的內(nèi)容；微課程的編輯制作也非常的簡(jiǎn)單，編輯軟件非 常的多，這些軟件的操作方法簡(jiǎn)單易學(xué)，初學(xué)者在很短的時(shí) 間內(nèi)都能夠?qū)W會(huì)并掌握它們。“微課

4、程”是指時(shí)間在 10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目 標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說明一個(gè)問題的小課程。微課程設(shè)計(jì)一 般通過ppt、手寫板、手機(jī)錄音視頻、錄音等手段完成，由 結(jié)構(gòu)、畫面、文字、語言組成。在培訓(xùn)中提到了微課程設(shè)計(jì)中應(yīng)注意方面和操作方法，以生動(dòng)案例給我們剖析了微課程設(shè)計(jì)的操作流程與應(yīng)注意 事項(xiàng)。我感觸比較深的是微課程設(shè)計(jì)中“靈活運(yùn)用多樣化的 提問策略促進(jìn)學(xué)生思考”，這些多樣化的提問策略簡(jiǎn)單易操 作，效果明顯，而且每一個(gè)微課程結(jié)束都要有一個(gè)簡(jiǎn)短總結(jié)， 概括性強(qiáng)、針對(duì)性突生。在微課程設(shè)計(jì)中還要求不要輕易跳 過教學(xué)步驟，即使是很容易、很簡(jiǎn)單的內(nèi)容，設(shè)計(jì)中要巧妙 使用“暫?！?，合理引領(lǐng)孩子的思維，達(dá)到最佳學(xué)

5、習(xí)效果。 在微課程設(shè)計(jì)中師生可以同臺(tái)進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)真正的共同探究學(xué) 習(xí)策略。微課程引領(lǐng)課堂變革。只有通過課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)性變革 才能發(fā)揮微課的真正價(jià)值。傳統(tǒng)課堂“先教后練”，即新課 導(dǎo)入、知識(shí)講解、布置作業(yè)、課外練習(xí)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，要變革 為“先學(xué)后教”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，即研討、練習(xí)、輔導(dǎo)，到布置 預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)指導(dǎo)、知識(shí)預(yù)習(xí)。微課就是用來支持學(xué)生的知識(shí) 預(yù)習(xí)。教師要開發(fā)好微課程，首先要選取好教學(xué)內(nèi)容，并把 時(shí)間控制在10分鐘左右；其次要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠 充滿趣味地進(jìn)行學(xué)習(xí) ；最后必須親自動(dòng)手制作課程，借助 ppt、手寫板、微視頻、微音頻等信息化手段來進(jìn)行課程開 發(fā)。微課學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇 3微課一一這個(gè)校本

6、教研新形式的產(chǎn)物時(shí)，我覺得挺困惑的。我有空就進(jìn)入教師網(wǎng)學(xué)習(xí)， 看看里面的微課，看多了我就悟生了道。“微課”其實(shí)就是 無生上課，就是教師根據(jù)事先設(shè)計(jì)的教案，在沒有學(xué)生的情 況下面對(duì)聽課者上課。它在傳統(tǒng)的聽課、評(píng)課活動(dòng)的基礎(chǔ)上 增添了 “說課”和“答辯”等環(huán)節(jié)。它具有以下特點(diǎn)：1.“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)?！拔⒄n”可以在辦公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行，它觀察、研究 對(duì)象主要是教師的教，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作由猜測(cè)?；顒?dòng)的 目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。.“微課”的規(guī)模小、時(shí)間短、參與性強(qiáng)。教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動(dòng)。每人上“課”、被評(píng)的時(shí)間 控制在5分鐘左右，聽“課”者由其他參加者 （同組

7、教師和 專業(yè)人員）組成。在活動(dòng)的過程中，每一位教師不僅登臺(tái)上 “課”，展示自己對(duì)莫堂課的準(zhǔn)備情況，同時(shí)又可作為學(xué)生 向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參與對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng)， 不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升能力。.“微課”的反饋及時(shí)、客觀、針對(duì)性強(qiáng)由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開展“無生上課”活動(dòng)，參加 者能及時(shí)聽到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià)，獲得反饋信息。 較之常態(tài)的聽課、評(píng)課活動(dòng)，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時(shí)性。 由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫 助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會(huì) 擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”，較之常 態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的 老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示由老師的教學(xué) 技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交 流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型，從而達(dá) 到提高自身教學(xué)技能的目的。微課學(xué)習(xí)心得總結(jié)相關(guān)文章：1 .微課培訓(xùn)心得體