《春夏秋冬》公開課教學(xué)設(shè)計（教案）.docx

1、春夏秋冬教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1. 通過微課、猜字謎等多種方法，認(rèn)識“霜、吹”等8個生字和新偏旁“雨字頭、雙耳旁"；通過快樂學(xué)寫字的方法，學(xué)寫“春、冬"等7個生字。2. 借助插圖，通過多種形式的誦讀，了解詞語和短語的意思，積累語言并感受語言的畫面美。3. 了解四季景物特點，體會四季的美好。課時安排：2課時。教學(xué)過程：板塊一揭示課題，整體感知1.情境導(dǎo)入，揭示課題。導(dǎo)語：小朋友們真精神！吸引來了時光老人和他的四個孩子，你們知道時光老人的四個孩子是誰嗎？根據(jù)生反饋逐字出示課題：春夏秋冬。今天我們要和他們交朋友，親切地和他們打個招呼吧！2. 自讀課文，整體感知。(1) 這四個新朋友長

2、什么樣呢？哈哈，小調(diào)皮躲到了課文里，我們一起到課文中去尋找答案吧！請你打開書本，豎起小耳朵，認(rèn)真聽老師讀課文。(2) 小朋友們也能像老師這樣美美地讀課文嗎？告訴你們一個小秘密哦，一邊讀一邊想象畫面，你會把課文讀得更好哦！（設(shè)計意圖：把“春夏秋冬”比擬為時光老人的四個孩子，并與之交朋友，創(chuàng)設(shè)的童話情境能拉近學(xué)生與文本的距離，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。因為本課是以詞語和短語的形式出現(xiàn)的文本，排列和呈現(xiàn)方式比較特殊，所以首先發(fā)揮教師的范讀作用，對朗讀的文本順序和情感基調(diào)做出示范。之后在布置學(xué)生的初讀中，直接拋出“想象畫面”的方法,讓其成為貫穿全文學(xué)習(xí)的核心抓手。）板塊二看圖識字，誦讀積累1.借助扇形圖識字，了

3、解特點。（1）小朋友們邊讀邊想象畫面，肯定有了很多收獲吧!請看這幅圖，它描繪的是時光老人哪個孩子呢？要說出你的發(fā)現(xiàn)哦?。ㄒ来纬鍪尽按骸⑾?、秋、冬”四幅扇形圖，學(xué)生看圖說話:指名說，同桌說。）教師相機點撥小結(jié)：春姑娘讓春風(fēng)輕輕一吹，把桃花的臉吹得紅紅的，把柳樹的辮子吹得綠綠的。（出示:春風(fēng)）哦！粉嘟嘟的荷花開得多美呀！夏哥哥總喜歡突然下一場雨，把荷花姑娘洗得更干凈,更美?。ǔ鍪荆合挠辏┣锾斓?，樹葉黃,樹葉穿上了一件件白白的、薄薄的霜衣裳?。ǔ鍪荆呵锼┭┗M天飄，胖胖的、可愛的雪人等著我們和他一起玩耍呢?。ǔ鍪荆憾?2) 熟讀特點：小朋友們真厲害，春夏秋冬藏起來的特點都被你們發(fā)現(xiàn)了。來，借助

4、拼音，把你發(fā)現(xiàn)的這些自然景象記在心里吧。(生自由讀;小老師領(lǐng)讀。)咦，這些詞語中藏著一個生字寶寶一微課學(xué)習(xí)“霜”字。微課內(nèi)容：小朋友們！這個生字寶寶你認(rèn)識了嗎？快來叫叫它的名字一霜。它的好朋友“雪”也來了，仔細(xì)看，它倆哪里長得特別像？對了，它們頭上都戴了頂小帽子，“雨”字扁扁地戴在上面，成了一個偏旁，我們叫它“雨字頭"?！坝曜诸^”是怎么從“雨”字變來的呢？瞧！“雨”字先縮縮左腿，一豎變成點，再縮縮右腿，橫折鉤變成橫鉤，方方的“雨”字變成扁扁的“雨字頭”?！坝曜诸^”可是一頂神奇的小帽子，哪個字戴上它往往就和天氣現(xiàn)象有關(guān)了。不信，你們瞧！雪紛紛揚揚地飄落下來，凍得人直哆嗦，冬雪不正是冬天

5、常見的天氣現(xiàn)象嗎！深秋的早晨，霜寶寶悄悄地降到樹上，降到花上，人們稱它為秋霜霜也是一種天氣現(xiàn)象。還有我們熟悉的雷電、冰雹、濃霧，其中漢字“雷、雹、霧"中都有雨字頭的身影。(4)小結(jié)：原來啊，帶雨字頭的字一般都和天氣現(xiàn)象有關(guān)！2. 認(rèn)讀第一組短語，識字積累。過渡：你們學(xué)得這么認(rèn)真，老師要獎勵你們一個變變變的游戲?？醋屑?xì)哦!詞語一變變變！(1) 請你將每一組上面的詞語和下面的短語對照著讀一讀，看看這次又能發(fā)現(xiàn)什么？春風(fēng)夏雨秋霜冬雪春風(fēng)吹夏雨/落秋霜/降冬雪/飄(2) 生反饋，師小結(jié)：每組前面兩個字是一樣的下面一排都加了個動詞(在每組動詞前加上停頓符號)。(3) 師問生答合作讀短語(如：師

6、問“春風(fēng)怎么樣”，生答“春風(fēng)吹”)，相機用不同方式認(rèn)讀生字。 “吹"：出示吹蒲公英圖片，通過一起吹一吹，感知“吹”的口字旁。讀兒歌鞏固“吹”字：春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花。 “落”：調(diào)皮的小雨點要請你根據(jù)她的游玩路線猜字謎啦！(逐一出示圖片和生字部件)她先落到了草地上，我們記下一個草字頭；再落到了小河里，我們再記下一個三點水；然后又落到山坡上、田野里、屋頂上，街道上哦，“各"個地方都有小雨點啦！哈哈!小朋友們，原來小雨點游玩的路線拼起來，就變成了生字寶寶“落”。 “降"：出示圖片，猜猜這是什么字？這是“降"的甲骨文，左邊是一座土山，沿著山勢向

7、下走留下一串腳印。左邊的山后來演變成左耳旁。學(xué)習(xí)左耳旁。了解“降"和“落"的意思相近，放在一起組成詞語“降落”。 “飄"：小雪花輕輕柔柔的，一會兒飄到東，一會兒飄到西，都是誰的功勞？是的，風(fēng)的功勞，難怪“飄'字右邊是個風(fēng)呢!飄，是個形聲字左邊的“票"表示它的讀音，右邊的“風(fēng)"和它的意思有關(guān)，請跟我讀-飄。（4）把生字寶寶送回短語，配上動作一起讀。3. 借助關(guān)聯(lián)圖識字，體會多彩。（1）出示關(guān)聯(lián)圖，自己說一說看到了哪些景物，可以用出示的句式說，也可以用自己喜歡的方式說。我在圖上看到（）、（）、（）和（）。我在圖上看到（）、（）、（），還有（

8、）（2）借助拼音讀詞語。（3）學(xué)習(xí)生字“游”：課件呈現(xiàn)形象記憶好方法。（4）再讀詞語，選擇其中一個詞自由想象說話，喜歡挑戰(zhàn)的小朋友可以用上四個詞語一起說。（5）大自然真是多姿多彩，聰聰小朋友想和大家分享呢！一起跟著老師讀一讀吧！（出示）春天到了，池塘邊長出了綠油油的青草，山坡上開滿了美麗的紅花，池塘里的游魚快樂地躍出了水面，天上還有幾只飛鳥在自由自在地飛翔。（6）課文中又是怎么寫這四種景物的呢？自由讀第二組短語。（出示標(biāo)好停頓符號的短語）（7）師問生答合作讀短語（如：師問“池草怎么樣"，生答“池草青”，逐一出示四個短語），相機學(xué)習(xí)“池”和“人”“池”：組詞識記（池塘的池，池草的池）。

9、 “人”："入”字有個雙胞胎“人”，他倆長得很像，請跟著老師念順口溜記住他們一撇長捺短人人人，撇短捺長人人入。（設(shè)計意圖：看圖說話，無論是有序性還是完整性，對于一年級學(xué)生來說都有一定的困難，教學(xué)中提供兩次學(xué)習(xí)支架：第一次出示可選用可自由說的句式，第二次給出四句話的示范，在自由說的基礎(chǔ)上一起讀一讀，實現(xiàn)口語表達能力練習(xí)下能保底上不封頂?shù)慕虒W(xué)意圖。此外，讀好短語的停頓是一個難點，所以宜采用一問一答的方式引導(dǎo)朗讀，既能幫助學(xué)生掌握正確的停頓，又有助于學(xué)生對短語意思的理解。板塊三借助插圖，鞏固背誦第一組詞語和短語。（1）出示扇形圖：師問生答記詞語（如：師問“什么吹”，生答春風(fēng)吹"，

10、逐一出示四個詞語）。（2）師問生答記短語（同板塊的操作）。（3）隱去文本內(nèi)容，借助插圖背誦第一組詞語和短語。1. 鞏固背誦第二組詞語和短語。（1）出示關(guān)聯(lián)圖：師問生答記詞語（師分別問：池塘邊有什么？山坡上有什么？池塘里有什么？天上有什么？逐一出示四個詞語）0師問生答記短語（同板塊二的操作）O(3) 隱去文本內(nèi)容，借助插圖背誦第二組詞語和短語。2. 配樂齊讀全文。3. 挑戰(zhàn)背誦全文。(設(shè)計意圖：誦讀積累是本課的語文要素。在板塊二的誦讀基礎(chǔ)上再以插圖和一問一答式的引導(dǎo)作為背誦支架，能有效降低積累難度。)板塊四引趣導(dǎo)，書寫生字1. 出示要書寫的生字?？鞓穼W(xué)寫字時間到啦！出示生字，生自由讀，歸類：上下

11、結(jié)構(gòu)的是“春花、冬、雪”(建議在第一課時完成指導(dǎo))；獨體字是“風(fēng)、人、飛''(建議在第二課時完成指導(dǎo))。2. 指導(dǎo)書寫生字“春”。過渡:我們先有請大家都非常喜歡的“春”姑娘。(1) 書空筆順。(2) 形象化解說“春”字的間架細(xì)構(gòu)特點。(3) 看微課老師范寫，教師配提示。(4) 跟著老師的魔法口訣描個；自己寫一個。(5) 抽取一弱一強的書寫典型呼應(yīng)間架結(jié)構(gòu)的形象化解說進行評反饋：三個小朋友的春游隊伍排整齊了嗎？長長的柳條幫助小朋友們擋住陽光了嗎？(6) 揚長避短矯正寫，爭取一個比一個寫得更漂亮。3. 指導(dǎo)書寫生字“雪”。過渡:現(xiàn)在我們有請小朋友們最最喜歡的“雪”娃娃。(1) 學(xué)寫

12、新偏旁“雨字頭”：形象講解書寫注意點。(2) 寫好“雪"字下面部分：“雪”的下面部分我們請神奇線幫幫忙！(邊出示輔助線邊進行形象化講解)(3) 后面步驟同“春”字第三步及第六步。(點評反饋要點：“雨字頭”有沒有做到屋頂寬寬的、小柱子短短的，四個小雨點的隊伍排整齊了嗎?)一起指導(dǎo)“冬”和“花”的書寫。過渡：看到小朋友寫得這么認(rèn)真，還有兩個上下結(jié)構(gòu)的字跑來為我們點贊了。先書空，再跟著魔法口訣描紅，描紅“冬”字后進行簡單的間架結(jié)構(gòu)形象化解說(橫撇和捺像冬姑娘的辮子，兩個斜點像一大一小兩片雪花)，描紅“花"字后進行簡單的書寫提示，之后各寫兩遍。4. 指導(dǎo)書寫生字“飛"。過渡：上節(jié)課我們把四個上下結(jié)構(gòu)的字寫得很漂亮，這節(jié)課我們爭取把三個獨體字也寫得很好看！我們先有請“飛"字。(1) 學(xué)寫新筆畫“橫斜鉤"：出示小鳥圖。形象講解書寫要點；學(xué)習(xí)運筆的“魔法口訣'(輕重頓，斜回鉤)，并練習(xí)書寫。(2) “飛"字的書寫指導(dǎo)步驟同“春"字的六個步驟。(點評反饋要點：小鳥是不是嘴巴長長的、脖子直肚