10加幾十幾加幾和相應的減法優(yōu)秀教學設計

1、10加幾、十幾加幾及其減法教學設計1、 教學目標（一）知識與技能引導學生在已有知識經(jīng)驗基礎上，自主探究10加幾、十幾加幾及相應的減法的計算方法，培養(yǎng)學生的知識遷移能力。（二）過程與方法 讓學生經(jīng)歷運用1120各數(shù)組成正確計算10加幾、十幾加幾及相應的減法的口算過程。認識加減法算式中各部分的名稱。（三）情感態(tài)度和價值觀在學習中體驗成功的喜悅，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。二、目標分析本課教學目標的定位是基于學生掌握了1120各數(shù)組成的基礎上。學生完全能通過知識的遷移、比較和推理，自主探究10加幾、十幾加幾及相應的減法的計算方法。三、教學重難點教學重點：運用1120各數(shù)的組成，掌握10加幾、十幾加幾及相應的

2、減法的計算方法。教學難點：脫離直觀借助數(shù)的組成，理解10加幾、十幾加幾及相應的減法的算理。四、教學準備課件、小棒、計數(shù)器等。五、教學過程（一）復習舊知，做好鋪墊1.看圖列式:(一圖四式)2 填一填。 1個十和5個一合起來是（ ）。 19是由（ ）個十和（）個一組成的。 3個一和1個十合起來是（ ）。3看計數(shù)器寫數(shù)，并說一說為什么這樣寫數(shù)。（二）探究新知，交流算法1探究10加幾及相應減法的計算方法。（1）課件出示小棒圖。(請看這是什么?請拿出自己的小棒像這樣擺一擺.)讓一生來演示擺小棒,并說一說,我左手?根,右手?根.這里一共有多少根小棒？你是怎么看出來的？(1捆:1個十,另外3個一,合起來是1

3、3.)（2）根據(jù)小棒圖列出加法算式。10+3=13或者3+10=13由學生介紹算式表示的意義，并說出計算的方法。（3）根據(jù)小棒圖列出兩道減法算式。1310=3和133=10由學生介紹算式表示的意義，并說出計算方法。（4）觀察對比師：觀察這3道題有什么相同的？有什么不同的？交流算法(同桌合作交流)。在學生交流之后，教師總結：解決問題的方法用到 整體與部分的關系。13減個位上的數(shù)，就是10；13減十位上的數(shù)，就是個位上的數(shù)；10加3就把3寫在個位上。（5）嘗試練習，內(nèi)化方法。完成教材第78頁“做一做”第1題。學生獨立完成，匯報交流。2探究十幾加幾及相應減法的計算方法。（1）課件出示計數(shù)器：師：看著

4、計數(shù)器你能列一道加法算式嗎？（2）指名回答，教師板書：11+2=13（3）引導學生思考。師：2與哪位上的數(shù)相加？為什么要加在個位上？（4）課件出示計數(shù)器：把看到的用算式表示出來。學生列式：132=11師：為什么要從個位減2？十位和個位都是1了，這兩個1表示的意思一樣嗎？小結：通過剛才的計算，我們發(fā)現(xiàn)10加一位數(shù)就得十幾；十幾減幾（個位上的數(shù)相同）就得10，十幾減十就得幾；十幾加一位數(shù)要加在個位上，十幾減一位數(shù)要減在個位上。（5）教師介紹加、減法算式中各部分的名稱。（6）嘗試練習，內(nèi)化方法。完成教材第78頁“做一做”第2題。學生獨立完成，交流算法。（三）及時鞏固，強化算法1基本練習。 完成教材第78頁“做一做”第3題。學生獨立完成，交流算法。2. 提高練習. 完成教材第80頁練習十八第1題。學生獨立完成，集體訂正。3.拓展練習 （四）全課小結，提升認識這節(jié)課我們學習了有關計算問題，請用溫馨的話提示大家在計算時要注意的問題。板書設計: 10加幾、十幾加幾及其減法 10 + 3 = 13