淺談?dòng)變航處煹乃刭|(zhì)

1、.淺談?dòng)變豪蠋煹乃刭|(zhì)幼兒老師素養(yǎng)是教育史的永久命題。幼兒公共教育機(jī)構(gòu)的創(chuàng)始人歐文曾這樣告誡老師：你們的職責(zé)是擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣，以人道主義對(duì)待孩子。他還要求老師始終如一地對(duì)孩子們和顏悅色地說(shuō)話。有“幼兒園之父美譽(yù)的福祿培兒認(rèn)為：老師是幼兒學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，是良好環(huán)境的衛(wèi)士。我國(guó)學(xué)前教育的泰斗陳鶴琴先生在?怎樣做人民的幼稚園老師?一文中寫(xiě)道：“熱愛(ài)兒童是做一個(gè)優(yōu)秀老師的起碼條件。他說(shuō)：“一個(gè)熱愛(ài)兒童的老師，他是全心全意地為兒童謀幸福，繼續(xù)不斷地改進(jìn)自己的工作的。反之，一個(gè)不熱愛(ài)兒童的老師，他是不會(huì)時(shí)時(shí)刻刻想到如何指導(dǎo)兒童的生活，如何使兒童得到合理的教養(yǎng)的。 幼兒老師素養(yǎng)也是一個(gè)現(xiàn)實(shí)命題。老師是幼兒

2、園教育教學(xué)工作的根本力量，老師素養(yǎng)上下已經(jīng)成為幼兒園教育事業(yè)成敗的關(guān)鍵。具有良好道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的老師隊(duì)伍，是創(chuàng)辦高質(zhì)量有特色幼兒園的力量源泉和重要保證，一所幼兒園的辦園質(zhì)量和特色往往是幼兒園老師的群體素養(yǎng)和群體特長(zhǎng)的表達(dá)，是他們教育教學(xué)思想和經(jīng)歷的積累與升華。故進(jìn)步老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，是關(guān)系到幼兒園、幼兒老師個(gè)人，乃至關(guān)系到整個(gè)幼兒教育事業(yè)大局的重中之重的大事。 當(dāng)今時(shí)代是信息化、國(guó)際化、現(xiàn)代化的時(shí)代。現(xiàn)代化將帶來(lái)教育新理念、教育新環(huán)境、新設(shè)施，也推動(dòng)幼兒老師朝著現(xiàn)代化的目的奮進(jìn)。幼兒老師作為孩子們成長(zhǎng)的指導(dǎo)者、幫助者，必定要在專業(yè)化、現(xiàn)代化的進(jìn)程中不斷進(jìn)步自身的素質(zhì)。 現(xiàn)代幼兒老師因具備哪些

3、素質(zhì)呢？ 要有一顆摯愛(ài)之心。“熱愛(ài)是最好的老師。任何一名優(yōu)秀的老師，都需要具有愛(ài)崗敬業(yè)的優(yōu)良品質(zhì)。幼兒園是孩子家庭生活的延續(xù)和開(kāi)展，幼兒教育是愛(ài)的職業(yè)，愛(ài)心是幼兒老師的本質(zhì)屬性。有愛(ài)心的老師清楚，幼兒的事再小也是大事。幼兒非常稚弱，又處在生命成長(zhǎng)的初期，每一步都對(duì)其將來(lái)產(chǎn)生著重要的影響。對(duì)孩子耐心、細(xì)心、呵護(hù)與培育并重，每一個(gè)一日生活，每一個(gè)活動(dòng)都孕育著開(kāi)展。幼兒身心安康成長(zhǎng)，幼兒平安管理的每一項(xiàng)工作，都牽連著家家戶戶。 幼兒老師的愛(ài)是一種崇高的社會(huì)情感。這種愛(ài)既要具有母親般的細(xì)膩、真誠(chéng)，同時(shí)又蘊(yùn)含著豐富的公正、平等。這種愛(ài)產(chǎn)生于強(qiáng)烈的歷史使命感與責(zé)任感，需要在理論中經(jīng)歷一個(gè)自我修養(yǎng)的歷程，需

4、要樹(shù)立樂(lè)于奉獻(xiàn)、不重名利的意識(shí)，安心于幼兒教育這平凡而有意義的工作崗位。只有這樣，才能把真誠(chéng)的愛(ài)獻(xiàn)給每一個(gè)孩子。為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)樂(lè)園，使之幸福生活，安康開(kāi)展?！耙磺袨榱撕⒆樱瑸榱艘磺械暮⒆?，無(wú)論他們來(lái)自怎樣的家庭社區(qū)，無(wú)論他們的品行如何，幼兒老師都要一視同仁，平等對(duì)待，用一顆慈祥仁慈之心來(lái)關(guān)愛(ài)孩子，尊重孩子，為孩子著想。 要有一顆求知心?，F(xiàn)代社會(huì)日新月異，各種新知新能層出不窮，需要我們?cè)O(shè)計(jì)富有活力的生活，創(chuàng)造嶄新的世界。倘假設(shè)老師不及時(shí)更新知識(shí)，不積極謀求完善知識(shí)構(gòu)造，無(wú)意識(shí)開(kāi)展科學(xué)思維，還以陳舊落后的知識(shí)和方法去教人、管人的話，勢(shì)必誤人子弟。因此，老師必須具有一種知識(shí)更新的緊迫感，從而迫

5、使自己充分利用點(diǎn)滴時(shí)間，利用一切時(shí)機(jī)，抑制困難，勤奮刻苦鉆研新知識(shí)，使自己有更廣闊的知識(shí)視野，在教學(xué)中及時(shí)反映社會(huì)開(kāi)展、科技進(jìn)步與幼兒教育的前沿成就。這樣，幼兒老師才具有永久的魅力和價(jià)值。 孩子每天都會(huì)發(fā)問(wèn)：“是什么？為什么？老師要給幼兒一碗水，自己就要成為涓涓的小河！在現(xiàn)代社會(huì)中，老師豐富的經(jīng)歷仍然是極其珍貴的，問(wèn)題是這經(jīng)歷必須建立在開(kāi)展的根底之上，才能發(fā)揮其價(jià)值和意義。不少經(jīng)歷豐富的老師，常常落伍，原因在于在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)，經(jīng)歷往往是“過(guò)去時(shí)態(tài)。例面對(duì)幼兒教育環(huán)境的變遷和信息化社會(huì)提出的新課題，即使是曾經(jīng)擁有豐富經(jīng)歷的老師，同樣需要及時(shí)更新自己的知識(shí)構(gòu)造，調(diào)整自己的心理狀態(tài)，適應(yīng)教育教

6、學(xué)的新需求。同時(shí)應(yīng)該更自覺(jué)地在教育理論中注意積累經(jīng)歷，進(jìn)展深化的鉆研和獨(dú)立的創(chuàng)造，在反思研究中超越自我。 要有一顆尚美之心。尚美是一種境界，也是一種人格。舉止文明、為人師表、言行優(yōu)美是教育事業(yè)對(duì)師表形象提出的根本要求?，F(xiàn)代老師應(yīng)當(dāng)崇尚美，力求使自身的教育智慧化和美化，去影響、熏陶幼兒，做一個(gè)情操高尚、講究文明、神形秀美、儀表端莊、富有自我修養(yǎng)，可以以身自教的老師。 幼兒園是美育天地，藝術(shù)化手法是>幼兒教育的根本特色。幼兒老師美的鑒賞力、感染力是從事幼教事業(yè)的根本功。要擅長(zhǎng)創(chuàng)造美的環(huán)境，運(yùn)用美的語(yǔ)言，使用美的手段，通過(guò)美育傳承知識(shí)，陶冶情操。老師每天都應(yīng)該創(chuàng)新打破，讓孩子們感受豐富多彩的美

7、妙生活，使藝術(shù)的美、知識(shí)的美融入對(duì)他們進(jìn)展獨(dú)立性、創(chuàng)造性、主動(dòng)性的素質(zhì)培養(yǎng)之中。 要有一顆合作之心。一個(gè)老師在教育活動(dòng)中，必然要碰到很多人際關(guān)系，老師要以高尚的職業(yè)道德處理好自己與集體、與家長(zhǎng)、與其他各方面的人際關(guān)系，形成教育的合力，既有利于教育任務(wù)的完成，又能使老師個(gè)人保持愉快的心境。幼兒園的工作更加需要互相信賴的合作氣氛，創(chuàng)造互相理解、彼此信賴、互相支持的氣氛，幼兒園賴以生存和開(kāi)展的空間和渠道是在合作中拓展的。 老師在幼兒心目中有很高的威信，老師的言行潛移默化地影響幼兒，合作也是幼兒將來(lái)開(kāi)展、適應(yīng)社會(huì)、立足社會(huì)的不可或缺的重要素質(zhì)。老師之間、老師與保育員之間是否能分工合作、互相配合，會(huì)對(duì)幼

8、兒產(chǎn)生直接的影響。21世紀(jì)的老師素養(yǎng)中，親和力是一項(xiàng)重要指標(biāo)。幼兒老師的親和力本質(zhì)上是一種愛(ài)的情感，只有發(fā)自肺腑地愛(ài)孩子，才能真正地親近孩子，關(guān)心孩子，也才能激發(fā)孩子們體驗(yàn)生活、探究生活、創(chuàng)造生活。 要有一顆安康樂(lè)觀之心。幼兒園是一種特殊的生命圈。幼兒的生存開(kāi)展需要特殊的環(huán)境，需要童心和童趣。無(wú)論是真誠(chéng)活潑的年輕老師，還是飽經(jīng)風(fēng)霜的老老師，一旦面對(duì)孩子，就需要保持或激發(fā)童心和童趣，真誠(chéng)相待，歡快游戲，讓孩子在無(wú)憂無(wú)慮的環(huán)境中，盡情享受童年生活的燦爛美妙。 幼兒老師要對(duì)自己的潛能有樂(lè)觀的估價(jià)，對(duì)教育工作的成效和事業(yè)的開(kāi)展充滿希望。幼兒老師的工作尤其需要勇于人先、不甘人后的信念，敢于迎接挑戰(zhàn)，擅長(zhǎng)鼓勵(lì)自己，承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，在教育教學(xué)中盡其所能，開(kāi)展自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，充分相信自己，獲得工作的成功。 要有一顆創(chuàng)新之心。勤于理論、勇于探究是幼兒老師愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)精神的行為表現(xiàn)。面臨現(xiàn)代社會(huì)開(kāi)展的壓力和挑戰(zhàn)，人才