《責(zé)任對于你我他》

1、第一課時責(zé)任對于你我他教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)增強(qiáng)責(zé)任意識,做一個負(fù)責(zé)任的公民。能力目標(biāo)認(rèn)清自己各個階段、各個方面的責(zé)任,提高自己擔(dān)負(fù)起責(zé)任的能力。知識目標(biāo)知識目標(biāo)知道責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾,知道人因不同的社會身份而有不同的責(zé)任。重點難點重點:身份不同,責(zé)任不同。難點:責(zé)任的產(chǎn)生。教法學(xué)法啟發(fā)式教學(xué)、案例式教學(xué)。自主學(xué)習(xí)、合作探究。導(dǎo)與學(xué)過程一、情境導(dǎo)入方式一視頻導(dǎo)入(見課件)播放最美司機(jī)吳斌的事跡。吳斌在開車行駛過程中被鐵片擊傷,在這危急時刻,他不顧自己的生命安危,用盡生命中最后的力量把客車安全地?？吭诎踩珔^(qū)。吳斌為什么在生命的最后一刻把車停好呢?他有怎樣的使命呢?導(dǎo)入課題。

2、方式二案例導(dǎo)入多媒體展示材料“放學(xué)回家”。一名中學(xué)生放學(xué)回家后,發(fā)現(xiàn)媽媽病倒在床上,晚飯也沒做教師在學(xué)生若有所思時,提出問題:假如你是這名中學(xué)生,你會做些什么?導(dǎo)入新課。教師隨筆二、問題導(dǎo)學(xué)基本要求:快速閱讀教材正文部分,思考下列問題,并標(biāo)注知識點。1.什么是責(zé)任?承諾意味著什么?2.責(zé)任的來源有哪些?3.我們的身份和責(zé)任有哪些?4.怎樣把自己培養(yǎng)成一個合格的、負(fù)責(zé)任的公民?三、合作互助 展示點撥探究(一)走進(jìn)生活、了解責(zé)任活動一身邊的承諾說說身邊的承諾,對老師、對家長、對同學(xué)說一說生活中一些真實的事例?；顒佣?承諾小劇場場景一:王大明和同學(xué)約好周六上午去新華書店,可周六上午下起了小雨。媽媽說

3、:“下雨了,就別去了?！蓖醮竺髡f:“不行,我答應(yīng)別人了,就要說到做到?！闭堅u析王大明的言行。場景二:下午上學(xué)的時候,大河神秘地對王大明說:“我發(fā)現(xiàn)了一個黑網(wǎng)吧,放學(xué)后我?guī)闳?你可千萬別告訴老師?！蓖醮竺飨萑肓藘呻y,究竟該不該保守這個秘密呢?請幫王大明拿個主意,他該不該保守這個秘密呢?導(dǎo)與學(xué)過程思考:承諾時應(yīng)注意什么?教師小結(jié):承諾應(yīng)符合法律和道德的規(guī)范,要符合公平正義的原則,要符合自己的能力,要慎重,切勿信口開河。共同探究:有承諾就有責(zé)任,沒有承諾就沒有責(zé)任嗎?教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言,進(jìn)行簡要總結(jié):責(zé)任產(chǎn)生于人們之間的相互承諾,但有些責(zé)任的產(chǎn)生并非一定要有所承諾。責(zé)任產(chǎn)生的來源是多種多樣的,歸根到

4、底是由于人們處在一定的社會關(guān)系中,不同的社會關(guān)系就會規(guī)定和要求人們承擔(dān)不同的責(zé)任。情境體驗:泰山作為“五岳之首”,文化悠久、風(fēng)光秀麗,吸引著大批游客前來觀光游覽。情境一:一位外國友人來游覽泰山,假如請你當(dāng)導(dǎo)游,你會。 情境二:小亮登上南天門時,準(zhǔn)備刻石留念,見此情形,你會。 探究(二)感悟生活、認(rèn)清責(zé)任活動步驟:(1)每位同學(xué)準(zhǔn)備一張小紙片,在小紙片上寫下自己現(xiàn)在所扮演的角色和應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。(2)在小紙片上寫下自己將來所扮演的角色和應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。(3)先小組交流,后全班交流。我的角色我的責(zé)任我的角色我的責(zé)任子女贍養(yǎng)、扶助父母觀眾保持安靜,遵守秩序游客講究文明,愛護(hù)公物,遵守

5、公共秩序朋友互相幫助,互相關(guān)心,共同進(jìn)步學(xué)生尊師重教,勤奮學(xué)習(xí)國家公民遵守法律,正確行使權(quán)利,自覺履行義務(wù)消費(fèi)者誠實消費(fèi),拒絕欺詐,依法維權(quán)社區(qū)居民關(guān)心社會公益,維護(hù)鄰里團(tuán)結(jié)同學(xué)互相幫助,共建良好班集體教師小結(jié):人們所處的社會關(guān)系是復(fù)雜多樣的。不同的人在社會關(guān)系中的身份不同,責(zé)任就不同。同一個人與不同的人結(jié)成不同的社會關(guān)系,就會承擔(dān)著多種社會責(zé)任。探究(三)體驗生活、承擔(dān)責(zé)任【設(shè)計標(biāo)語】為提高班級責(zé)任意識,請你設(shè)計一幅宣傳標(biāo)語?！靖形蜊`行】在生活中,認(rèn)清責(zé)任、履行責(zé)任、樹立責(zé)任意識,從點滴小事做起,從現(xiàn)在做起,從我做起(1)在家庭生活中: 。 (2)在學(xué)校生活中: 。 (3

6、)在社會生活中: 。 教師寄語:花有果的責(zé)任,太陽有光明的責(zé)任,生命的歷程中有你我他的責(zé)任。讓我們以負(fù)責(zé)任的態(tài)度擁抱生命,磨煉自己,做一名對自己、對他人、對社會負(fù)責(zé)任的好公民。教師隨筆板書設(shè)計責(zé)任對于你我他有承諾就有責(zé)任責(zé)任產(chǎn)生于人們之間的相互承諾責(zé)任產(chǎn)生的來源歸根到底是由人們所處的社會關(guān)系決定的身份不同,責(zé)任不同人在社會關(guān)系中的身份不同責(zé)任就不同認(rèn)清人生的不同責(zé)任,扮演好自己的角色課堂練習(xí)四、分層訓(xùn)練 拓展提升1.下面漫畫責(zé)任,表明了(B) A.未成年人不需要對社會負(fù)責(zé)B.不同的角色有不同的責(zé)任C.責(zé)任就是一個人應(yīng)該做的事情D.每個人在社會舞臺上都扮演著不同的角色2.9歲,母親因病

7、早逝;15歲,父親中風(fēng)偏癱在床;16歲,“背”起爸爸去上學(xué)每天一大早,同宿舍的同學(xué)還沒有起床,陳春林就必須爬起來趕去醫(yī)院,照顧父親起床洗漱、喂飯喂水、搓背按摩安頓好父親后,她才放心趕回去上課,中午、晚上也是如此。廣西“最美孝心女孩”、第五屆全國道德模范陳春林,在賀州高中繼續(xù)用真情演繹著“帶父親上學(xué)”的孝心故事。陳春林的經(jīng)歷告訴我們(B)要擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任不同的角色有不同的責(zé)任未成年子女都要履行贍養(yǎng)父母的義務(wù)要以愛和孝敬來報答父母的養(yǎng)育之恩A.B.C.D.3.(2016張掖)2015年8月12日,天津濱海新區(qū)瑞海公司危險品倉庫發(fā)生爆炸,造成重大的人員傷亡和財產(chǎn)損失。所有人都在逃離爆炸地點,但有這么一群人,災(zāi)難來臨時永遠(yuǎn)逆行,他們就是可敬的消防員戰(zhàn)士和醫(yī)務(wù)工作者,這是世上最帥的逆行,最帥的背影。他們的行為集中體現(xiàn)了(B)A.愛國與守法B.責(zé)任與奉獻(xiàn)C.和諧與誠實D.堅韌與創(chuàng)新4.老師的主要責(zé)任是教書育人。這個責(zé)任來自(B)分配的任務(wù)職業(yè)的要求法律的規(guī)