英語七年級(jí)上冊(cè)Unit 2 Topic 3 Section D導(dǎo)學(xué)案

1、.Unit 2 Topic 3 Section D設(shè)計(jì)：李龍飛 鄭海燕 吳 敏 授課： 學(xué)習(xí)目的:一、知識(shí)1 學(xué)習(xí)音標(biāo)/、/、/、/。2 復(fù)習(xí)物主代詞和名稱所有格。3 復(fù)習(xí)怎樣描繪人物。4 復(fù)習(xí)一些有用的表達(dá)。二、方法圖片法和聽錄音機(jī)。三、情感 表達(dá)日常生活中的尋人啟事。學(xué)習(xí)重點(diǎn):復(fù)習(xí)怎樣描繪人物，物主代詞和名稱所有格。學(xué)習(xí)難點(diǎn)及打破策略:學(xué)習(xí)難點(diǎn): 音標(biāo)的學(xué)習(xí)。打破策略: 運(yùn)用錄音機(jī)進(jìn)展屢次聽讀并總結(jié)。學(xué)習(xí)流程:【閱讀質(zhì)疑 自主探究】一、 走入新課1 請(qǐng)讀黑板上單詞shirt shoes shelf / television measure pleasure / China teacher

2、chair / jacket messageorange2 總結(jié)以上劃線的字母組合在單詞中的發(fā)音。3 跟錄音機(jī)跟讀，完成1。二、 閱讀提示1:聽2中的短文，答復(fù)以下問題:1 Where is the man from?A.China.B. Canada.C.Japan.2 How old is he?A. 20.B. 21.C. 22.3 What color is his hair?A. Red. B. Black. C. Brown二、閱讀提示2:1. 仔細(xì)閱讀2，完成2中的表格。2. 再讀2，找出你不懂的問題: _ _ _ _3根據(jù)2中的表格復(fù)述短文。4聽錄音，把物品與物主相匹配，完成3

3、?！径嘣?dòng) 合作探究】1 讀4a和4b中的單詞和句子。2 小組討論復(fù)習(xí)物主代詞和名稱所有格的用法。【訓(xùn)練檢測(cè) 目的探究】1用適當(dāng)?shù)奈镏鞔~填空。1Excuse me, Tom. Is this cap?No. is blue. I think its .Kangkang, is this yellow cap ?Yes, its cap.2Whose bags are these?I think they are .Excuse me. Are these bags ?唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講

4、授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。Yes, they are . The black one is Lucys. The brown one is .2. 從欄中找出欄問句的答語

5、。1Is this cap yours? a. They are ours.2Whose eraser is this?b. Yes, its mine.3What color is this jacket? c. No, they arent.4What does he look like? d. I think it is Kangkangs.5Are these her apples? e. Its black.6Whose apples are these?f. He has a round face.3. 用方框中所給單詞的適當(dāng)形式填空。bus have I her differen

6、t1. Mom, help _ find my friend Jim, please.2. This bike isnt mine. Its _.3. Mike and I are in the same grade, but we are in _ classes.4. He _ a round face and short hair.5. What color are those _?【遷移應(yīng)用 拓展探究】一、 學(xué)習(xí)鏈接1:“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工

7、作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。請(qǐng)搜集一些生活中尋人啟事的廣告，并向同學(xué)們展示。_課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做

8、到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。二、學(xué)習(xí)鏈接2: 利用你所搜集的尋人啟事，模擬2寫一個(gè)尋人啟事的短文。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生

9、活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼