71怎樣描述運(yùn)動(dòng)

1、7.1 怎樣描述運(yùn)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.知道什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)。2.知道要判斷物體是否運(yùn)動(dòng)首先要選擇參照物舉例說(shuō)明機(jī)械運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性。3.舉例說(shuō)明自然界存在多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式。知道世界處于不停的運(yùn)動(dòng)中。過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)大量生活事例的觀察和分析，認(rèn)識(shí)機(jī)械運(yùn)動(dòng)及其相對(duì)性，培養(yǎng)初步的觀察能力，學(xué)習(xí)從具體現(xiàn)象中歸納、抽象出物理概念和規(guī)律的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)自然界運(yùn)動(dòng)形式的多樣性，意識(shí)到宇宙中的一切事物都處于永恒的運(yùn)動(dòng)之中，樹(shù)立“物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的”這一辯證唯物主義世界觀。教學(xué)重點(diǎn)選擇參照物判斷物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，理解運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性教學(xué)難點(diǎn)由于初中學(xué)生的思維特點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性就成了本節(jié)課乃至本章的

2、難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和綜合實(shí)踐能力。 教學(xué)用具多媒體 課件課型課時(shí)新授課、一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、引入新課多媒體課件展示引入新課二、教授新課(一)什么是運(yùn)動(dòng)和靜止？ 1.機(jī)械運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)是個(gè)多義詞，物理學(xué)里講的運(yùn)動(dòng)是指物體位置的變化。同學(xué)們騎自行車時(shí)，人和自行車對(duì)地面或路旁的樹(shù)都有位置的變化；飛機(jī)在天空中飛行，它相對(duì)于地面有位置的變化。 物理學(xué)中，把一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體位置的改變叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)，簡(jiǎn)稱運(yùn)動(dòng)。 2.運(yùn)動(dòng)與靜止（1）提問(wèn)并組織學(xué)生回答：舉例說(shuō)明我們周圍的物體哪些是在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。 對(duì)于回答中所舉機(jī)械運(yùn)動(dòng)實(shí)例，教師要明確指出是哪個(gè)物體相對(duì)什么物體有位置的改變。

3、（2）組織同學(xué)看課本“活動(dòng)1”，提問(wèn)：圖中的幾號(hào)小孩運(yùn)動(dòng)了？幾號(hào)小孩沒(méi)動(dòng)？你是怎么判斷的？（3）鐵軌，地球上的樹(shù)木、高山，我們教室中的課桌和椅子是運(yùn)動(dòng)的嗎？師生共同討論分析。明確：要判斷一個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng)，先要選擇一個(gè)物體作參照，即參照物。一個(gè)物體相對(duì)于參照物的位置在改變，就是運(yùn)動(dòng)的；如相對(duì)于參照物的位置沒(méi)有改變，則是靜止的。完成課本上“想一想”。請(qǐng)學(xué)生進(jìn)一步列舉運(yùn)動(dòng)和靜止的事例。（二）運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性1.教師以行駛的小汽車為例討論：乘客是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的？讓學(xué)生充分說(shuō)明自己的看法。（多媒體展示）小結(jié)：首先明確本問(wèn)題中研究對(duì)象是汽車中的乘客，這位乘客是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的。其次根據(jù)前面所學(xué)機(jī)械運(yùn)

4、動(dòng)的知識(shí)，判定汽車、司機(jī)和乘客都在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。但是司機(jī)和男孩所說(shuō)乘客是靜止的或是運(yùn)動(dòng)的說(shuō)法都有道理。因?yàn)樗麄冊(cè)谘芯砍丝偷倪\(yùn)動(dòng)情況時(shí)，選定的作為標(biāo)準(zhǔn)的物體不同。（1）司機(jī)看到乘客沒(méi)動(dòng)是靜止的，是以什么為標(biāo)準(zhǔn)的。以車廂為標(biāo)準(zhǔn)，乘客相對(duì)于車廂沒(méi)有位置的改變，所以說(shuō)乘客是靜止的。（2）男孩看到乘客運(yùn)動(dòng)得很快，他是以什么為標(biāo)準(zhǔn)的。男孩以路面或路旁的樹(shù)木、房屋為標(biāo)準(zhǔn)，乘客相對(duì)于路面有位置的改變。所以他說(shuō)乘客是運(yùn)動(dòng)的。教師小結(jié)：在描述物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，要看是以哪個(gè)物體為參照物。同一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，取決于所選定的參照物。這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。 2.相對(duì)靜止分析自我評(píng)價(jià)與練習(xí)題5（1）受油機(jī)與大型加

5、油機(jī)在空中飛行，說(shuō)它們是運(yùn)動(dòng)的，你選什么物體為參照物。 選大地為參照物，它們是運(yùn)動(dòng)的。（2）如果選受油機(jī)或加油機(jī)為參照物，另一物體的運(yùn)動(dòng)情況是怎樣的？另一物體是靜止的。因?yàn)樗鼈兿鄬?duì)于參照物沒(méi)有位置的改變。教師小結(jié)：像受油機(jī)和加油機(jī)這樣兩個(gè)物體以同樣的快慢，向同一方向運(yùn)動(dòng)，它們的相對(duì)位置不變，則稱這兩個(gè)物體相對(duì)靜止。觀察圖7-3并完成“想一想”的填空。對(duì)“活動(dòng)2-選擇參照物”分析與討論。加深對(duì)運(yùn)動(dòng)和靜止相對(duì)性的理解。結(jié)合實(shí)例分析讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到參照物的選擇應(yīng)根據(jù)需要和方便。同時(shí)要知道自然界中的運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的。（三）自然界中運(yùn)動(dòng)的多樣性引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本40頁(yè)最后一段，并結(jié)合新課引入時(shí)列舉到的各種運(yùn)動(dòng)形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然界運(yùn)動(dòng)的多樣性和復(fù)雜性，機(jī)械運(yùn)動(dòng)只是最簡(jiǎn)單的一種。三、練習(xí)：多媒體展示四、課堂小結(jié)：在描述物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，要看是以哪個(gè)物體做標(biāo)準(zhǔn)。這