英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練語(yǔ)音知識(shí)一語(yǔ)調(diào)（學(xué)生版）

1、.高三級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)講義語(yǔ)調(diào)一使用時(shí)間：2019.09.11語(yǔ)調(diào)intonation，即說(shuō)話(huà)的腔調(diào)，就是一句話(huà)里腔調(diào)上下抑揚(yáng)輕重的配制和變化。英語(yǔ)的根本語(yǔ)調(diào)包括升調(diào)和降調(diào)，它們還可以組合成降升調(diào)、升降調(diào)和升降升調(diào)。用不同的語(yǔ)調(diào)讀句子就會(huì)有不同的意思。一、降調(diào)一陳述句陳述句是陳述一件事或者說(shuō)話(huà)者表示自己的看法，它分為肯定句和否認(rèn)句，一般情況下，都使用降調(diào)。例如：1. Beijing is the capital of China. 2. There is a book on the desk.3. She didnt come to the party. 但是陳述句在某些特殊情況也可以用升調(diào)，這

2、時(shí)，往往表示說(shuō)話(huà)者對(duì)所說(shuō)事情的疑心，這種陳述句也被稱(chēng)為是陳述疑問(wèn)句。例如：She lent him her car. 她把車(chē)借給了他。用以陳述事實(shí)She lent him her car？ 她把車(chē)借給了他？表示驚訝、疑心，含有“Did she really lend her car to him?她真的把車(chē)借給了他？之意2） 特殊疑問(wèn)句特殊疑問(wèn)句是以特殊疑問(wèn)詞開(kāi)頭，對(duì)句中某一成分提問(wèn)的句子，常用的疑問(wèn)詞有：what、who、whose、which、when、where、how、why等。句首的疑問(wèn)詞一般重讀。例如：1. What do you want to eat? 2. How much

3、is a hamburger?3. How does Amy go to school?但是，有一種特殊情況，當(dāng)一方提出一個(gè)問(wèn)題，而另一方用問(wèn)句作為答復(fù)，這時(shí)，這個(gè)問(wèn)句不表示疑問(wèn)，也就是說(shuō)這個(gè)問(wèn)句其實(shí)不需要答復(fù)的，實(shí)際上相當(dāng)于陳述句，但另有含義。例如：A：Are you going to watch TV again? 你還要再看電視？B：What else is there to do? 還有其他事要做嗎？B反問(wèn)A一個(gè)問(wèn)題“What else is there to do?，言下之意是“除了看電視還有什么好干的呢？3） 祈使句祈使句是表示要求、懇求、命令、勸告、叮囑或建議的句子。通常情況下，

4、祈使句用降調(diào)。例如：1. Stand up! 2.Close the window! 3.Dont make any mistakes! 別出過(guò)失！四感慨句感慨句是抒發(fā)強(qiáng)烈情感，表示贊美、驚嘆、喜悅等感慨語(yǔ)氣的句子，末尾用感慨號(hào)。感慨句有兩種構(gòu)造，分別由what和 how開(kāi)頭。例如：1.What a beautiful car! 2.What a nice day! 3. How heavy the box is ! 2、 升調(diào)一一般疑問(wèn)句 一般疑問(wèn)句是疑問(wèn)句的一種，是指用yes是或no不是來(lái)答復(fù)的句子，構(gòu)造是“系動(dòng)詞be/助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞+主語(yǔ)+其他成分。一般疑問(wèn)句用升調(diào)，它的簡(jiǎn)單答復(fù)用降調(diào)

5、。例如：1. Is this your book? 2.Are you from America? Yes, it is. Yes, I am. No, it isnt. No, I am not.3. Does he work in a bank?4. May I go with you?二委婉祈使句在肯定的祈使句中，為了使祈使句聽(tīng)起來(lái)比較婉轉(zhuǎn)、禮貌，可以在句末加上一個(gè)簡(jiǎn)短的問(wèn)句，如will you、would you、wont you、can you、could you、cant you，最常用的是will you 和wont you。這類(lèi)祈使句的句末用升調(diào)。例如：1. Speak lou

6、der, will you?請(qǐng)大聲點(diǎn)，好嗎？2. You dislike English,dont you?你不喜歡英語(yǔ)，是嗎？3. Give me a hand,wont you?請(qǐng)幫我一下，好嗎？ 有時(shí)，句末加了please的祈使句，也可以用升調(diào)，表示禮貌。例如：1. Stand up, please. 請(qǐng)起立。2. Come with me, please. 請(qǐng)跟我一起來(lái)。Practice:朗讀下面的句子，注意句子的語(yǔ)調(diào)。請(qǐng)先在句子的適當(dāng)位置標(biāo)出升降調(diào)符號(hào)再朗讀句子1.The birds are singing in the trees.2.Daming is having a birt

7、hday party.3. Who are they?4.Where are you going? 5.Take off your coat! 6.Close the window! 7. How tall the man is !8.What a beautiful day today!9. Am I going to have a birthday party? Yes, you are.No, you arent.10. Is it really a dog? Yes, it is. No, it isnt.11.Help yourself, please. 請(qǐng)自便。高三級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)講

8、義語(yǔ)調(diào)二使用時(shí)間：2019.09.13三、升降調(diào)一選擇疑問(wèn)句 選擇疑問(wèn)句是指提出兩種或兩種以上情況，要求對(duì)方選擇一種情況答復(fù)的問(wèn)句。選擇疑問(wèn)句中的兩種或兩種以上情況要用“or連接，答復(fù)時(shí)不能用yes 或no，語(yǔ)調(diào)是第一種選擇用升調(diào)，后一種選擇用降調(diào)。例如：1.Shall we walk or go by bike? 我們是走著去還是騎自行車(chē)去？2.Is your car blue, green, or red? 你的車(chē)是藍(lán)色的，綠色的，還是紅色的？3. Do you go there by bus or by taxi? 你坐公共汽車(chē)去還是坐出租車(chē)去？二列舉事物數(shù)數(shù)、列舉并列的幾項(xiàng)事物或一連串

9、動(dòng)作時(shí)，除了最后面的成分用降調(diào)，前面的所有并列成分都用升調(diào)。1.Lets count our books. One, two, three, four, five.2.Wed like a bottle of coffee, two bottles of apple juice, a hamburger and two cakes.3.I like running, swimming, skating and fishing.三以狀語(yǔ)從句開(kāi)頭當(dāng)狀語(yǔ)從句放在句首或主句之前，一般用升調(diào)，表示突出強(qiáng)調(diào)。例如：1.After dinner Ill visit my uncle.晚飯后我要看我叔叔。2.

10、Arriving at the station, we found the train gone.到了車(chē)站我們發(fā)現(xiàn)火車(chē)走了。3.When I walked into the room,the telephone rang.我走進(jìn)屋子時(shí)， 響了。四并列句的兩個(gè)部分意思聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密，前一個(gè)分句用升調(diào)，后一個(gè)分句用降調(diào)。1. He opened the door and Mary walked in. 他翻開(kāi)門(mén)，瑪麗走了進(jìn)來(lái)。2.The left cup is yours and the right one is mine. 左邊的杯子是你的，右邊的是我的。4、 降升調(diào)反意疑問(wèn)句前一部分用降調(diào)，后面提問(wèn)

11、部分大部分情況下用升調(diào)。例：1.You will go to see films, wont you ? 你是去看電影嗎？2.They went to the library, didnt they? 他們是去圖書(shū)館嗎？五、降降調(diào)一部分反意疑問(wèn)句提問(wèn)者對(duì)所提的問(wèn)題有很大把握，讓對(duì)方證實(shí)時(shí)用降調(diào)。例： 1.He is from China, isnt he? 他是從中國(guó)來(lái)吧？ 2.There are over one thousand people in the hall, arent there? 大廳里有1000多人吧？二并列句的兩個(gè)部分聯(lián)絡(luò)不嚴(yán)密，或具有同等重要性時(shí)，兩個(gè)分句都用降調(diào)。1.

12、We must start now or well be late.我們必須如今出發(fā)，不然就晚了。2.Ill go to America and Mary will go to Britain.我要去美國(guó)，瑪麗要去英國(guó)。問(wèn)候、辭別、道謝與抱歉時(shí)的語(yǔ)調(diào)問(wèn)候1. 正常、客氣的問(wèn)候用降調(diào)。Good morning. 早上好。How are you? 你好嗎？其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生

13、“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。How do you do? 你好！2. 熟人、朋友互相問(wèn)候時(shí)，或表示活潑、熱情時(shí)用升調(diào)。Good morning. 早上好。How are you? 你好嗎？辭別大部分的辭別都用升調(diào)。Goodbye.See you later.Good night.道謝1. 正常的感謝用降調(diào)。Thank you .Thanks a lot.Thank you very much.2. 比較隨和的感謝用升調(diào)。Thanks.Thanks a l

14、ot.Thank you very much抱歉抱歉一般用升調(diào)或先降后升。Sorry.Im sorry.I do feel sorry for you.I am sorry Im late.Practice:朗讀下面的句子，注意句子的語(yǔ)調(diào)。請(qǐng)先在句子的適當(dāng)位置標(biāo)出升降調(diào)符號(hào)再朗讀句子1.Could you come Monday, Tuesday, or Wednesday? 你周一來(lái)，還是周二、周三來(lái)？2.Which country would you like to go to, England, Canada, or America? 你想去哪個(gè)國(guó)家，英國(guó)、加拿大還是美國(guó)？3.The s

15、tudents are from America, Japan and India.4.The bags are sold in red, yellow and black.5.After dinner, she always takes a walk.要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話(huà)膽小是幼兒語(yǔ)言開(kāi)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話(huà)時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊?，說(shuō)話(huà)時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話(huà)時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)

16、束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話(huà)的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話(huà)的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話(huà)的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話(huà)敢說(shuō)話(huà)的興趣，對(duì)一些說(shuō)話(huà)有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話(huà)說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話(huà)的勇氣和把話(huà)說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話(huà)要求，在說(shuō)話(huà)訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話(huà)時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話(huà)膽量也在不斷進(jìn)步。6.Leaving the buil

17、ding, I noticed it was raining.我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿(mǎn)腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中程度

18、以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。7.Daming will have a birthday party, wont he? 大明是下個(gè)月舉行生日聚會(huì)嗎？8.He is from Canada, isnt he? 他是從加拿大來(lái)嗎？要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話(huà)膽小是幼兒語(yǔ)言開(kāi)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話(huà)時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊?，說(shuō)話(huà)時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話(huà)時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話(huà)的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)