31商的變化規(guī)律

1、商的變化規(guī)律教學(xué)目標(biāo)：1、理解和掌握商的變化規(guī)律。2、能運用商不變的規(guī)律進行口算。3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)語言表達數(shù)學(xué)結(jié)論的能力。教學(xué)重點：掌握商不變的規(guī)律。教學(xué)難點：運用規(guī)律解決實際問題。教學(xué)過程：一、建立關(guān)系。1. 故事：花果山風(fēng)景秀麗，氣候宜人，那里住著一群猴子。有一天，猴王讓一只小猴分桃子。猴王說：“給你4個桃子，平均分給2只小猴吧?！毙『锫犃?，連連搖頭說:“太少了，太少了?！焙锿跤终f：“好吧，給你40個桃子，平均分給20只猴子，怎么樣？ ”小猴 子得寸進尺，撓撓頭皮，試探地說：“大王，再多給點行不行??？”猴王一拍桌子，顯示出慷慨大度的樣子說：“那好吧，給你400個桃子，平均分給200只小猴，你

2、總該滿意了吧？”小猴子連忙說：“行了、行了”！猴王聽了哈哈大笑。小猴也高興地笑了。2. 師：同學(xué)們，你知道猴王和小猴為什么都笑了？二、提示課題，質(zhì)疑提問。1. 揭題：商的變化規(guī)律（生齊讀題）2. 師：讀了這一課題，你想知道什么？ 三、探究學(xué)習(xí)1.自學(xué)課本87頁，完成導(dǎo)學(xué)題導(dǎo)學(xué)題一計算下面兩組題，你能發(fā)現(xiàn)什么?(1) 16 160 + 8= 320 從上往下看：除數(shù)不變，被除數(shù)，商從下往上看：除數(shù)不變，被除數(shù)，商導(dǎo)學(xué)題二計算并觀察下面的題(2)200+從上往下看:被除數(shù)不變，除數(shù)從下往上看：被除數(shù)不變，除數(shù)102040從上往下觀察+ 3 =60+ 30=600+ 300=6000+ 3000=從

3、下往上觀察從上往下觀察：被除數(shù)和除數(shù) 商。從下往上觀察：被除數(shù)和除數(shù) 商。追問：誰能用一句就能說清上面的兩個規(guī)律？導(dǎo)學(xué)題三：想一想同時乘或除以的這個數(shù)能不能是0?為什么?2.小組交流學(xué)習(xí)收獲，討論疑難問題。3. 小組代表匯報，師在關(guān)鍵處適時追問、點撥四、練習(xí)鞏固。1試一試 : 下面的算式 , 你能運用商不變的規(guī)律化簡計算嗎 ?420+60二7200+ 800=2課本 87 頁做一做。72+ 9 =36+ 3 =80+ 4 =720+ 90 =360+ 30 =800+ 40 =7200+ 900 =3600+ 300 =8000+ 400 =商（）。商（）。4 倍，商（）。5 倍，商（）中你知道猴王和小猴為什么都笑了？3、搶答游戲：游戲規(guī)則：全班分成四大組，一組當(dāng)裁判；其他三組分別代表：不變、擴大和縮?。焕蠋煶鲱}，學(xué)生判斷后相應(yīng)的組的同學(xué)站起來。根據(jù)題意，判斷下列各題的商是擴大、縮小和不變。（ 1）除數(shù)不變，被除數(shù)擴大 4 倍， （ 2）被除數(shù)不變，除數(shù)擴大 8 倍， （ 3）被除數(shù)擴大 4 倍，除數(shù)也擴大 （4）被除數(shù)縮小 5 倍，除數(shù)也縮小4、回到課前引入故事： 猴王分桃 五、總結(jié)提升 今天學(xué)習(xí)了什么？你有什么收