《四邊形分類》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、四年級數(shù)學(xué)下冊：四邊形分類導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)內(nèi)容】小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊 “四邊形分類”【教學(xué)內(nèi)容】本節(jié)課是四年級下冊第二部分的內(nèi)容，是建立在學(xué)生已認(rèn)識四邊形的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本課的內(nèi)容是對四邊形進(jìn)行分類，通過分類讓學(xué)生了解梯形的特征，并進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握四邊形按兩組對邊是否平行可分為平行四邊形、梯形和其它四邊形。教材給出的三組圖形是根據(jù)兩組對邊是否平行來進(jìn)行分類的，教材主要是對A組和B組進(jìn)行研究。教學(xué)分類方法后，教材還適時安排了一些練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生分析比較、抽象概括的能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，并滲透集合的數(shù)學(xué)思想，發(fā)展空間觀念?！緦W(xué)生分析】課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：

2、促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展是小學(xué)數(shù)學(xué)幾何教學(xué)的重要任務(wù)。幾何初步知識，無論是線、面、體的特征還是圖形特征、性質(zhì)，對于四年級小學(xué)生來講，都比較抽象，也較難掌握。學(xué)生的生活實(shí)際和所接觸的事物大都和空間與圖形有關(guān)，他們的生活經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展空間觀念的寶貴資源。因此，在課堂教學(xué)中既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果，更要重視過程，引導(dǎo)學(xué)生主動去探索，自己去發(fā)現(xiàn)。在課堂上我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一系列活動，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，“學(xué)中做”，“做中悟”，“悟中創(chuàng)”。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用活動化的呈現(xiàn)方式，如折一折、比一比、畫一畫、擺一擺等，給予學(xué)生充分的時間和空間從事數(shù)學(xué)活動，通過學(xué)生動手、動腦、動口等多層次的感知，多角度的思考，把四邊形進(jìn)行分類

3、，概括出特征，經(jīng)歷探索圖形性質(zhì)及其變化規(guī)律的過程，從而獲得鮮明、生動和形象的認(rèn)識，進(jìn)而形成表象，發(fā)展空間，使學(xué)生的知識與能力得到同步的發(fā)展。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知識與技能：通過觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征，會給四邊形分類。2.過程與方法：理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、 操作能力和形象靈活的思維能力。3.情感與態(tài)度：發(fā)展學(xué)生的空間觀念，激發(fā)學(xué)生主動參與、自我探索的意識和勇于創(chuàng)新的精神?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)課 1.師：同學(xué)們，之前我們認(rèn)識了圖形王國中的三角形一家，今天就讓我們?nèi)フJ(rèn)識新的成員好嗎？2、你們認(rèn)識它們嗎?出示（各類圖形：長方形、正方形、平行四邊形等等，引導(dǎo)

4、學(xué)生大聲喊出它們的名稱。) 引出他們都是四邊形3.師：在四邊形這個大家族里，你若仔細(xì)觀察，會發(fā)現(xiàn)它們各有特點(diǎn)，這節(jié)課咱們根據(jù)四邊形各自的特點(diǎn)給它們分分類。(板書課題：四邊形分類)二、分類探究活動一：分一分1.觀察師：請大家仔細(xì)觀察下面的四邊形，看看它們的邊有什么特點(diǎn)?并把他們分一分。  2.分類師：你能用聰明的小腦袋試著把它們分分類嗎?分好后在四人小組里互相交流一下自己的分法，并說說你這樣分的理由。3.反饋哪個組先來說一說你們共有幾種不同的分法，各是怎么分的?學(xué)生演示分類方法，并說出每一組四邊形的特點(diǎn)，再嘗試給每一組四邊形起一個名字。(只要學(xué)生的理由充分，就應(yīng)及時予以肯定和

5、鼓勵，對于說得又多又好的小組授予“分類優(yōu)勝旗”。)師：還有哪個組有補(bǔ)充或有不同意見的?(允許各組分類方法多樣化。)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師適時提問：為什么這樣分?你的理由是什么?4.歸納 引導(dǎo)學(xué)生找出同一類圖形的特點(diǎn)，并用自己的話說說平行四邊形、梯形的定義。在學(xué)生明確了以上各組圖形的特征以后，教師重點(diǎn)指出：A組的圖形有兩組對邊分別平行，它們都是平行四邊形。B組的圖形只有一組對邊平行，它們都是梯形。5、出示一些圖形，學(xué)生辨認(rèn)。適時說出梯形的上底、下底和腰。活動二：畫一畫(8分鐘)2.畫一畫讓學(xué)生在教材P33提供點(diǎn)子圖上畫指定的圖形，在畫的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說說這些圖形的特點(diǎn)，體會

6、這些圖形的特征。 (活動意圖：在練習(xí)中進(jìn)一步加深對各類四邊形特征的了解。通過動手填一填、畫一畫，讓學(xué)生小組討論交流：你們發(fā)現(xiàn)了什么?)  活動三：議一議(5分鐘)小組討論：長方形和正方形是平行四邊形嗎?教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：因?yàn)殚L方形和正方形不僅兩組對邊平行，而且四個角都是直角，所以長方形和正方形是特殊的平行四邊形。三、鞏固新知(8分鐘)師：今天大家學(xué)得特別認(rèn)真，老師對大家的表現(xiàn)也特別滿意，下面我們想看看你們對四邊形的了解情況？A:完成練習(xí)一：（一）我掌握了：1、平行四邊形有（ ）組對邊相等。梯形有（ ）組對邊相等。2、長方形是特殊的（ ）形。3、在梯形中，互相平行的一組對邊叫做梯形的（ ）和（ ）；直角梯形中，有一個角必須是（ ）角；兩條腰相等的梯形叫做（ ）。(二)判斷下面各題是否正確。1、長方形是特殊的平行四邊形。（    ）2、一個梯形只有一組對邊平行。（    ）3、長方形是特殊的正方形。（    ）4、長方形、正方形、梯形和平行四邊形都是四邊形