《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二》說(shuō)課稿

1、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二說(shuō)課稿長(zhǎng)武縣教研室 萬(wàn) 華一、縱橫聯(lián)系，說(shuō)教材百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二是位于北師版教材第十一冊(cè)第二單元內(nèi)容，主要內(nèi)容就是“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的應(yīng)用題”，是在學(xué)生掌握了“百分?jǐn)?shù)的意義”、 “小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化”、“百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題與百分?jǐn)?shù)一般應(yīng)用題及學(xué)過(guò)的百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，我確定了以下的知識(shí)與技能目標(biāo)：在具體的情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解;能解決“比一個(gè)數(shù)增加（或減少）百分之幾的數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。方法與過(guò)程目標(biāo)：在探索 “求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”的

2、過(guò)程中，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。情感、態(tài)度及價(jià)值目標(biāo)：增強(qiáng)自主探索和合作交流的意識(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的特征及解答方法是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。二、設(shè)計(jì)教具，說(shuō)準(zhǔn)備。多媒體課件一套?！颈M管本節(jié)課的知識(shí)如用小黑板展示，效果也許還可以，但多媒體生動(dòng)的畫(huà)面、豐富的情境的加入會(huì)使教學(xué)效果錦上添花，所以在條件許可的情況下，可將例題、習(xí)題通過(guò)課件的形式來(lái)呈現(xiàn)，同時(shí)這也有助于例題間的比較?！咳⒓ぐl(fā)參與，說(shuō)教法1、自主探索法：倡導(dǎo)“自主、合作、探究”是新課程的應(yīng)有之義，是新課程的核心理念。這節(jié)課在新知的獲得過(guò)程中，教師充分讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)圖、動(dòng)

3、腦想、動(dòng)口說(shuō)，去探究新知，使學(xué)生獲得較準(zhǔn)確的知識(shí)。2、聯(lián)系生活法：“數(shù)學(xué)教學(xué)要立足于社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，最終要用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題、服務(wù)于社會(huì)生活?！币虼?，我在導(dǎo)入新課、探究解決問(wèn)題的方法和彈性練習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)盡量用學(xué)生熟悉的例子來(lái)教學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)。3、激勵(lì)評(píng)價(jià)法：“評(píng)價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)?！蔽以趯W(xué)生提問(wèn)題和解決問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)有獨(dú)特見(jiàn)解的，都給予激勵(lì)的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。四、自主探索，說(shuō)學(xué)法新課程不但倡導(dǎo)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，而且著力于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力首

4、先要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。在這節(jié)課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要有：1、轉(zhuǎn)化法：學(xué)生在理解“增加百分之幾”的意義時(shí)，能結(jié)合百分?jǐn)?shù)的意義，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題，幫助理解新知識(shí)。我給予了及時(shí)的肯定，并說(shuō)明這是一種很好的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中多加利用。2、比較法：在探索解決問(wèn)題的方法中，出現(xiàn)了兩種方法，學(xué)生就對(duì)兩種方法進(jìn)行比較，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法。3、合作交流法：在獲得新知的過(guò)程中，學(xué)生充分利用各自的資源，開(kāi)展小組合作，在小組中分工明確，提高了學(xué)習(xí)效益，使學(xué)生的智力得到最佳的開(kāi)發(fā)，樹(shù)立的主人翁的意識(shí)。4、反思法：方法注重反思，學(xué)生才能學(xué)得牢。在課將結(jié)束，學(xué)生對(duì)自

5、己的獲得的知識(shí)和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。五、著眼互動(dòng)，說(shuō)程序。（一）、課前檢測(cè)：上課的開(kāi)始，我出示了以前學(xué)習(xí)過(guò)的“比一個(gè)數(shù)多（或少）幾分之幾的數(shù)”的應(yīng)用題，通過(guò)學(xué)生的練習(xí)，對(duì)本節(jié)所學(xué)的“比一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)”的應(yīng)用題有了一個(gè)初步的理解。為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)基礎(chǔ)。在學(xué)生解決了關(guān)于分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題后，我適時(shí)的將“四分之一”改為了“25%”這樣很自然的引出了新課，同時(shí)有是在解決了“求比一個(gè)數(shù)多幾分之幾的數(shù)”的基礎(chǔ)上引出新課的，學(xué)生在復(fù)習(xí)了舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，會(huì)輕松很多。（二）、明標(biāo)激趣：主要是為了讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，以便更好的掌握本節(jié)課的知識(shí)。（三）自學(xué)交流1、

6、提出問(wèn)題，小組解決把問(wèn)題集中，讓學(xué)生分組研究。這也是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生在分組討論時(shí)，可提示學(xué)生結(jié)合學(xué)過(guò)的百分?jǐn)?shù)的意義和百分?jǐn)?shù)一般應(yīng)用題，畫(huà)線(xiàn)段圖對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析。畫(huà)線(xiàn)段圖對(duì)于六年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)已經(jīng)是一種非常常見(jiàn)的、方便學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系的方法。教師在學(xué)生分組討論時(shí)，下到學(xué)生中間，與學(xué)生一起探討，既做到了師生的互動(dòng)，又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)找到結(jié)論的同學(xué)，到前面板書(shū)線(xiàn)段圖。（畫(huà)出線(xiàn)段圖）2、找到方法，解決問(wèn)題。讓學(xué)生根據(jù)上面的分析，列出式子。再結(jié)合線(xiàn)段圖，讓學(xué)生找到第二種解法。學(xué)生根據(jù)以前學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，會(huì)想到把蘋(píng)果樹(shù)的棵數(shù)看作單位1，百分?jǐn)?shù)就是100%，梨的棵樹(shù)就是125%.找到兩種算法后，教師補(bǔ)充說(shuō)明根據(jù)自己的理解，用那種算法解題都可以。（四）、引領(lǐng)達(dá)標(biāo)：通過(guò)前面學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，得出了解決問(wèn)題的辦法，這時(shí)讓學(xué)生獨(dú)立解決實(shí)際的問(wèn)題，真正的將解題方法得到應(yīng)用。（五）、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：利用適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，檢驗(yàn)學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。在習(xí)題的設(shè)計(jì)上，我注重由淺入深，層層遞進(jìn)，并且根據(jù)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)了相應(yīng)的習(xí)題，盡量做到重基礎(chǔ)、提拓展。（六）、作業(yè)布置。（七）板書(shū)設(shè)計(jì) 在板書(shū)設(shè)計(jì)上，我遵循簡(jiǎn)明扼要，突出重點(diǎn)的原則總之，本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)我力求充分體現(xiàn)以下特點(diǎn)：以學(xué)生為主體，思維為主線(xiàn)的思想；充分關(guān)注學(xué)生的自主探究與合作交流。教師