淺談幼兒教師的素質(zhì)

1、.淺談幼兒老師的素質(zhì)幼兒老師素養(yǎng)是教育史的永久命題。幼兒公共教育機(jī)構(gòu)的創(chuàng)始人歐文曾這樣告誡老師：你們的職責(zé)是擅長發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣，以人道主義對待孩子。他還要求老師始終如一地對孩子們和顏悅色地說話。有“幼兒園之父美譽(yù)的福祿培兒認(rèn)為：老師是幼兒學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，是良好環(huán)境的衛(wèi)士。我國學(xué)前教育的泰斗陳鶴琴先生在?怎樣做人民的幼稚園老師?一文中寫道：“熱愛兒童是做一個優(yōu)秀老師的起碼條件。他說：“一個熱愛兒童的老師，他是全心全意地為兒童謀幸福，繼續(xù)不斷地改進(jìn)自己的工作的。反之，一個不熱愛兒童的老師，他是不會時時刻刻想到如何指導(dǎo)兒童的生活，如何使兒童得到合理的教養(yǎng)的。 幼兒老師素養(yǎng)也是一個現(xiàn)實(shí)命題。老師是幼兒

2、園教育教學(xué)工作的根本力量，老師素養(yǎng)上下已經(jīng)成為幼兒園教育事業(yè)成敗的關(guān)鍵。具有良好道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的老師隊伍，是創(chuàng)辦高質(zhì)量有特色幼兒園的力量源泉和重要保證，一所幼兒園的辦園質(zhì)量和特色往往是幼兒園老師的群體素養(yǎng)和群體特長的表達(dá)，是他們教育教學(xué)思想和經(jīng)歷的積累與升華。故進(jìn)步老師隊伍的整體素養(yǎng)，是關(guān)系到幼兒園、幼兒老師個人，乃至關(guān)系到整個幼兒教育事業(yè)大局的重中之重的大事。 當(dāng)今時代是信息化、國際化、現(xiàn)代化的時代?，F(xiàn)代化將帶來教育新理念、教育新環(huán)境、新設(shè)施，也推動幼兒老師朝著現(xiàn)代化的目的奮進(jìn)。幼兒老師作為孩子們成長的指導(dǎo)者、幫助者，必定要在專業(yè)化、現(xiàn)代化的進(jìn)程中不斷進(jìn)步自身的素質(zhì)。 現(xiàn)代幼兒老師因具備哪些

3、素質(zhì)呢？ 要有一顆摯愛之心?！盁釔凼亲詈玫睦蠋?。任何一名優(yōu)秀的老師，都需要具有愛崗敬業(yè)的優(yōu)良品質(zhì)。幼兒園是孩子家庭生活的延續(xù)和開展，幼兒教育是愛的職業(yè)，愛心是幼兒老師的本質(zhì)屬性。有愛心的老師清楚，幼兒的事再小也是大事。幼兒非常稚弱，又處在生命成長的初期，每一步都對其將來產(chǎn)生著重要的影響。對孩子耐心、細(xì)心、呵護(hù)與培育并重，每一個一日生活，每一個活動都孕育著開展。幼兒身心安康成長，幼兒平安管理的每一項工作，都牽連著家家戶戶。 幼兒老師的愛是一種崇高的社會情感。這種愛既要具有母親般的細(xì)膩、真誠，同時又蘊(yùn)含著豐富的公正、平等。這種愛產(chǎn)生于強(qiáng)烈的歷史使命感與責(zé)任感，需要在理論中經(jīng)歷一個自我修養(yǎng)的歷程，需

4、要樹立樂于奉獻(xiàn)、不重名利的意識，安心于幼兒教育這平凡而有意義的工作崗位。只有這樣，才能把真誠的愛獻(xiàn)給每一個孩子。為他們的成長創(chuàng)造一個樂園，使之幸福生活，安康開展?！耙磺袨榱撕⒆樱瑸榱艘磺械暮⒆?，無論他們來自怎樣的家庭社區(qū)，無論他們的品行如何，幼兒老師都要一視同仁，平等對待，用一顆慈祥仁慈之心來關(guān)愛孩子，尊重孩子，為孩子著想。 要有一顆求知心。現(xiàn)代社會日新月異，各種新知新能層出不窮，需要我們設(shè)計富有活力的生活，創(chuàng)造嶄新的世界。倘假設(shè)老師不及時更新知識，不積極謀求完善知識構(gòu)造，無意識開展科學(xué)思維，還以陳舊落后的知識和方法去教人、管人的話，勢必誤人子弟。因此，老師必須具有一種知識更新的緊迫感，從而迫

5、使自己充分利用點(diǎn)滴時間，利用一切時機(jī)，抑制困難，勤奮刻苦鉆研新知識，使自己有更廣闊的知識視野，在教學(xué)中及時反映社會開展、科技進(jìn)步與幼兒教育的前沿成就。這樣，幼兒老師才具有永久的魅力和價值。 孩子每天都會發(fā)問：“是什么？為什么？老師要給幼兒一碗水，自己就要成為涓涓的小河！在現(xiàn)代社會中，老師豐富的經(jīng)歷仍然是極其珍貴的，問題是這經(jīng)歷必須建立在開展的根底之上，才能發(fā)揮其價值和意義。不少經(jīng)歷豐富的老師，常常落伍，原因在于在這個瞬息萬變的社會，經(jīng)歷往往是“過去時態(tài)。例面對幼兒教育環(huán)境的變遷和信息化社會提出的新課題，即使是曾經(jīng)擁有豐富經(jīng)歷的老師，同樣需要及時更新自己的知識構(gòu)造，調(diào)整自己的心理狀態(tài)，適應(yīng)教育教

6、學(xué)的新需求。同時應(yīng)該更自覺地在教育理論中注意積累經(jīng)歷，進(jìn)展深化的鉆研和獨(dú)立的創(chuàng)造，在反思研究中超越自我。 要有一顆尚美之心。尚美是一種境界，也是一種人格。舉止文明、為人師表、言行優(yōu)美是教育事業(yè)對師表形象提出的根本要求。現(xiàn)代老師應(yīng)當(dāng)崇尚美，力求使自身的教育智慧化和美化，去影響、熏陶幼兒，做一個情操高尚、講究文明、神形秀美、儀表端莊、富有自我修養(yǎng)，可以以身自教的老師。 幼兒園是美育天地，藝術(shù)化手法是>幼兒教育的根本特色。幼兒老師美的鑒賞力、感染力是從事幼教事業(yè)的根本功。要擅長創(chuàng)造美的環(huán)境，運(yùn)用美的語言，使用美的手段，通過美育傳承知識，陶冶情操。老師每天都應(yīng)該創(chuàng)新打破，讓孩子們感受豐富多彩的美

7、妙生活，使藝術(shù)的美、知識的美融入對他們進(jìn)展獨(dú)立性、創(chuàng)造性、主動性的素質(zhì)培養(yǎng)之中。 要有一顆合作之心。一個老師在教育活動中，必然要碰到很多人際關(guān)系，老師要以高尚的職業(yè)道德處理好自己與集體、與家長、與其他各方面的人際關(guān)系，形成教育的合力，既有利于教育任務(wù)的完成，又能使老師個人保持愉快的心境。幼兒園的工作更加需要互相信賴的合作氣氛，創(chuàng)造互相理解、彼此信賴、互相支持的氣氛，幼兒園賴以生存和開展的空間和渠道是在合作中拓展的。 老師在幼兒心目中有很高的威信，老師的言行潛移默化地影響幼兒，合作也是幼兒將來開展、適應(yīng)社會、立足社會的不可或缺的重要素質(zhì)。老師之間、老師與保育員之間是否能分工合作、互相配合，會對幼

8、兒產(chǎn)生直接的影響。21世紀(jì)的老師素養(yǎng)中，親和力是一項重要指標(biāo)。幼兒老師的親和力本質(zhì)上是一種愛的情感，只有發(fā)自肺腑地愛孩子，才能真正地親近孩子，關(guān)心孩子，也才能激發(fā)孩子們體驗生活、探究生活、創(chuàng)造生活。 要有一顆安康樂觀之心。幼兒園是一種特殊的生命圈。幼兒的生存開展需要特殊的環(huán)境，需要童心和童趣。無論是真誠活潑的年輕老師，還是飽經(jīng)風(fēng)霜的老老師，一旦面對孩子，就需要保持或激發(fā)童心和童趣，真誠相待，歡快游戲，讓孩子在無憂無慮的環(huán)境中，盡情享受童年生活的燦爛美妙。 幼兒老師要對自己的潛能有樂觀的估價，對教育工作的成效和事業(yè)的開展充滿希望。幼兒老師的工作尤其需要勇于人先、不甘人后的信念，敢于迎接挑戰(zhàn)，擅長鼓勵自己，承擔(dān)風(fēng)險，在教育教學(xué)中盡其所能，開展自己的長處和優(yōu)勢，充分相信自己，獲得工作的成功。 要有一顆創(chuàng)新之心。勤于理論、勇于探究是幼兒老師愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)精神的行為表現(xiàn)。面臨現(xiàn)代社會開展的壓力和挑戰(zhàn)，人才