2022年社會實踐報告：短期支教的意義

1、高品質(zhì)文檔2022年社會實踐報告：短期支教的意義 近幾年來，以在校高校生為志愿者、農(nóng)村中學(xué)校生為受助對象的短期互動型公益項目進展很快。這類項目自開展以來，“旁觀者”的批判聲和“行動者”的反省聲都不絕于耳，但卻始終堅韌生存乃至蓬勃進展。 XX年8月，我跟隨中國石油高校(華東)麥子支教隊遠赴貴州省黔東南苗族侗族自治州洛香鎮(zhèn)皮林學(xué)校，開展了為期半個月的支教活動，由此對短期支教的意義有了更深的思索。 唯恐只有仔細參加過支教的人才會有那般欣喜的感受，總在不經(jīng)意間，被感動;在不經(jīng)意間，長大了。支教過程是一次心靈的洗禮，也是一次心靈的旅程。人生有多少時候可以在如此短的時間里體會哭、笑、苦、累、怒的人生百味，

2、可以在如此小的空間里經(jīng)受生疏、奇怪、信任、心疼、感動、欣喜、無奈、懷念的泛濫的感情。對我來說，在漫漫的高校時間里，支教是一場當(dāng)之無愧的說走就走的旅行，從向往著未知的旅程，贊嘆于路上的風(fēng)光到克服遇到的困難，和孩子們建立深厚的友情再到感動于孩子們帶給的驚喜，最終把這份回憶珍藏在腦海里，成為永不褪色的記憶。可是，這場帶給我無限思索的旅程的短期支教，卻成為了一個引起熱議的話題。 雄關(guān)漫道真如鐵短期支教的弊端 首先是支教隊員存在的弊端。麥子支教隊了解到，就支教高校生團隊而言，在支教前期，團隊預(yù)備往往不足半月;團隊的支教地點 變更快;支教的詳細內(nèi)容是臨時打算的，大部分團隊采納的是邊教邊備課形式;支教高校生

3、 團隊主要以在校的本科生為主體，90%的 支教高校生團隊以大一、大二的學(xué)生為主 ，社會實踐閱歷尚淺。 有的支教隊員難以適應(yīng)一個學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換，站在三尺講臺難以開口、不知道教什么、掌握不了課堂紀(jì)律等。這些都是支教學(xué)生本身存在的問題。 其次，麥子支教隊查到短期支教的教學(xué)方式往往以“提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，增加素養(yǎng)類課程”為主線 。相對于該校老師平常的上課，短期支教 老師的課堂無疑是“新奇又好玩”的。雖然學(xué)生在一周到兩周的時間里，開拓了眼界 ，增加了愛好，但由于短期支教很難注意 到學(xué)生真實的把握狀況，沒有時間進行教學(xué)反復(fù)和測驗，使得這些效果很難維持。在正常開學(xué)后，這些類似有效的教學(xué)成果 又可能會和本

4、地老師習(xí)慣上的教學(xué)方法相抵觸，產(chǎn)生一些“副作用”，影響成果和教 學(xué)效果的鞏固。在新浪網(wǎng)上有一篇文章，說一名利用假期從上海到山區(qū)短期支教的 高校生，發(fā)覺山里娃的英語發(fā)音不準(zhǔn)，調(diào)查一番后，“小老師”很快找到了緣由鄉(xiāng)村老師的發(fā)音有問題。于是，他費了九 牛二虎之力，很仔細地幫孩子們矯正發(fā)音 。 豈料，就在支教隊回上海那天，臨別時 中學(xué)校長私底下對支教隊的另一名成員、同為“山里人”的董亞寧倒起了苦水：“教英 語的老師現(xiàn)在麻煩大了，孩子們都不服他 ，都說他讀音不準(zhǔn)可我們這里就這么一個英語老師呀!” 正是這個問題的存在，許多學(xué)校的校長不是很歡迎這種短暫式的支教。 最終是短期支教團體在組織力量、策劃水平、后勤

5、保障等方面都存在較大的問題。 這些問題可能引起一些麻煩：比如隊員之 間的沖突、團隊與校方的沖突、課堂紀(jì)律問題、校內(nèi)平安問題、支教交通、支教環(huán)境方面等一系列的問題。有時也會因為一些現(xiàn)實緣由終止支教，可以想象，一兩年后，這些支教效果就所剩無幾了。 陌上花開緩緩歸短期支教的價值 一枚硬幣也有正面和反面，對于短期支教雖然有弊端也有其自身的價值。 首先支教的意義在于讓孩子們愛上學(xué)習(xí)?！敖獭钡哪康牟⒉皇且虝⒆釉S多課本上的學(xué)問，而是改善他們薄弱的環(huán)節(jié)，教會他們一些新的并且有效的學(xué)習(xí)方法，培育他們對于學(xué)習(xí)的愛好。學(xué)到的方法，可以在一段時間里給他們關(guān)心; 養(yǎng)成的習(xí)慣，使他們長遠地高效學(xué)習(xí);訓(xùn)練的思維，讓人長

6、期地受益; 培育的愛好，給人長久的動力;活動的開展，使他們對豐富多彩 的生活不再生疏; 學(xué)問的拓深，使他們對絢爛多姿 的世界布滿奇怪; 感情的訓(xùn)練，使他們熟悉了自己、感受到了愛; 視野的開闊，使他們幻想將來;思想的轉(zhuǎn)變，人生價值的定位， 最終會影響他們的一生，也進而 影響著我們民族、社會的將來。 其次可以和孩子們成為好伴侶。他們成長過程中會遇到許多的困惑，包括不知道和同學(xué)怎么相處啊，和伴侶鬧別扭啦等等，支教隊員可以給孩子們一些建議，或許有時候就是一句話，可能會影響孩子一生。能成為他們的伴侶，成為他們成長的過程中可以信任和依靠的人，那是支教過程中最大的收獲。 假如有一天，支教的孩子告知你：“哥哥

7、姐姐，以前我不知道我為什么要學(xué)習(xí)，每天就是為了讀書而讀書，但是現(xiàn)在我知道了，我以后要成為和你們一樣的人。”這便是支教最重要意義，孩子們不知道什么是幻想，什么是將來，他們只知道讀到什么時候就上到什么時候，讀不好、考不上就不讀了，但是因為支教，給了他們一個榜樣的力氣，或許他們不知道自己想要的是什么，但是因為支教，給了他們一個正確的人生導(dǎo)向，高校就是他們的幻想，對他們而言高校不再遙遠，幻想觸手可及。 對于支教隊員而言，支教歷程是一場人生的旅行。收獲人生的思索是一件幸福的事。正如錢武肅王所說，陌上花開緩緩歸，來形容支教這條路最合適不過了。每一個參加支教的人都會聽到花開的聲音，聞到花開的味道。 吾將上下

8、而求索如何讓支教發(fā)揮作用 高校生是短期支教的主體，為了讓短期支教發(fā)揮出最大的效果，解決短期支教的弊端，麥子支教隊結(jié)合自身經(jīng)受對支教隊提出幾點建議: 首先盡早確定支教的地點，聯(lián)絡(luò)好支教的學(xué)校。在這一點中，長期活動的基地、隊長或隊員的熟識并保持良好關(guān)系的地方很有關(guān)心。 提前做好充分的溝通和了解，了解支教地的狀況。留意特殊的民俗，支教者、學(xué)生食宿的支配，交通、市場等也許環(huán)境，同時針對學(xué)生的數(shù)量、班級、受訓(xùn)練狀況和支教團隊的隊員招募狀況，確定教學(xué)時間、分班、授課科目、教學(xué)目標(biāo)并與學(xué)校準(zhǔn)時溝通，征求意見、尋求支自始至終要與當(dāng)?shù)卣块T、校方、老師等保持友好的關(guān)系，常常聯(lián)絡(luò)?？傊?，要為活動的開展制造最好的

9、外部環(huán)境。 其次嚴(yán)格、仔細的氛圍是必需的。隊長要一開頭就致力于這種氛圍的營造，以自身的高標(biāo)準(zhǔn)影響整個團隊。剛開頭就要制定肯定的規(guī)章制度，如每天的個人總結(jié)、每天的例會、肯定的作息制度。要逼著大家去思索、去感悟、去改進。 要有劇烈的目標(biāo)意識。要想獲得 每節(jié)課最大的效益，就需要課程負責(zé)人做最充分的備課。制定一份教學(xué)大綱和一份課表， 將師資、時間這兩個最珍貴的資源做最合理安排。 隊員的選擇，是件很重要的 事情。抱著公益之心的，有各種特長的，有良好表 達、溝通力量的，更能適合教學(xué)。 隊員應(yīng)具有團隊意識，遵守團隊規(guī)章。 然后是平安方面。平安永記心上。 預(yù)備急救箱，最好有人特地作為臨時衛(wèi)生員。了解支教地及路途上可 能遇到的狀況，做好思想預(yù)備，有應(yīng)急的方案。 強調(diào)紀(jì)律，路上不能脫隊，保管 好財物，保持通訊暢通;人多的時 候，分組管理。 入鄉(xiāng)隨俗，向大家介 紹一些當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗、禁忌;敬重學(xué)校 等供應(yīng)食宿者的意見，保持良好的作息制度，不能給他們帶去過多麻煩。 表現(xiàn)地更專業(yè)一些，更能贏得敬重和 支持。 最終一點是做好分工，讓有特長的人做擅長的