烏鴉喝水教案

1、教學(xué)設(shè)想：烏鴉喝水是國標(biāo)本人教版一年級下冊中的一則童話故事,課文講的是烏鴉想辦法喝到瓶子里的水的故事.全文共有三個自然段,第一自然段講烏鴉想喝瓶子里的水卻喝不著,第二自然段講烏鴉想出了辦法,第三自然段講烏鴉利用小石子喝到了瓶子里的水.課文配有插圖,形象地再現(xiàn)了內(nèi)容,有助于學(xué)生讀書領(lǐng)悟.高萬同老師在談?wù)務(wù)n程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊的閱讀教學(xué)中指出,起步階段的閱讀教學(xué)要把培養(yǎng)閱讀興趣放在首位.應(yīng)激發(fā)他們圍繞課文內(nèi)容,產(chǎn)生真切的情感體驗,不讓一個學(xué)生成為無動于衷的旁觀者,當(dāng)一個有口無心的假讀書郎.為此,我首先以第1自然段為引子,使學(xué)生了解到“烏鴉喝不到水”這一情況,然后就讓他們圍繞課題,大膽猜想事情

2、的最后結(jié)果,從而找出矛盾焦點,產(chǎn)生好奇心,求知欲,激起主動意識和進取精神.朗讀、背誦課文,領(lǐng)會課文潛在的思想教育內(nèi)涵,是本課教學(xué)的主要目標(biāo).依據(jù)課改理念,采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生讀通、讀懂、讀好課文.一個巧妙的追問“此時你最想對烏鴉說些什么?”挖掘了課文的思想內(nèi)涵,表現(xiàn)了語文課程重視提高學(xué)生品德修養(yǎng)的課改思想.課本劇表演讓學(xué)生在情境中打開了記憶的倉庫,激活了生活經(jīng)驗和知識積累,學(xué)生憑借這些“背景知識”展開豐富的想象,在頭腦中盡情描繪課文語言所描寫的情景,再通過語言,動作,神態(tài),把平面的文字變成了立體的活生生的形象.運用自己獨有的閱讀感受,完成了對課文的“再創(chuàng)造”.“烏鴉是怎樣喝到

3、水的?”這既是本文的教學(xué)重點又是教學(xué)的難點,運用實驗等直觀教學(xué)化靜為動,使學(xué)生如身臨其境,感受其中的奧妙,避免了抽象繁瑣的講解.陸桴亭說：“人性中皆有悟如石中有火,必敲擊不已,火光始現(xiàn).”在閱讀教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生留出時間,留出空間,創(chuàng)造條件讓他們?nèi)プ宰x自悟,而為師的,只在一邊旁敲側(cè)擊,實實在在地把課堂還給學(xué)生.教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入,圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)第一自然段1、故事導(dǎo)入（創(chuàng)造性地指圖（1）講述課文的第一自然段）：一只烏鴉很口渴,到處找水喝.找呀,找呀,它看見了一個瓶子,瓶子里有水!可是水不多,瓶口又小,烏鴉喝不著水.今天我們要學(xué)習(xí)的就是烏鴉喝水的故事.2、出示課題并齊讀3、出示并學(xué)習(xí)第一自然段（1

4、）自己喜歡的方式讀讀第一自然段,想想剛才老師的介紹,看看你從中了解了什么?（2）把自己的學(xué)習(xí)所得在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流（3）大堂交流一只烏鴉口渴了,到處找水喝.抓住“到處”啟發(fā)學(xué)生想象烏鴉四處找水的情景,（睜大你的千里眼,豎起你順風(fēng)耳,烏鴉會到哪些地方找水,邊找還邊說著什么,想一想,說一說再來演一演）體會烏鴉口渴難耐焦急的心情.并指導(dǎo)朗讀第一句 【通過學(xué)生的“聽”、“說”和“演”把學(xué)生帶入課文情境,從局外人變成局內(nèi)人.并為指導(dǎo)課本劇表演埋下伏筆.】烏鴉找到了水,可是因為瓶子里水不多,瓶口又小,所以喝不著水.（抓住“可是”引導(dǎo)學(xué)生了解烏鴉發(fā)現(xiàn)水的驚喜和喝不到水的無奈,并指導(dǎo)朗讀第2、3兩句）.烏鴉開始

5、想辦法了.（指點：怎么辦呢?這是烏鴉思考時的自言自語.并指導(dǎo)讀好這一句.）4、小結(jié)朗讀第一自然段.（舉行朗讀背誦擂臺賽）【直接引用課文第一自然段導(dǎo)入課題,讓學(xué)生自主地在聽-讀-說-讀的閱讀實踐中理解課文學(xué)會閱讀,完成內(nèi)化,積累語言.這是國標(biāo)本編者意圖的體現(xiàn).】二、大膽猜想,動手實驗,學(xué)習(xí)第二、第三自然段1、過渡（1）烏鴉找到了水,可是因為瓶子里水不多瓶口太小,所以喝不著水.（2）再讀課題,猜想課文既然以“烏鴉喝水”為題,那事情結(jié)果?必定是烏鴉喝到了水.（3）這時,你最想知道什么?（烏鴉是怎樣克服難題喝到水的?或烏鴉想出了什么辦法才喝到了水?）【大膽猜測找到矛盾焦點,提出問題,造成懸念,激起遐想

6、,產(chǎn)生好奇心與求知欲,使學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)下進入閱讀.】2、指名讀第2自然段猜想：石子辦法（用一句話說清兩者關(guān)系即烏鴉怎樣利用小石子喝到了水.）3、小組合作學(xué)習(xí)第三自然段（1）朗讀第3自然段（2）討論：烏鴉是怎樣利用這許多小石子喝到水的呢?（3）交流4、實物演示,突破難點（1）指名表演演示,其余學(xué)生觀察：烏鴉怎能樣把小石子放進瓶里,水又是怎樣升高的?（一個一個；漸漸）（2）交流,并指導(dǎo)用“漸漸”說話（出示“讀讀說說”中的例句并完成填空.）（3）追問：此時,你最想對烏鴉說些什么?（烏鴉很聰明；烏鴉很執(zhí)著.烏鴉遇到困難能開動腦筋等.）【根據(jù)一定年級學(xué)生的年齡特征,通過實驗,化靜為動,突破教學(xué)難點

7、,使學(xué)生認識事物間的聯(lián)系.另外,一個巧妙的追問,挖掘了課文的思想內(nèi)涵,表現(xiàn)了語文課程重視提高學(xué)生品德修養(yǎng)的課改理念.】9、指導(dǎo)表情朗讀,背誦2、3自然段（第二自然段要表現(xiàn)烏鴉想出辦法后的興奮,第三自然段前文表現(xiàn)烏鴉的艱辛后文則要讀出烏鴉如愿以償?shù)臍g欣.）三、回歸整體,總結(jié)全文,指導(dǎo)課本劇表演1、齊聲朗讀全文2、回憶第一自然段第1句話我們是如何來再現(xiàn)當(dāng)時場面的?（為人物加上動作,語言,神情等,尤其是語言,可用來表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界,例第二自然段用上“這么多小石子有辦法了!”第3自然段用上“一個、兩個、三個”“多甜的水啊!”等）3、兩人合作,一個戴上頭飾表演課本劇一個給予指導(dǎo)而后交換.【高萬同老師說

8、：小孩子都是有靈性的,天生都有很強的好奇心與表現(xiàn)欲,他們對課文中的人、事、物都會產(chǎn)生自己獨有的感受和想法,雖然他們說不清楚,但一心想表現(xiàn),教師要給他們充分的機會.】四、推翻條件,引出問題小論壇中比創(chuàng)新小論壇：瓶子旁邊要是沒有小石子,烏鴉該怎么辦呢?分小組討論大堂交流（比誰的點子更多誰的方法更合理.）五、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫1、練讀生字并組詞2、學(xué)生看筆順圖并描紅課本上的生字3、師生共議書寫要點4、學(xué)生在習(xí)字冊上練習(xí)描紅（仿影、臨寫）六、作業(yè)：1、背誦課文2、繼續(xù)準(zhǔn)備課本劇表演課題x0519 烏鴉喝水教學(xué)目標(biāo)x051、x05認識“烏”、“鴉”等9個生字,會寫“可”、“石”等6個生字.2、x05正確

9、、流利地朗讀課文.背誦課文.通過朗讀感悟“烏鴉急著找水喝不著水想辦法喝水喝著水了”這一系列的變化過程.能用“漸漸”說句子.3、x05明白遇到困難應(yīng)仔細觀察、認真思考的道理.教學(xué)重點x05識字、寫字教學(xué)難點x05朗讀課文,感悟烏鴉從找水到喝水的一系列變化過程德育目標(biāo)x05明白遇到困難應(yīng)仔細觀察、認真思考的道理.美育目標(biāo)x05教具準(zhǔn)備x05生字卡片x05課時安排x052課時教學(xué)過程x05第一課時x05教師活動x05學(xué)生活動x05設(shè)計意圖x05隨堂筆記x05一、自瀆課文、自學(xué)生字.1、x05范讀課文；2、x05教師巡視個別指導(dǎo).二、交流討論,識字寫字.1、x05組織討論,說說自己讀懂了什么,還有什么

10、不懂?2、x05梳理問題；3、x05識字,出示生字卡.4、x05總結(jié)5、x05寫字,教師巡視檢查,相機指導(dǎo).x051、x05讀課文,畫生字；2、x05借助拼音讀生字；3、x05整體感知生字字形.4、x05想想：你讀懂了什么,還有什么不懂?1、討論交流,提出問題2、挑選自己會認的字讀給大家聽；3、介紹識記的方法；4、說說自己記住了哪個字,是聽誰的介紹記住的.1、x05請各組派代表在黑板上寫；2、x05生字筆畫書空；3、x05自由練寫.x05鼓勵自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)合作探究、質(zhì)疑的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)寫字能力x05x05三、自主嘗試,朗讀課文x051、自由讀；2、讀你最喜歡的段落；3、想一想烏鴉是怎么喝到水的；4

11、、x05說為什么.x05培養(yǎng)朗讀能力x05x05練習(xí)設(shè)計x051、x05識字、寫字；2、x05有感情地朗讀課文,用自己的話說說烏鴉是怎么喝到水的.教學(xué)過程x05第二課時x05教師活動x05學(xué)生活動x05設(shè)計意圖x05隨堂筆記x05一、復(fù)習(xí),出示生字卡.二、提問討論,理解課文.問題：1、烏鴉渴了,它發(fā)現(xiàn)了水,可它又遇到了什么問題?3、x05聰明的烏鴉想到了什么辦法喝到水的?4、x05用“漸漸”說句子.三、看圖讀文,解說圖義.四、聯(lián)系實際,相互評說.1、x05說說你自己遇到了那些困難,然后又是怎樣解決的.2、x05評一評誰的注意或者是辦法最好.x051、指名讀2、開火車、做游戲討論1、x05分大組搶答老師的提問；2、x05提出一兩個認為重要的問題；3、x05大組互問,同組人合作學(xué)習(xí).1、x05看圖找出對應(yīng)的段落來讀；2、x05看圖解說,評優(yōu)秀解說員；3、x05有感情的朗讀課文.1