粵滬版九年級物理上冊：13.2“電路的組成和連接方式”質量檢測練習題

1、.13.2“電路的組成和連接方式質量檢測練習題一、單項選擇題1.如下圖的兩個電路，當滑動變阻器滑片P向右挪動時，燈泡L1、L2亮度變化情況是     A.L1變亮，L2變暗B.L1、L2都變亮C.L1變暗，L2不變D.L1、L2都變暗2.你見過史上最小氣的猴子嗎如下圖，這只猴子小氣到只要你搶走它手上的香蕉，它就不停地大吵大鬧，你把香蕉還給它，他就停頓吵鬧從物理學的角度分析，香蕉的作用相當于電路中的A. 開關           

2、0;                        B. 導線                        

3、            C. 電源                                    D.

4、 發(fā)聲器3.如下圖，學校有前后兩個門和值班室。在前、后門各裝一個按鈕開關，學校值班室有電池組、電鈴和紅、綠兩盞燈。要求：前門來人按下開關時，紅燈亮且電鈴響；后門來人按下開關時，綠燈亮且電鈴響。以下電路設計符合要求的是   A.      B.          C.      D. 4.有一種“光控開關能在天黑時自動閉合，天亮時自動斷開；

5、而另一種“聲控開關能在有聲音時自動閉合，無聲音時自動斷開利用“光控開關和“聲控開關來控制居民樓里樓道燈可以節(jié)約電，要求燈白天不會亮，天黑后樓道有人走動發(fā)出聲音時燈會自動亮，下列如圖所示的電路圖中合理的是 A.           B.           C.          

6、 D. 5.如下圖，閉合開關S時，小電燈L1、L2都不亮用一段導線的兩端接觸a、b兩點時，兩燈都不亮；接觸b、c兩點時，兩燈也不亮；接觸c、d兩點時，兩燈都亮對此，以下斷中正確的是A. 燈L1斷路                           B. 燈L2斷路  

7、                         C. 開關S斷路                       

8、;    D. 燈L2短路6.如圖，電路中，以下操作中能使兩盞燈都有電流通過的是   A. 只閉合開關S1          B. 只閉合開關S2和S3          C. 只閉合開關S2         

9、 D. 開關S1、S2、S3都閉合7.如下圖電路中，甲、乙兩處分別接入電流表或電壓表當S閉合后，為使兩燈均能發(fā)光，那么  A. 甲接入電流表，乙接入電壓表 B. 甲、乙均接入電流表C. 甲、乙均接入電壓表 D. 甲接入電壓表，乙接入電流表8.電冰箱的壓縮機電動機是由溫控開關S1控制，冷藏室中的照明燈是由門控開關S2控制，壓縮機和照明燈既能單獨工作又能同時工作，以下電路中，符合上述特點的是   A.         &

10、#160;  B.            C.            D. 9.在一個電路中，將開關S斷開時A. 假設兩燈同時熄滅，那么兩燈一定串聯(lián) B. 假設兩燈同時熄滅，那么兩燈一定并聯(lián)C. 假設一燈熄滅一燈亮，那么兩燈一定串聯(lián) D. 假設一燈熄滅一燈亮，那么兩燈一定并聯(lián)10.圖甲是小

11、明的插線板，他發(fā)現(xiàn)開關控制著對指示燈和插孔的供電，同時他又發(fā)現(xiàn)即使指示燈壞了，只要開關是閉合的插孔仍然有電他據此畫出了開關、指示燈帶保護電阻、插孔與火線、零線的連接電路原理圖如圖乙以下說法正確的選項是   A. 圖乙中的指示燈和保護電阻是并聯(lián)關系               B. 指示燈帶保護電阻與插孔是并聯(lián)關系C. 指示燈帶保護電阻與開關是并聯(lián)關系    

12、       D. 圖甲中插孔之間是串聯(lián)關系11.以下說法中，正確的選項是     A. 摩擦起電就是創(chuàng)造了電荷                            B. 金屬導體中自由電

13、子定向挪動的方向與電流方向一樣C. 規(guī)定正電荷定向挪動的方向為電流的方向    D. 與任何物體摩擦后的玻璃一定帶正電12.如下圖，是文文同學設計的用滑動變阻器調節(jié)燈泡亮度的幾種方案，你認為可以到達設計目的的方案是 A.                          

14、0;                   B. C.                             

15、       D. 13.如下圖各電路圖中，正確的選項是 A.        B.        C.        D. 14.壓敏電阻的阻值是隨所受壓力的增大而減小的小聰同學想設計一個通過電表示數反映壓敏電阻所受壓力大小的電路，要求壓力增大時電表示數增大以下電路不符

16、合要求的是A.  B.   C.  D. 15.我們在物理課中畫電路圖時要用統(tǒng)一的元件符號，以下符號中表示電源的是A.  B.   C.  D. 二、填空題16.“紅燈停，綠燈行，黃燈也要等一等，交通平安要注意交通路口的這些指示燈是_的選填“串聯(lián)或“并聯(lián)有時紅燈快完畢時黃燈也同時亮了，此時電路中的總電流_選填“變大、“不變或“變小 17.如下圖的電路板上有兩個可以旋下的小燈泡，在板面上只露出四個接線柱，一個開關，另有兩根導線和一個電壓表，老師讓王麗判斷兩燈的連接方式，最簡單可行的方案是_

17、0; 18.如圖，2019 年 6 月 26 日，被稱為“最新版中國高鐵的“復興號在京滬高鐵亮相。它采用 全新流線型頭型，這是為了_；車廂內實現(xiàn)了 WiFi 網絡全覆蓋，WiFi 采用的是 低強度的_ 電磁波/超聲波/次聲波傳輸信號；車廂內座椅旁都安裝了插座方便旅 客充電的需求，這些插座之間的連接方式是_。19.一節(jié)新干電池的電壓為_伏教室內插座、飲水機等用電器是_連接的選填“串聯(lián)或“并聯(lián) 20.家用白熾燈正常工作時，其兩端的電壓為_V；白熾燈與電視機之間連接方式是_選填“并聯(lián)或“串聯(lián)21.如下圖是電吹風的簡化電路圖，A是風扇的電動機、B是電熱絲，要吹熱風應閉合開關_一臺內燃機運行時各種能量消

18、耗大致為：氣缸散熱損失占25%，廢氣帶走的能量占30%，摩擦等機械損耗占10%，那么它的機械效率為_ 22.在如下圖的電路中，假設想讓燈泡和電動機同時工作，需要閉合開關 _；假設同時閉合S1和S2 ， 可以工作的用電器是 _ 23.在進展英語聽力測試時，各考場的有線揚聲器是同時開播，也是同時停播的.它們的連接方式是_聯(lián)；教室里的插座與燈是_聯(lián). 24.電路中有電流的條件是：必須有 _，而且電路是 _25.如圖，要使R2、R3并聯(lián)，應閉合開關_ ，要使R1、R2串聯(lián)，開關S1、S2應_ 填“斷開或“閉合，三、實驗探究題26.在“用電壓表

19、和電流表測小燈泡電阻的實驗中燈泡電阻約為10要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接

20、兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。1實驗的原理是：_ 2這叫_ 法測電阻 3上圖是某次用電壓表和電流表測量小燈泡電阻的實物圖，請用筆畫線代替導線，按照實驗的要求完成電路的連接.要求：滑動變阻器的滑片向右移時電流表示數變大 4在探究過程中，連接電路時，滑片應位于_選填“A或“B使用滑動變阻器的目的是_和_。 5假設實驗中無論怎樣挪動滑動變阻器的滑片，電流表和電壓表示數均不發(fā)生變化，并且電流表和電壓表示數均比較小，那么原因可能是_。 27.小明從網上理解到，丁電池內部其實是有電阻的，分析電路時，可以把干電池看成是由一個

21、電壓為U、電阻為零的理想電源與一個電阻值為r的電阻串聯(lián)而成，如圖甲所示在老師指導下，小明設計了圖乙所示的電路來測量一節(jié)干電池內部的電阻1連接電路時，電壓表應選_量程填“03V或“O15V閉合開關前，滑動變阻器的滑片P應移到_端 2實驗時乙，挪動滑動變阻器的滑片P，記錄多組電流表和電壓表的示數此時應注意防止電路造成_路，損壞電路元件 3根據實驗數據，繪出UI，圖象，如圖丙所示當電流表的示數如圖丁所示時讀數為_A，電壓表的示數應為_V 4根據實驗數據求得這節(jié)干電池內部電阻r=_ 四、綜合題28.如下圖，電冰箱是生活中常見的家用電器，請你答復以下問題1電冰箱冷藏箱室內的燈泡和電動壓縮機是如何連接的，

22、并說出你的判斷理由 2請你說出一種使用電冰箱時可以節(jié)約電能的方法 我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文